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高三如何制定学习计划


制订学习计划从来就不是一件十分容易的事情。没有计划,学习效率肯定不够好。由于每个 学校的教学方法不同, 学生的水平不同, 学习习惯不同, 学习能力强弱不同, 身体好坏不同, 做出的学习计划也就不一样了。 任何计划能否实现都基于计划执行人是否努力去完成。不努力,再好的计划也是没有用 的。有一个计划监督者,有利于计划的完成。这个监督者就是我们家长。 在做计划的时候,首先要有些原则:

1.计划的时间不能定的太紧,否则有些意外就不能完成了。比如说,周一晚 8:00-10: 00 学习英语;10:00-11:00 学习语文;11:00-11:30 准备睡觉,不如改成 8:00-9:30 学 习英语,这样如果有些内容到 9:30 没有完成,可以延长 15 分钟,如果进展顺利,学生可以 自由利用这些空闲时间。 2.为意外留出时间。每周的计划要为意外留出时间。比如周二晚上学校占用了,需要安 排出时间来补周二这一天的计划。 本来这个月的计划已经做好, 考试的时候又发现新的内容, 更基础的问题需要时间补。这些都是需要预留时间的。 3.每周留出总结的时间。检查这个星期计划完成的时间。不要想计划做完了,就没有我 们家长什么事了。我们的工作中,不是也要计划-执行-检查吗? 4.计划要具体。比如我们确定了这个月重点补习的科目是历史,那么每周完成哪些部分 必须明确。不要让学生花时间去想“今天晚上学什么” 。 我们的目标: 1.做到一科,二科功课考前不用复习。要认识到,到了实际高考的时候,你是没有时间 去复习每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习,如果每次考试成绩都不 错,考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。 2.没有特别弱的课程,也就是没有拉分的课程。 首先,我们把学生目前的水平做一个判断,我暂且分了四档: 1.入门-不能够完成老师作业的; 2.初级-刚刚能够完成老师作业的; 3.中级-能够完成老师作业的,有一定的自由时间; 4.高级-大部分作业比较容易,多数难题能够解决。 这里讲的是学生在本学校的总体水平,暂时不要和别的学校的学生比,只考虑你在本校 的学习情况。 要把课程也分类: 1.班里成绩比较好的,能够进入前十名的科目。这些科目考生比较有信心,学习起来也 比较有兴趣,也可以从完成作业的时间看。作业能较快做完的,也就是学的比较好的课程。 我们称为 a 类课程。 2.成绩中等的,作业基本能够完成。这些学科考生认为多花些时间就可以提高成绩。我 们称为 b 类课程。 3.成绩靠后的。这些学科考生可能缺乏信心,不爱学习这些学科,完成作业也有一定困 难,我们称为 c 类课程。 当然,是否有信心也不完全取决于学习成绩。 我们要定的中长期计划 短期:力争每个月改变一门功课的状态。比如把一门功课(c 类课程)从成绩靠后变成 成绩中等(b 类课程) 。要想把一科功课学精,一个月是很难的。但是提高到一定程度,还是 非常有可能的。这样,考生看见努力的结果,也会更有干劲。 长期:考生的目标院校应该有一个计划。目前的目标院校是什么?最终希望进入的目标 院校是什么?可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。 比如, 考生目前的考试成绩是 450,

考试总分是 650 分,按照 100 分计算,平均 69 分。目标院校的录取分数是 580 分,总分是 750,按照 100 分计算,平均 77 分,也就是说你平均每科差 8 分。这个时候,能够达到 77 分的课程,算作合格课程,远远超过 77 分的课程,算作好的课程,低于 77 分的,算作需要 努力的课程。这种计算不是十分科学的。但是比较简单,容易做。 是补弱项还是增加强项 通常来说, 弱项补起来成绩比较容易提高。 因为从考试试卷看, 一定有考基础知识的题, 有比较容易做的题,有很难做的题。把基础学好,就可以拿到一定的分数。补习课程应按照 高考中成绩最大值为标准。比如,两科课程,一科占分 80 分,另一科占分 120 分,可以优先 补 120 分的课程。这样,同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。同样,可以把一科课 程细分。比如,数学中统计部分比较难学,占分又少,就先放弃,去补占分多,又比较容易 学的部分。 要根据学校的课程表来定计划 每天在学校里, 老师不会把六科功课都复习。 制定计划的时候要根据白天上课的内容定。 一种方法是白天学什么,晚上就复习什么。还有一种办法是为了补一门功课,每天无论上什 么课, 都要花一些时间学习这门功课。 也就是说, 其他科目只要把作业做了, 知识点复习了, 就可以了;而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。如果白天有大课,晚上可以考 虑少复习一些(当然,作业还是应该尽量完成的) 。同样,如果晚上某一门功课的作业很 多,也可以少看,或不看这门功课。 每次家长会,老师强调学生要跟学校的安排走,这个原则是正确的。原因是老师比任何 人都清楚高考。现在学校也花时间研究每天给学生留多少作业合适。但是,每一科任课的老 师并不清楚别的老师留了多少作业,有时就会出现今天作业多,明天作业少的情况。同时, 由于一个班的学生的学业水平不同,同一份作业,对于好学生来说,完成可能很轻松。对于 成绩差的学生,可以难以完成。对一个学生来说,有些科目的作业很容易完成,有些科目的 作业要花费许多时间。如果每天晚上必须把所有的作业都完成,结果可能是按照老师的安排 走了,但是,没有时间做自己计划的事情了。如果每天都在忙于完成学校的作业,学生已经 没有任何自由支配的时间,也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。 做作业前, 花点时间想一想今天白天复习的知识点, 作业的目的是帮助我们学习知识点。 如果可能,让学生讲给家长听。能讲出来,可能就是学会了。 请家教,上补习班 许多家长为学生学习比较差的科目请一个家教老师。对于自学能力不强的学生,有一个 家教帮助掌握进度,讲习知识点,应该有帮助。更重要的是通过家教帮助考生提高信心。如 果有家教,最好请家教安排学习计划,家教的作用不光是讲讲题。白天在学校上的课程学生 已经听的挺多的了。如果能够通过家教,参加补习班,让学生更有兴趣学习,更有信心,这 个家教就请对了。 改变学生的学习习惯 注意学生每天回来学习的习惯。他首先做什么?是玩一会,看会电视?睡会觉?还是直 接做作业?是先把今天老师讲的东西搞明白,还是等作业做不出来时再去翻书?作业先做哪 科?白天上课后,都会有作业。学生回来是先做强项的作业?还是先做弱项的作业?上面说 过,学生对成绩比较好的科目会比较有信心,也比较愿意学。学生回家后,常常是喜欢先做 自己有兴趣的;而且有时还会多花一些时间。等有兴趣的科目做完了,人也累了。再做成绩 不好的科目,就更费劲了。结果强的越来越强,弱的越来越弱。是否和学生商量,改变一下 习惯,不妨先做弱项,再做强项。 放弃一些作业 如果一道题占用的时间太多,学会放弃。这道题对学生可能太难了。如果题做不出来,

可以坐车的时候想(不要在睡前想,睡前应该回顾今天学习了什么) 。有时,一道题就卡在一 个地方。想明白了,难题就不是难题了。没有完成的作业,等老师讲完了,要把没有掌握的 知识点写出来。千万不要因为一道难题,把今天的计划全盘打乱。 有些学生最近学习哪科, 哪科的成绩就好。 从一方面说明学生有实力能够学会这科功课。 另一方面也说明学生基础不是很好。这些学生更需要计划好时间。尽量每两天照顾到一科功 课。同时,在每一段时间内,花时间把一科,二科课程做到考前不复习。 提高有效学习时间 学的时候认真学,学的时候不要分心。首先要效率。效率提高了,再考虑如何增加每日 有效学习时间,克服心理疲劳。学生学习几个小时后,会感觉累了。有的是真累了。有的是 心理疲劳。前面建议把没有兴趣的课程先学,有兴趣的课程后学,有助于在疲劳的时候延长 时间。 要有再坚持一下的劲头 电视连续剧《解放》 ,在刚刚结束一个战役的时候,有的干部要求休整几天时间。粟裕大 将说: “蒋介石让我们休息吗?”共产党就是凭借这种精神,用几十万条破枪打败了美式装备 的国军。高考也一样,时间不等你。我一直相信,大部分学生都希望学好,但是一到需要努 力的时候就放弃了。我们家长也一样,坚持每天读一篇文章的人并不多。所以,还是强调一 下坚持。你坚持了吗? 学习方法 学习方法因人而异。 能够掌握的方法是最好的。 听起来不好的方法, 对你可能是最好的。 不要听一个学习方法好就去用。不能为你所用的东西,对你来说是没有用的。 每个学生的身体条件不同。如果有可能,每天做一些锻炼。跑步是一个锻炼意志很好的 东西。如果家长能够和考生每天早上(特别是冬天)跑 20 分钟的步,考生的锻炼也就够了。 由于学生的身体条件不同,每天能够拿来学习的时间也不同。这里的时间是指有效的时间。 每个人每天的有效时间是确定的。 当然, 可以通过锻炼增加有效的时间。 注意是有效的时间, 不是简单的时间。让考生从每天学习十个小时延长到十一个小时很容易,但是学生的有效时 间不一定延长了。 如果你每天的学习时间大大超过你的有效时间, 学习成绩可能不但不提高, 可能还会退步。学生也会觉得十分累。但是如果你不充分利用你的有效时间,你就没有达到 你的最好状态。要通过实验找出有效的时间的长短,再根据有效时间制定计划。尽量不要靠 熬夜来延长时间。 每天玩一会游戏,看一小时电视的坏处 好像每天只花一个小时,时间并不多。但是如果可以玩一个小时,在开始玩之前,学生 就已经开始想游戏的事情了。玩完了,还会想。这些时间加在一起,就不是一个小时了,就 可能是两个小时了。 每天一个小时 (而且是精力比较好的一个小时) , 一个月就是 30 个小时, 每个月就少 3 天,十个月就少 30 天。等于少复习了一个月,少了 10%的时间。 家长的工作 1.计划的制定。如果没有时间,可以请家教帮助制定。他们对高考的内容比较清楚。当 然指你请的家教比较好的,只会做题的老师不一定是好老师。 2.监督计划的执行。和考生商量好,到点提醒考生应该做什么。如果计划执行的不好, 想想为什么?是不是目标太高, 还是和学校的安排有冲突, 如何修改计划使计划执行的更好。 3.每次考试,做试题分析。考生出错的原因是什么?是基础不牢,考试技巧不行,背的 不够多?找出原因,我们才能知道如何修改计划。 4.帮助考生记忆知识。 鼓励学生多画图, 多用笔。 一个成绩好的人, 记忆通常是不错的。 家长可以帮助的很多。比如你问一下地球到月球的距离是多少?有人或许能说出来个大概。 精确的距离大概只有专家能记住。 但是如果你能记住大约是 38 万公里就比较容易了。 月亮距

离地球的距离是 384401 千米。 这个数是比较难记的。 但是, 改成 384401 公里, 就容易一些。 在改成 38.44 万公里就更容易了。你首先记住数量级是万公里。再记住一个数 38,就比较容 易了。 5.帮助做具体的工作, 比如帮助整理错题, 把每次考试中出现的错题记下来。 过一个月, 让考生看一次。等等。 不要抱怨你的学校不好, 也不要抱怨你的老师不好。 努力吧, 同学们。 天道酬勤! 篇二: 如何制定高三学习计划 制定学习计划 制订学习计划从来就不是一件十分容易的事情。没有计划,学习效率肯定不够好。由于 每个学校的教学方法不同,每个人的水平不同,学习习惯不同,学习能力强弱不同,身体好 坏不同,做出的学习计划也就不一样了。 任何计划能否实现都基于计划执行人是否努力去完成。不努力,再好的计划也是没有用 的。有一个计划监督者,有利于计划的完成。 在做计划的时候,首先要有些原则: 1.计划的时间不能定的太紧,否则有些意外就不能完成了。比如说,周一晚 8:00-10: 00 学习英语;10:00-11:00 学习语文;11:00-11:30 准备睡觉,不如改成 8:00-9:30 学 习英语,这样如果有些内容到 9:30 没有完成,可以延长 15 分钟,如果进展顺利,你可以自 由利用这些空闲时间。 2.为意外留出时间。每周的计划要为意外留出时间。比如周二晚上学校占用了,需要安 排出时间来补周二这一天的计划。 本来这个月的计划已经做好, 考试的时候又发现新的内容, 更基础的问题需要时间补。这些都是需要预留时间的。 3.每周留出总结的时间。 4.计划要具体。比如我们确定了这个月重点补习的科目是物理,那么每周完成哪些部分 必须明确。不要让自己花时间去想“今天晚上学什么” 。 我们的目标: 1.做到一科,二科功课考前不用复习。要认识到,到了实际高考的时候,你是没有时间 去复习每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习,如果每次考试成绩都不 错,考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。 2.没有特别弱的课程,也就是没有拉分的课程。 首先,我们把目前的水平做一个判断,我暂且分了四档: 1.入门-不能够完成老师作业的; 1 2.初级-刚刚能够完成老师作业的; 3.中级-能够完成老师作业的,有一定的自由时间; 4.高级-大部分作业比较容易,多数难题能够解决。 这里讲的是在本学校的总体水平,暂时不要和别的学校的学生比,只考虑你在本校的学 习情况。 要把课程也分类: 1.班里成绩比较好的,能够进入前十名的科目。这些科目考生比较有信心,学习起来也 比较有兴趣,也可以从完成作业的时间看。作业能较快做完的,也就是学的比较好的课程。 我们称为 a 类课程。 2.成绩中等的,作业基本能够完成。这些学科考生认为多花些时间就可以提高成绩。我 们称为 b 类课程。 3.成绩靠后的。这些学科考生可能缺乏信心,不爱学习这些学科,完成作业也有一定困

难,我们称为 c 类课程。 当然,是否有信心也不完全取决于学习成绩。 我们要定的中长期计划 短期:力争每个月改变一门功课的状态。比如把一门功课(c 类课程)从成绩靠后变成 成绩中等(b 类课程) 。要想把一科功课学精,一个月是很难的。但是提高到一定程度,还是 非常有可能的。这样,自己看见努力的结果,也会更有干劲。 长期:考生的目标院校应该有一个计划。目前的目标院校是什么?最终希望进入的目标 院校是什么?可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。 比如, 考生目前的考试成绩是 450, 考试总分是 650 分,按照 100 分计算,平均 69 分。目标院校的录取分数是 580 分,总分是 750,按照 100 分计算,平均 77 分,也就是说你平均每科差 8 分。这个时候,能够达到 77 分的课程,算作合格课程,远远超过 77 分的课程,算作好的课程,低于 77 分的,算作需要 努力的课程。这种计算不是十分科学的。但是比较简单,容易做。 2 是补弱项还是增加强项 通常来说, 弱项补起来成绩比较容易提高。 因为从考试试卷看, 一定有考基础知识的题, 有比较容易做的题,有很难做的题。把基础学好,就可以拿到一定的分数。补习课程应按照 高考中成绩最大值为标准。比如,两科课程,一科占分 80 分,另一科占分 120 分,可以优先 补 120 分的课程。这样,同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。同样,可以把一科课 程细分。比如,数学中统计部分比较难学,占分又少,就先放弃,去补占分多,又比较容易 学的部分。 要根据学校的课程表来定计划 每天在学校里, 老师不会把六科功课都复习。 制定计划的时候要根据白天上课的内容定。 一种方法是白天学什么,晚上就复习什么。还有一种办法是为了补一门功课,每天无论上什 么课, 都要花一些时间学习这门功课。 也就是说, 其他科目只要把作业做了, 知识点复习了, 就可以了;而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。如果白天有大课,晚上可以考 虑少复习一些(当然,作业还是应该尽量完成的) 。同样,如果晚上某一门功课的作业很多, 也可以少看,或不看这门功课。 要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾。 每次家长会,老师强调学生要跟学校的安排走,这个原则是正确的。原因是老师比任何 人都清楚高考。现在学校也花时间研究每天给学生留多少作业合适。但是,每一科任课的老 师并不清楚别的老师留了多少作业,有时就会出现今天作业多,明天作业少的情况。同时, 由于一个班的学生的学业水平不同,同一份作业,对于好学生来说,完成可能很轻松。对于 成绩差的学生,可以难以完成。对一个学生来说,有些科目的作业很容易完成,有些科目的 作业要花费许多时间。如果每天晚上必须把所有的作业都完成,结果可能是按照老师的安排 走了,但是,没有时间做自己计划的事情了。如果每天都在忙于完成学校的作业,学生已经 没有任何自由支配的时间,也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。 做作业前, 花点时间想一想今天白天复习的知识点, 作业的目的是帮助我们学习知识点。 如果可能,让自己讲给父母听。能讲出来,可能就是学会了。 3 改变学生的学习习惯 注意学生每天回来学习的习惯。他首先做什么?是玩一会,看会电视?睡会觉?还是直 接做作业?是先把今天老师讲的东西搞明白,还是等作业做不出来时再去翻书?作业先做哪 科?白天上课后,都会有作业。学生回来是先做强项的作业?还是先做弱项的作业?上面说 过,自己对成绩比较好的科目会比较有信心,也比较愿意学。学生回家后,常常是喜欢先做

自己有兴趣的;而且有时还会多花一些时间。等有兴趣的科目做完了,人也累了。再做成绩 不好的科目,就更费劲了。结果强的越来越强,弱的越来越弱。是否和自己商量,改变一下 习惯,不妨先做弱项,再做强项。 每道题做完后,把这道题所用的知识点写一下,这样等于又复习了一遍基础。放弃一些 作业 如果一道题占用的时间太多,学会放弃。这道题对学生可能太难了。如果题做不出来, 可以坐车的时候想(不要在睡前想,睡前应该回顾今天学习了什么) 。有时,一道题就卡在一 个地方。想明白了,难题就不是难题了。没有完成的作业,等老师讲完了,要把没有掌握的 知识点写出来。千万不要因为一道难题,把今天的计划全盘打乱。 如何处理补哪科哪科成绩就好的问题。 有些学生最近学习哪科, 哪科的成绩就好。 从一方面说明学生有实力能够学会这科功课。 另一方面也说明学生基础不是很好。这些学生更需要计划好时间。尽量每两天照顾到一科功 课。同时,在每一段时间内,花时间把一科,二科课程做到考前不复习。 提高有效学习时间 学的时候认真学,学的时候不要分心。首先要效率。效率提高了,再考虑如何增加每日 有效学习时间,克服心理疲劳。学生学习几个小时后,会感觉累了。有的是真累了。有的是 心理疲劳。前面建议把没有兴趣的课程先学,有兴趣的课程后学,有助于在疲劳的时候延长 时间。 4 要有再坚持一下的劲头 最近看电视连续剧《解放》 。在刚刚结束一个战役的时候,有的干部要求休整几天时间。 粟裕大将说: “蒋介石让我们休息吗?”共产党就是凭借这种精神,用几十万条破枪打败了美 式装备的国军。高考也一样,时间不等你。我一直相信,大部分学生都希望学好,但是一到 需要努力的时候就放弃了。我们大人也一样,坚持每天读一篇文章的人并不多。所以,还是 强调一下坚持。你坚持了吗? 学习方法 学习方法因人而异。 能够掌握的方法是最好的。 听起来不好的方法, 对你可能是最好的。 不要听一个学习方法好就去用。不能为你所用的东西,对你来说是没有用的。 困了,累了怎么办。 每个学生的身体条件不同。如果有可能,每天做一些锻炼。跑步是一个锻炼意志很好的 东西。如果你每天早上跑 20 分钟的步,考生的锻炼也就够了。由于学生的身体条件不同,每 天能够拿来学习的时间也不同。这里的时间是指有效的时间。每个人每天的有效时间是确定 的。当然,可以通过锻炼增加有效的时间。注意是有效的时间,不是简单的时间。让考生从 每天学习十个小时延长到十一个小时很容易,但是学生的有效时间不一定延长了。如果你每 天的学习时间大大超过你的有效时间,学习成绩可能不但不提高,可能还会退步。也会觉得 十分累。但是如果你不充分利用你的有效时间,你就没有达到你的最好状态。要通过实验找 出有效的时间的长短,再根据有效时间制定计划。尽量不要靠熬夜来延长时间。努力做到准 点睡觉,一定要保证上课不困。 每天玩一会游戏,看一小时电视的坏处 好像每天只花一个小时,时间并不多。但是如果可以玩一个小时,在开始玩之前,学生 就已经开始想游戏的事情了。玩完了,还会想。这些时间加在一起,就不是一个小时了,就 可能是两个小时了。 每天一个小时 (而且是精力比较好的一个小时) , 一个月就是 30 个小时, 每个月就少 3 天,十个月就少 30 天。等于少复习了一个月,少了 10%的时间。 每次考试,做试题分析。考生出错的原因是什么?是基础不牢,考试技巧不行,背的不

够多?找出原因,我们才能知道如何修改计划。 5 篇三:新高三的学生如何制定自己的学习计划 新高三的学生如何制定自己的一轮计划 作者:杨健教育 很多学生问高三首轮复习如何规划才合理, 这个问题应该是每个人都有自己的规划周期, 应当是结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三,体会还不是很深刻, 但还是希望同学们为自己量身定好规划。 高三首轮复习按时间大致为:9 月—3 月初,这个时期为基础能力过关时期。 一、认真回顾课本知识 这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中 能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长,最主要的是要会学回归课本。无论如 何,高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的 80%是基础知识,20%是稍难点的综合题, 掌握好基础,几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期,我希望同学们老老实实把课本 弄懂。弄懂课本不是光记住结论,而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注 的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整 理等。注意,第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做题,而是先看课本,再“精”做题 目。在复习过程中一定先将课本看明白了,然后再做题,做题过程中不许看课本,不许对答 案。会就会做,不会做一定要先想哪些内容遗忘了,哪里想错了,先做后面的,等隔一定时 间再看不会做的,马上看的话效果打折扣的。 二、把握好自己的节奏 很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏,导致前面部分没弄懂,后面部分更是拉 下, 学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。 因此我建议学生一定要提高自学能力, 如果实在跟不上节奏,就先关注最基础最简单的题目,将遗漏的课本部分做好画线标记,或 将页面折起做标记,以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问,建议学 生在弄不懂的问题上多问同学,多问老师。最好能够找到水平相当的同学,互相约定好给对 方做考察,给对方讲解双方对知识点的认识,互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的 内容比问老师的效果更好,因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问,可以很容易的将思维 的漏洞补齐。 三、正确处理作业练习 在处理作业上,千万不要死磕题目,记住两个原则: 1.不要和自己过不去。 第一遍做不出来或做错就直接先放弃,但是要保留这道题,每天抽 1~2 分钟看下这类不 会做的题,无论是看课本也好,听老师讲解也好,做到一眼看出这题怎么做时,再动手做, 并将这类题型留好。 2.要加强互动性。 不仅是和同学之间的互动,还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案,留到第二天 把有困难的和同学交流,或第二天看别人怎么做,然后问他怎么想的。如果不善于问同学, 至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错,看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是 怎么想的,与别人差别点在哪里。这样,尽管你当时没有“获取”答案,但是留下了疑问, 又多一些时间来探讨自己做题时的思维。 当基本弄懂一个章节后,一定要定期回顾,如一周的时间后,翻一下课本,这周学了什 么,然后给自己限制时间做几道题,用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习, 远远比大量做题效果好的多。 四、如何利用每一次考试

处理考试上, 要认同自己。 分数很重要, 重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数, 毕竟不是高考,当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事:一、根据你所获取分 数的部分,整理你当前会的知识,会做的题型。二、根据你所丢的分数,立即回归课本,看 完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己,当时做对的题自己是怎么想的,不会的题当时是 怎么想的,现在会的题和当时不会做时差距在哪里。 五、努力很重要,但不要瞎努力 很多人认为高三有一年的时间, 只要花时间肯学, 成绩一定能上去。 其实这话是不对的, 考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物,有的人几秒钟就可以认知,有的 人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢? 其实差异是在方法和看问题的角度上。有的同学非常努力的学英语,希望提 高英语成绩,可是就是不见效。想想自己学习英语的方法,也是也是天天狂做题,碰到 不会的单词都抄出来背,就不知道不见效的原因。最后只能去求助老师,相反老师给他的建 议是, 先不要做题, 先把课本念熟了, 不要管课本里你现在还看不懂的单词, 可以先画出来。 念完两遍大概想下课本全文的大概意思,然后把这些词的意思自己推一下,然后再查中文翻 译,然后再朗读一遍。开始念课文很拗口,一天训练一篇,念个几篇后,念的顺利了,每天 念 3~5 篇。课文全念完后,然后再做题。一个月过去了,他英语进步很多。 举这个例子是想告诉大家,当你还停留于死记硬背,盲目做题时,那么是你停滞不前的 时候。这个时候不妨变换一下思考的角度和学习方法。 有人问如何换角度看问题?方法是什么?这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题, 我们要善于思考,每次看题的时候(注意是看题不是做题),问下自己,这题干嘛要这么出, 是准备考察我什么?如果我是出题的,能不能把题目出的更加混蛋一些?通过这么去想,会渐 渐明白题目是如何产生的,那么看到新题,也能从容应付。 至于方法,有学习的方法,有考试的技巧,这些都是方法,如英语完型填空中凡是关联 词、转折词必然有暗示,也是一种方法和技巧。如数学关于取值范围的,我们可以根据选项 来取特殊值代入验证。如文史类(甚至生物)选择题,我们完全可以按照语文阅读理解的角度 去分析出最佳答案,即使某些知识点遗漏了也能得分。在日常学习上,定期归纳、总结等, 只要适合自己的,就是好方法。


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