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如何拉近与后进生的心理距离?


如何拉近与后进生的心理距离? 答:后进生是在与优等生对比之下产生的词汇,是大家主要凭着成绩 的优劣去断定一个心智还未完全成熟的孩子,强硬地给某部分成绩差的孩 子标上的标签。其实,成绩的优劣并不能完全评定一个学生,在思想道德、 文明礼仪、体育爱好等方面,我们也能在后进生身上找到闪光点。并且, 后进生的后进,不是一成不变的,他们可以凭着自己的努力,迎头赶上。 每个班级几乎都有几个后进生,作为一名老师,对于他们,首先是不能有 反感、抵触甚至是厌恶心理情绪,不能先入为主。尊重后进生,公平地对 待每一位同学。爱是相互的,只有怀着足够的爱,对他们多点耐心,对他 们多点宽容和帮助,才能从心理接近他们,才能减少他们与老师的心理距 离, 并且减少他们对老师的抵触心理, 让他们能感受到老师的关爱与期望, 也就是俗话说的“亲其师,信其道” ,和他们做朋友,了解他们内心的想 法,正确地引导他们。并且,尊重后进生,公平地对待每一位同学。 第二,很多后进生会产生自卑的心理,我们应该帮助他们克服自卑的 心理。可以从以下几点着手:善于找出他们身上的发光点,并及时给予肯 定和鼓励,使他们的优点得到放大,慢慢建立自己的自信。和他们充分沟 通,让他们学会设定小目标,然后一步一步实现,同样可以增加信心。也 可以根据实际情况,给他们一些任务或者班干部职位,有个机会能够锻炼 自己,同时为同学服务,增加同学之间的交流,也能使后进生变得更好; 坚信“人是可以改变的” ,对他们满怀信心,期待。牢固树立后进生也是 人才、也能成才的坚强信念。老师对他们的期待,也能化为他们前进努力
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的动力,让他们在老师的良性引导中得到努力的方向,得到老师的鼓励和 同学们的肯定。 最后,发挥集体的力量。后进生较容易和班集体形成“孤立” 。作为 老师,如何消除这种孤立?我觉得,首先应该建设一个和谐的班集体,有 良好的班风和学风,同学之间相互关心,鼓励。用班集体的和谐去感染后 进生,让他们融于班集体,促进他们进步、团结,同时也能提高他们对学 习的兴趣,乐于为集体做贡献,慢慢喜欢和同学与老师做朋友,心理距离 更近。 对后进生的教育,不是短时间就能出现效果的。我们应该有更多的耐 心与包容,相信他们能理解老师和同学的关爱,做出实际行动,让自己做 得更好!

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