当前位置:首页 >> 其它课程 >>

陈淑贤 生物


浅析初中生物教学重点是培养学生能力
河北省秦皇岛市青龙县双山子初级中学 陈淑贤 初中科生物是一门综合性学科,知识面广、探究性强,对于学生具有极强的吸引力。 它不仅可以培养学生的观察能力,还可以培养学生的探究能力和实验能力。 关键词: 观察 探究 操作 观察、探究、操作使学生萌发创新意识和展开创新思维的最原始、最直接、最强劲的 动力,在这种动力的驱使下,学生的自主性和积极

性,学习热情和实践欲望被充分的激发出 来。这种强烈的情感,诱发了探索的欲望和创新动力。生物学科是新世纪的综合学科,培养 观察方法,实践操作思维和探究能力显得更为重要。 一、科学教学,培养学生的观察方法 激发兴趣,引导观察。观察是学生获得知识最直接有效的途径,在初中科学教学中, 要让学生了解常见的观察方法。 1、 验证观察法 立足课本,通过观察,对科学现象、本质特征的理论进行观察对比验证。例如课本以 蝗虫、 虾为代表动物, 通过观察得出节肢动物的主要特征。 教师要把课本提到的河蟹、 蜈蚣、 蜘蛛等同类动物的主要特征进行验证,强化学生的记忆,确认。然后根据验证结果,去认识 更多的同种动物。验证要以课本的文本为学生验证的立足点,让学生的观察灵性得到张扬。 2、 比较观察法 比较观察法是能使学生从平常的现象中发现不平常的东西,从相似的事物中找到差异, 以及从差异中寻求共同点和因果关系等必然的联系。例如,在观察单子叶植物与双子 叶植物形态:平行脉和网状脉;二是茎的结果:有无形成层;三是种子胚的的结构: 一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶植物和双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之 处,这是因为它们同属于绿色植物,叶序相似之处是因为有利于光合作用的缘故。 3、 循环观察法: 循环观察法是指对生物体的形态结构按照一定的排列顺序精心观察 的方法。例如观察根毛和根尖的结构,先用肉眼观察人士根的形态,直接掌握直根 系、须根系、主根和侧根的形态特征,进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置,根 尖的结构,认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。 4、 动态观察法:此法常用于生物的生活习性、生理功能、生物现象变化等方面的观察。 例如在探讨鳍的功能时,将一条鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪掉,把另一条的尾鳍剪掉,让 学生观察两条鲫鱼的游泳姿态和速度。通过观察学生们能够总结出各个鳍的作用。 观察的方法是科学教学中应该重点培养的目标之一。培养学生的观察力效果好的话, 可以巩固加深和扩大学生在课堂内所学的知识和技能,使科学知识建立在高度直观的 基础上,加强了理论与实际的联系,有利于教学质量的提高。 二、科学教学,培养学生的探究力 探究性的学习活动是培养学生推理、思维、决策和解决问题能力的有效途径。 现代教育理论认为:教学过程是学生在教师的指导下,通过自己的探究学习活动,掌 握科学文化知识,发展认知能力,形成个性特征,认识客观世界的特殊认识与发展的 过程。自主探究已成为课堂教学中不容忽视的催化剂和调节剂,如何充分培养学生在 科学教学中的自主探究、实践求知的精神与素养,成为广大教师努力探索、不断提高 课堂效率,大力培养跨世纪一代人才的重要课题。 1、 创设情境,启发探索 在生物教学中,创设情境可以利用实验特点,先进行理论教学,在进行动手实验操作, 以增强学生的兴趣。创设情境,充分启发学生的探索精神,使学生在探索中受到教育,得到

进步。这就要求教师必须充分调动各方面的有利因素,全面激发学生的求知欲,促使其积极 参与课堂活动。 同时要求学生能利用所学知识有所发现, 使学生亲自去发现事物的本质和事 物的种种关系,真正感受到自己的进步。教师在教学中努力为学生的积极思考创造条件,是 整个教学过程始终对学生充满诱惑力, 吸引他们主动去探索问题, 发现规律。 例如在教授 《蜗 牛》一节时,开始把自己准备好的蜗牛放在玻璃板上,活听生生的蜗牛在玻璃板上不停地爬 动, 一下子激起了学生的强烈好奇心, 促使学生自主参与, 不知不觉产生思维与文本的对话。 在启发探索的背景下,留有充足的时间,放手让学生达到自主探究,尽量调动学生的 多种感官参与活动,从而发现规律、掌握知识、提高能力。 2、 积极评价,鼓励探索 正确及时的评价对学生有明显的激励作用。在生物教学中,教师要细心爱护学生的探 索精神和首创精神。 对于学生的探索要给与积极肯定的评价, 不断向学生提出一些 “动一动, 你能够知道”的问题,引导学生自己找出答案,得出科学的结论,得到因“会学”而“学会” 的甜头,使学生体验到成功的喜悦。比如,讲到《人体的形态结构》一课,要求学生在自己 的身上指出心脏、肺、 胃、 肝等器官的大致位置,学生能能够正确的指出后, 教师可以鼓励: “你已经是一个很好的医生了” 。 探索性学习是一个比较复杂的认识过程,需要学生勤于观察,善于思考。只有教师构 建有趣味性和挑战性、真实性和现实性、开放性和准确性的问题,才能使学生把认知集中到 自己感兴趣的事物上来,从而驱使人们去发现、去创造。 三、科学教学,培养学生的实验思维 实验是学生获取科学知识最直观、 最有效地途径, 教师在生物教学中应该充分发挥实验 的特有功能,让学生在实验操作和感知体验中进行深入细致的探究和思维。 比如在做“向澄清的石灰水中吹气”的实验时,就有学生提出: “甲试管没有吹入任何 气体,所以没有变化;而乙试管吹入了二氧化碳气体,肯定会变浑浊” 。我们马上肯定这个 学生的问题提的很好,并说明在这个实验中,甲试管是用来对照的,但是没有对比性,实验 的器材和过程需要改进, 如何改进呢?让学生们讨论, 最后得出可以用打气针或者注射器向 甲试管反复注入空气。学生就会跟好的掌握了。 在试验结束后,教师要指导学生进行分析和实验。找出试验成功和失败的原因,完成实 验报告, 使学生在实验中提高自己的思维认识, 这样既可以使学生从实验思维中真正领会到 探索的乐趣和成功的喜悦,又能提高实验兴趣,从而主动的去追求知识。 综上所述,观察使学习自然科学最基本的认识方法,探究是培养学生的创新能力。我们 深深的感到,教学中教给学生的观察方法,培养学生的探究能力和实验思维,会是学生对生 物学产生浓厚的兴趣, 以便在科学技术飞速发展的今天, 为学生的一生不断获取新的知识并 将新知识运用于实践操作创造条件。


相关文章:
陈淑贤 生物
陈淑贤 生物_其它课程_高中教育_教育专区。浅析初中生物教学重点是培养学生能力河北省秦皇岛市青龙县双山子初级中学 陈淑贤 初中科生物是一门综合性学科,知识面广、探...
陈淑贤的教学故事
我的生物教学故事 陈淑贤 我是一名从事生物教学十多年的教师,回首这十多年的教学之路,我没有什 么轰轰烈烈的壮举, 更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯...
陈淑贤期末试卷分析
陈淑贤期末试卷分析_数学_小学教育_教育专区。生物学科期末试卷分析报告双山子初级中学 陈淑贤一、总体成绩情况:参考人数 281 优秀人数 及格人数 平均分 优秀率 及格...
2014-2015年教学计划七下陈淑贤
2014-2015年教学计划七下陈淑贤_教学计划_教学研究_教育专区。教学计划2014---2015 学年度第二学期七年级生物学下册教学计划 双山子初级中学 陈淑贤一、教学目标 通...
心脏陈淑贤说课稿
二物质运输的器官——《心脏 》说课稿双山子初级中学陈淑贤 一、教材分析: 1....结构的知识并理解它们的功能, 从而发展学生的思维能力, 强化生物体结构和功能相...
七年级下学期生物第一次月考
七年级下学期生物单元测试(一) 班级: 姓名 : 考号:) 一、选择题(每小题 ...文档贡献者 陈淑贤07 贡献于2015-03-15 专题推荐 2014初中月考题库专题 七...
学会观察
__陈淑贤___审核人:___ 观察是科学探究的基本方法之一,本节课中以学生观察月季...学生在小学自然中观察过很多生物,如蜗牛、鱼、昆虫、种子、花等,所以对花的 ...
节肢动物
节肢动物_生物学_自然科学_专业资料。双山子总校“135”互动课堂教学设计 课 ...陈淑贤 审核人:___ 节肢动物是动物界中种类最多,数量最大,分布最广的一类动物...
细胞的分裂与生长及功能 教学设计
__陈淑贤___审核人:___ 本节课的内容为课本 26 页——29 细胞分裂。生物体...双山子总校“135”互动课堂教学设计细胞分裂 一、生物体的生长现象与生物体数目...
手卫生规范
李六亿、曾光、巩玉秀、胡必杰、邓子德、邵丽丽、 张流波、黄靖雄、卢陈淑贤、贾...感染暴发与医务人员手卫生有关时,应及时进行监测,并进行相应致病性微生物 的...
更多相关标签:
陈淑贤 | 陈淑贤何万鸿真实故事 | 异常生物见闻录 | 生物谷 | 十大神秘生物 | 银河生物 | 微生物 | 生物治疗 |