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如何利用多媒体搞好复习课堂


如何利用多媒体搞好复习课堂 摘 要:语文学科本身内容繁多,语文素养的形成也是靠日常的 积累。复习课就更加容易使学生没有太多动力,兴趣不大。利用多 媒体技术可以有效开展这一教学。与传统复习方式相比,利用多媒 体技术进行复习, 能够克服传统教学中课堂容量小、 复习方法单调、 巩固练习密度不够、学生兴趣不高等弊端,使枯燥单调的复习课变 得丰富多彩、充满诗情画意,有利于提高复习效果。 关键词:初中语文;复习课堂;多媒体课件 复习课一直以来都是被学生认为最枯燥的课堂之一,而复习又是 巩固知识、学习新知的绝佳方法。同时,复习课堂又具有知识量大 的特点。 那么, 如何才能提高复习课的效率呢?多媒体技术的运用, 为语文复习课注入了生机,它不仅增大了课堂容量,使难以操作的 复习课变得直观形象了,而且使枯燥乏味的复习内容变得生动活泼 了,激发了学生的学习热情,渲染了课堂气氛,从而强化了复习重 点,突破了教学难点。 一、精心准备制作课件的素材 创意再好,脚本编得再好,往往都会在素材的准备之前徘徊不前。 制作教学课件就如同设计一项活动一样,对阐明的主题和课件的结 构要有清晰的把握,对阐明主题要使用的材料应准备充分。只有这 样才能制作出高质量的课件,同时也可以减少制作时间,提高工作 效率。 1.注意日常的积累活动 在引领学生进行语文版九年级上册语文复习时,我们对教材进行 认真梳理,将教材分成如下复习板块:基础知识积累与运用、古诗 文鉴赏、阅读(散文、小说、议论文) 、专题与语文实践活动、名 著阅读等,我们把认为可用的素材及时收集、整理好,用专门的文 件夹保存,以备后用。当然这都是需要教师注意日常积累的。 2.将素材进行分类处理 我们教师并非没有素材,现在利用多媒体技术,每个教师的电脑 里都存储着大量的素材,但是如何对这些素材进行管理和处理呢? 这是每个老师必须面对的问题。例如,我们可以首先将素材做最简 单的处理分类,文字素材、图片素材、音像素材。这样我们在调取 资料时,就会更加便捷。 3.复习课的储备工作 复习课程更加需要教师们的日常积累,可能你出一套试卷就很累 了,利用多媒体却可以轻松做到。 二、如何具体利用多媒体搞好复习 语文学科本身内容繁多,语文素养的形成也是靠日常的积累。 复习课就更加容易使学生,兴趣不大,真还不如背诵一首诗的实 效。 但语文复习的重要性优势是不言而喻的, 没有及时的复习巩固, 知识就不会加深记忆,就无法内化。多媒体技术就成为复习课程的 利器。 1.利用多媒体课件可以进行系统、集中的复习 采用多媒体的形式复习,就能将分散的资料集中起来。我们在进 行古诗词鉴赏复习时,先把自己搜集整理的内容系统全面地给学生 演示出来,同时鼓励学生将自己搜集的材料补充进来为大家所用, 通过“文学常识我来说、古诗主旨我来解、模拟中考题目我来出” 等环节引领学生复习。这样变零碎为整体,将知识的点与面有机地 连成一个整体,有效地消除了传统教学方式中可能出现的“只见树 木,不见森林”的弊端,调动了学生自己动手的积极性,取得的效 果会比较明显。 复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统,然后把这些小系 统视作一个个相对独立的“整体” ,并根据这些整体特点,按由浅 入深、由表及里、由简单到复杂的原则对一个小“整体”进行条理、 系统的复习,最后把它们“互相联系”起来,融会贯通,连接整个 语文知识体系,使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺 陷。我们复习小说单元时,用图示进行语文复习,其系统性确实是 很强的,效果也是很好的。 2.利用多媒体激发学生复习课的兴趣 运用多媒体

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