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七年级上册思想品德第五课第二框



主备课人

期芦中
执教人

科集体备课教案
过程确认
个性补充

第五课第二框 发现自己的潜能 【1 课时】 [教学目标] 1、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。 2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 3、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。 [教学重点、难点] 重点:发掘潜能的方法。 难点:认识和发掘自己的潜能。 【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法 [教学过程] 导入:以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?”为话题来激发学生对潜能的兴趣。 一、人的潜能是巨大的 (一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。 (二)通过“冰山图”让学生形象地感知:什么是潜能?人的潜能是巨大的! 结论:我们每个人都有一座潜能金矿。 二、认识、发掘自我的潜能 (一)活动:慧眼识宝──认识自己的潜能

请对照 7 个方面的智能,以“冰山”的形式(

),绘制自己的潜能图。

──────────────────────────────“海平面”。 语言 音乐 身体运动 人际交往 自我认识 数理逻辑 空间 思考:我最擅长的____智能是如何形成的? 1、活动目的 (1)让学生在客观认识自己的基础上,体会到自己巨大的潜能所在。 (2)通过自己的成长经历,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可 以不断被发掘的! (3)明确潜能的发掘也是有一些方法的,并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等, 就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。 2、活动要求 (1)请同学们用深色的笔画图。 (2)用发展的眼光,客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。 (3)思考:我最擅长的____智能是如何形成的? (4)画好的同学请举手示意。 3、活动过程 (1)请同学上台展示自己的潜能图。 (2)现场采访,师生互动。采访以下四个问题:

①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力? ②从你的潜能图上可以看到,7 座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?请简单介 绍。 ③你觉得自己的潜能在哪儿? ④你最擅长的____智能是如何形成的? 4、活动点评 从刚才同学的发言中,我们可以得出,我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说,特长的 形成过程,就是潜能被开发的过程。由此可见,人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有 心人,用慧眼发现自己的潜能。 潜能的发掘也是有方法的,刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘 潜能的方法也并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能一 步步挖掘出来。 (二)举例说明 1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例,请学生根据事例,并结合书本,提炼出发掘 潜能的方法。 2、归纳总结

三、体验发掘潜能的快乐 活动:小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字?” 1、活动目的 (1)发掘学生的想象能力。 (2)体验发掘潜能的方法,感受发掘潜能的快乐。 2、活动要求 积极开动脑筋,独立思考完成。 3、活动过程 (1)请一位同学上台在黑板上写,其他同学在纸上写。 (2)先给学生一定的时间,看能写多少个字。 (3)给出明确的目标:至少写出 12 个字(具体字数根据现场学生情况可再调整),再给 学生一定时间,看还能写出多少个字。 4、活动点评 在明确目标的情况下,只要大家有足够的信心,开动脑筋,积极地去尝试,就能发掘潜能。 四、提升认识 通过一段电子相册的播放,使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成 果,是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。 五、行为作业 我的________潜能发掘计划

要求:结合自己实际,设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。 六、板书

作业: 作业批改记录: 教学札记:


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