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2017届高考语文一轮复习复习 人教版 第3章 第3节 鉴赏古代诗歌的表达技巧 课件


【考题精解】本题考查鉴赏古代诗歌表达 技巧的能力。从“惆怅江头几树梅”“前时雪压无寻 处,昨夜月明依旧开”“日落寒鸦起”等诗句可知, 诗人以自己的“惆怅”之感,以“几树”“雪 压”“月明”“寒鸦”等描写,表现了梅花孤寂落寞 而又在雪夜盛开的精神和品格。全诗并未直接描绘梅 花,而是以环境来烘托梅花的形象,以情感来渲染气 氛。 考题1 答案:运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎

未 涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的 渲染,从而表现梅花的精神和品格。 【考题精解】本题考查鉴赏古代诗歌表达 技巧的能力。从题干中可以看出,考的是修辞手法。 回答时,结合诗句点明修辞手法并具体分析,然后简 洁点明效果。 考题2 答案:韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎洁,宛 如夜烛相伴,照人无眠。 赵诗:借代,借“晕”代月。“晕”配以 “冷”,突出月夜寒意袭人;“晕”又预示天 气变化,引出下句。 【 考题精解 】强烈的对比与深刻的讽刺, 是这首诗最主要的艺术特色。这首诗把朝廷贵官的 糜烂生活与狱中的“冻死囚”相对照,对醉生梦死 的统治阶级作了无情的鞭挞,对被迫沦为“囚犯” 的劳动人民表达了深切的同情。前者详写,后者却 只在末尾重笔点出。因为“冻死”二字已能尽囚犯 之惨状,因此简洁而有力;而朝廷贵官的奢靡生活, 则详尽铺写,给人留下深刻的印象,从而使这个对 比变得格外强烈和鲜明。这首诗不仅前后两个部分 是对比,在前一部分中,也有不少对比。 考题3 【 考题精解 】除了上面已经提到的“贵 有”“富无”两句之外,歌舞宴饮的豪华热闹场面 与开头所写大雪纷飞、天寒地冻的景象,也是一种 对比。对比的层次之多,形式之丰富多样,足以见 出诗人的艺术功力。 赏析这首诗对比艺术的特色,不是要求考生 去分析诗歌中哪些地方用了对比的手法,而是要从 内容、结构、表达等角度入手来分析对比在诗歌中 的艺术效果。 考题3 答案:①从结构上看,开头两句兴起全篇,接 下来十六句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结 尾仅用两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一 落千丈之势。②从艺术效果看,前面十四句通 过层层铺叙、渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫, 前后构成强烈、鲜明的对比,震撼人心。 湖南省高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏的第 一点要求就指出:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层 级为D(鉴赏评价)。表达技巧历年来都是高考的难点, 也较好设题,湖南卷是不可能不在这一点上设题的。 表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思 想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广 泛,既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用,也 包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修 辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本 身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到 的作用。 高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌。 备考时应以“读懂”作为基本点和突破口。复习时应 注意:全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手 法的内涵;同时,还要注意区别容易混淆的表现手法, 特别是其中的修辞手法,如借代和借喻、对比与衬托、 比喻和比拟等。 答题思路应全面、明确。表达技巧是服务于思想 感情的,因而,在答题时,不仅要考虑该手法对句意 呈现的作用,还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表 现的促进作用。 一、答题方法 提问方式:这首诗采用了何种表现手法? // 这首诗运 用了怎样的艺术手法?诗人是怎样抒发自己的情感的? 有何效果?…… 答题步骤与要点: ①准确地指出

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