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《人的认识从何而来》说课稿


《人的认识从何而来》说课稿
一、说教材
1.教材的地位与作用 本课是必修四 《生活和哲学》 第二单元第六课第一框题的内容。 在学习本框题之前, 学生们已经学习了唯物论当中物质和意识的辩证关系原理, 为过渡到本框题的学习起铺 垫作用。从地位看,实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的基本的观点,是区别于 其他旧哲学的根本特点。所以学好该框题为后面唯物辩证法的学习打

下了理论基础。 2.教学目标 (1)知识目标 通过命题判定、概念再判断等方式,能够理解实践概念、特征以及实践与认识的关 系。 (2)能力目标 能够全面深刻地把握实践对认识的决定作用, 初步利用 “实践观” 来分析现实生活。 (3)情感态度价值观目标 初步确立科学的实践观, 用实践的观点指导自己的学习和生活, 让知识服务于实践, 努力形成知行合一的生活态度。 3.教学重难点 (1)教学重点:理解实践的概念,全面掌握实践和认识的关系。 (2)教学难点:理解实践的概念和特征。

二、说教学方法
1.活动探究法:通过创设情景等活动形式引导学生获取知识,活跃课堂气氛。 2. 集体讨论法:提出问题,组织学生进行集体和分组讨论,培养学生的团结协作 的精神。

三、说教学过程
1. 新课导入 从标题 “人的认识从何而来” 导入, 讨论人的认识与实践的关系。 模仿 《非常了得》 综艺节目,分别给每组两张任务卡,向学生说明这就是我们这节课要完成的任务,创设 情境来激发学生的学习兴趣。 2. 讲授新课 (1)实践是认识的来源

运用情景教学法与集体讨论法。让学生小组讨论后判断 ppt2 的五个命题,并要求 说出判断从哪来。以“苹果哪最甜”为例深入分析得出实践是认识的来源。再以“羽毛 与锤子谁先落月”例子引出讨论题: 观点 1:认识的来源只有实践一个; 观点 2:认识的来源有多个:直接经验(亲身参与实践活动)与间接经验(知识的 学习和传递) 。认识的来源于获取认识的途径是源与流的关系,让学生区分认识的来源 与途径,二者具有本质区别。启发学生:读书要与实践相结合。 最后得出结论: 间接经验也是他人的实践得来, 所以归根结底认识的来源还是实践。 (2)实践是检验认识正确与否的唯一标准 以“酱油吃多会不会变黑为例”设问那我们应该怎么判断?用权威人士观点检验? 多数人的观点检验?客观事物自身检验?实践来检验? 提问:实践是检验认识的真理性的唯一标准? 经过讨论交流,培养学生与他

人合作学习和沟通的良好品质,也锻炼了学生综合能力、语言组织归纳表达能力。 展示科学实验对这一问题的检验情况得出结论: 实践是检验认识正确与否的唯一标 准。 (因为这点理解起来有点难,所一教师要适当的讲解) (3)实践是认识发展的动力和认识的目的 以人们对食品添加剂中的甜味剂研究为例,引导学生从哲学角度分析,得出结论: 实践是认识发展的动力和认识的目的。 (4)实践的概念 运用讲授法,让学生理解实践的含义,实践是人们改造客观世界的物质性活动。注 意 3 点:一是人为主体;二是对象为客观世界(包括自然界和人类社会) ;三是物质性 活动,具有直接现实性,必然引起客观对象的变化,区别于动物适应自然的本能,也区 别于纯粹的思维活动。 (5)实践的基本形式 判断:下列活动中哪些是实践活动?(加强对实践的理解并简单介绍实践的三种类型) 1.动物界最高超的纺织工织布鸟正在编制精美的鸟巢动物的本能活动 2.为满足换乘需求,对地铁 5 号线站台进行了加宽改造生产实践活动 3.全面推进依法治国,建设社会主义法治国家变革社会实践活动 4.天气预报说 2014 年 10 月 28 日多云转晴,最高温度 14 度,最低温度 4 度 认识活动 5.2014 年 10 月 24 日,我国探月工程三期实施从月球轨道返回地球的飞行实验

科学实验实践活动 6.高二(6)班同学在化学课上学习了化学平衡知识认识活动 (6)实践的特点 通过学生讨论回答上述实践活动答案:1 属于动物的本能活动,不符合“人“是实 践的主体,4 和 6 属于人的认识活动。2、3、5 符合教材对实践的定义。教师归纳:实 践活动具有能动性──有意识,有目的,区别于动物,客观物质性──主体、手段和客 体都是客观的,并且需要遵循客观规律,同时实践还具有社会历史性的特征,是处在一 定社会关系中的人的行为,并且在不同的历史阶段具有不同的特点。 (7) 【板书设计】 概念:是人们改造客观世界的物质性活动。 品) 1.客观物质性

人 的 认 识 从 何 而 来

实践

特点

2.能动性、 3.社会历史性

三者是统一的

基本形式

1.改造自然的生产实践 2.变革社会的实践 3.探索世界规律的科学实验

实践是认 识的基础

1.实践是认识的来源 2.实践是检验认识正确与否的唯一标准 3.实践是认识发展的动力 4.实践是认识的目的

方法论

坚 持 实 践 第 一 的 观 点

(8) 【课堂演练】 :做个别练习题,对知识点加以巩固。 (9) 【布置作业】 四、教学反思


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