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福清实验高中-林蓉珠-校园拒绝暴力


校园拒绝暴力
——校园暴力成因分析及对策的研究
【摘要】校园,本该是一方净土,文明的殿堂。但似乎是突然之间, 群殴、斗狠、勒索、施虐甚至血腥这些只有影视里才出现的字眼和行 径,涌进了这一圣洁的象牙塔,给宁静的校园蒙上了一层阴影…… 【关键词】校园暴力 成因 对策 校园,本该是一方净土,文明的殿堂。但似乎是突然之间,群殴、斗 狠、勒索、施虐甚至血腥这些只有影视里

才出现的字眼和行径,涌进了 这一圣洁的象牙塔,给宁静的校园蒙上了一层阴影…… 近年来,校园暴力频发,其严重危害性不可小觑,我们不能忽视校 园暴力对学生的危害、对校园正常秩序的扰乱以及由此而引发的一系 列社会问题和法律问题。 那么,什么是“校园暴力”呢?广义的校园暴力行为主要是指“发 生在学校及周边,由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施 的达到某种严重程度,影响学校正常秩序和学生学习生活的侵害行 为。 ①狭义的校园暴力则是专指学生对学生暴行。本文所论述的是狭 ” 义定义下的校园暴力行为。 校园暴力的发生有很大的偶然性,对其遏制也不是一朝一夕的事。 因此,校园暴力行为产生的原因,学校和教育工作者怎么做才能最大可 能地减少校园暴力的发生率,这几个现实的问题已摆在全社会的面前。 一、校园暴力成因分析 (一)家庭因素 从目前校园暴力的案例中我们可以看到,在参与校园暴力的学生


张人民: 《校园暴力行为的现状、原因及其对策探析 》福建师范大学思想政治教育研究编辑部 2005 年第二



中,有很大一部分来自不完整的家庭或者教育不适当的家庭。不少家 庭中家长对孩子溺爱之极,孩子想要什么就给什么,孩子说怎样就怎 样。这种一味迁就而不加引导的作法,使孩子从小就养成以自己为中 心,做事随心所欲的坏习惯,从而形成自私自利、骄横任性、我行我 素的性格。他们在为人处事时常常只考虑到自己,而不考虑别人的感 受,唯我独尊,经常做出一些不符合学生规范的事情,严重的就构成 了犯罪。家庭是社会的细胞,家庭的影响也是最早最直接,影响力最 大的。父母的言行举止对孩子的成长起了相当大的塑造作用。 在孩子的成长过程中,家长是最好的老师,言传身教起着不可替 代的作用。现在的很多父母忙于工作,疏于督促孩子上学,导致孩子到 处游荡,结交不良友伴,生活缺少重心,学习没有目标。如果不与孩子交 流、沟通,不能及时发现孩子的问题从而批评、修正,尤其是当家教 找不到正确的方法,沾染上拳头和武断,在社会里也缺少了谦恭俭让 的情怀,孩子的接收自然也存在短板和缺陷。 (二)学校因素 长期以来,我国的学科教育与德育教育一直处于半分离状态,很 难将二者结合起来。这对于学生的身心健康的塑造就产生了许多不良 的影响。 现在我国的学校教育一直偏重于学科知识的教育,偏重于应试教 育的落后教育方法,尤其是中学把督促学生学习,提高升学率当作唯 一职责,忽视对学生价值观和人生观的正确引导。这样就会造成学生 对学习的厌烦情绪,以及对老师对学校的不满情绪的滋生和高涨。特 别是一些学习上有困难的同学,由于他们学习不好,自然而然地被别 人贴上“坏学生”或“差学生”的标签,时时处处地受到别人的歧视。 在这种情景下,这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产生

不平衡的感觉。②当个别素质较低下的老师对这些学生进行体罚或者语 言上的挖苦伤害的时候,积蓄在学生内心的力量就随时可能爆发出来, 校园暴力的产生也就难以避免了。 (三)社会环境因素 随着信息时代的到来,各种传播媒体开始变得泛滥,学生获取外 界信息的渠道也不断在扩展。但同时,不良媒体的影响也日趋泛滥, 宣扬迷信、凶杀、淫秽等暴力的内容低俗的电影电视,书报期刊层出 不穷。网络的发展也使不良的文化传播得更快。而由于青少年处于特 定的生理和心理的发展时期,他们认识社会的能力和自我控制的能力 还比较薄弱,容易受到周围环境的影响,极易盲目自信、缺乏理智、 走极端,并且对刺激性很强的媒体暴力更为敏感。 很多电视节目、电影作品偏重于宣扬哥儿们义气,似乎哥们儿义 气是人与人相处必需的一种精神境界。同时,这些电视节目、电影作 品常常有过多的斗殴场面,这些在无形中刺激了从小在一些争强斗胜 的小说中长大的青少年,让青少年在英雄崇拜的过程中,错误的相信: 暴力是解决事情的最佳途径。使世界观、人生观、价值观尚不成熟的 青少年产生争强好斗的暴力心理,也使他们成为这种暴力文化的直接 受害者。 二、校园暴力的预防对策 校园暴力犯罪的成因与其他犯罪现象一样,是各种因素交织的结 果,是极为复杂多变的。但是这并不等于说不能对它进行防范,预防 校园暴力现象的发生,在现在的大教学环境下,是十分迫切和紧要的。 (一)家庭方面——加强家庭教育



康军: 《中小学校园暴力的成因、影响及对策》—2010 年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训— 中国教师研修网

家庭教育是人所接触的最早的教育,对人格的形成有着莫大的影 响。家庭是学生成长的第一课堂,家长是学生生命中的第一任老师, 因此要充分发挥家庭的教育职能。家庭成员应该和睦相处,给孩子一 个温馨的成长环境,避免其心理上性格上出现偏失。父母要学习正确 的教育方式,而不是粗暴地对待孩子,更不能无止境地溺爱孩子。 家庭的幸福操纵在父母的手中,因此,父母之间的体谅、相爱、 互敬、互信都是子女学习的最真实的典范,也只有在爱的环境,父母管 教态度上有所共识,才能孕育孩子健康成熟的人格。 父母应提供子女培养挫折容忍力的机会,避免过度保护,对子女应 多倾听、了解、接纳,要妥善训练其坚强的挫折容力、情绪控制力及 自我克制力,对已形成的偏差行为,有耐心地慢慢疏导,以助其步入正 途。 (二)学校方面——德育教育与学科教育的融合 学校应注重德育教育与学科教育并重,并加强法律常识教育、性教 育、人际关系以及如何面对挫折、如何处理冲突及情绪处理的课程,使 青少年得以顺利的成长,建立互敬互重的态度,适应社会生活。 特别是作为一名教师,所谓“学高为师,德高为范”。即教育要依 靠真理的力量和人格的力量。因此教师在教学活动中在对待学生方面 一定要一视同仁,要平等地对待班上的每一个学生,不能有“大小眼” 的情况,以免学生产生不平衡的心理,在内心积聚愤怒,并随时准备 爆发。 同时,学校还应时常主动与家长联系,以联络本、电话、家访等方 式,使家长了解青少年发展的形态,并能及早处理正常或异常青少年所 发生的问题,使其在未恶化之前获得适当的辅导。 (三)社会方面——净化社会环境

当今社会上充斥着各种金钱和权力的欲望,身处在一种“以消费 为目的、以信息为基础、以广告作驱动”的文化中,学生们在尚未成 熟之前已经看到和经历过太多太多。 现在的大众传播媒体有很多的暴力情节,及污蔑羞辱他人为乐的 粗野动作和言语,对价值观尚未明确建立的青少年而言,这些都是不良 及错误的示范。文化执法部门应该真正加大打击力度,取缔查处不健 康的媒体,禁止含有暴力、色情的影视作品发行。 要正确利用媒体的优势,多对学生加强正确引导,培养学生高尚 的情操和高品位的格调。除立法以强制净化媒体内容之外,节目制造 商、新闻书刊编辑者,游戏暴力设计者,都应本着教育的理念,适度的修 正内容,而老师、父母的指导更是责无旁贷的。 校园本应是世界上最纯净、最圣洁的地方,学生也本应是世界上 最纯洁、最天真、最可爱的群体。在当前的形势下,让校园拒绝暴力, 是十分紧要和迫切的,我们所有的德育工作者们,所有的家长们都必 须一起努力,真正净化学生的心灵,从根源上防止暴力犯罪的发生, 真正还学校一片净土,还学生一个真正纯净的心灵。

【参考文献】 [1] 张人民: 《校园暴力行为的现状、原因及其对策探析 》福建 师范大学思想政治教育研究编辑部 2005 年第二期 [2]康军: 《中小学校园暴力的成因、影响及对策》—2010 年“国 培计划”中西部农村中小学教师远程培训—中国教师研修网 [3] 庞桂梅.杨守存.校园暴力及其成因分析[J].青少年研究-山 东省团校学报.1996(3):39~40.

[4]姜科跃.青年学生攻击性行为的原因分析与矫正[J].中国职业 技术教育.2002(20) :26. [5]马征民.青少年攻击行为的分析与对策[J].班主任之友.2004 (2) :8~10. [6]陈雨亭.浅谈校园暴力的成因及其预防 [J].大众科技.2006 (3) :148~149. [7]季成叶.预防校园暴力:一项值得高度关注的公共卫生课题[J]. 中国学校卫生.2007(3) :193~196.


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