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浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用


◆  警 参  浅析新课程标准的背景下  信息技术在高 中数学教学 中的应用   ◆崔 志  ( 吉林省梨树县职业 高中 )   【 摘要】介绍 了信 息技术在 高中数 学教 学中的应用 , 详 细阐述 了如何通过创设 教 学氛 围来激发 学生学 习积极性 、 通过 情景教 学来降低 高  中数 学学习难度、 通过学生 自主学习来提升 个人 学习和解 决 问题 以及 动手 实践 的 能力 , 从 而 满足新课 程标 准 背景 下高 中数 学教 学的  要 求。   【 关键词】高 中数 学 信息技术 学习兴趣 情景教学  而打击学生们学习数学的积极 性。同 时, 利用专 业教学 软件或 网络 资源 。   一 、 引言  随着科学技术的不断发展 以及人们对 生活 质量要求 的不 断提 高 , 信息  可 以为教学内容创设教学情景, 学生们 不用纯靠思维 想象就能有身临 其境  技术的应用越来越被 广泛应用在社会的各个领域 . 尤其是在教育 行业中的  的感觉 , 增加学习积极 性的同时 , 也 能降低教 师教 学的难 度和学 生学 习高  应用 , 极大地推动了我国高中数学教学质量 的提升。国家教 育部 关于新课  中数学 的难度 , 进而提 升高中数学教学质量 。   程标准的颁布 . 对于高中数学教学更是 提 出了更大 的挑战 , 要 求高 中数学  教学要与现代信息技 术相 结合, 以现代 信息技 术 为强 有力 的学 习工具, 大  3 . 实现 自我学习 , 发挥学生 主体性  信息化技术在 高中数学 教学 中的应 用, 突破 了时 间和空 间的限制 , 学  力开发并为学生提 供丰富的学 习资源, 从而 改变学 生们传统 的学 习模式 ,   生们的学习不仅再局限在老 师课堂教学 和课下 自己温 习课本 , 信息化技 术  充分 发挥个 人主观 能动性 。 积 极投入 到现实 的、 探 索性的数 学学 习中去。   的应用改变了以往的数学 学 习模 式, 使得 学生拥 有更加 丰富 的学 习方式。   所 以在新课程标准的背景下 , 要非常重视现代信 息技术与高 中数 学教学 的  老 师在通过信息化技术完成高 中数学教 学时 , 要 以引导 式的教 学 , 为学 生  结合 , 大力推动信 息化 的数学教学工作 。 让学生们 通过现代信息技术 , 感受  们留下问题 , 然后可以给 学生们提供 很 多相 关 的学习资 料或者 网络 资源 ,   老师创造性的思维 , 享受形象 化、 多样化 、 视觉化 的高 中数学教 学过程 , 从  让学生们在个人兴趣 和学 习积极性 的趋势 下去主动学 习高中数学知识 , 进  而使高 中数学教学工作达到事半功倍的效果。   二、 信 息 技 术在 高 中数 学 教 学 中 的 应 用  而解决遗留的问题 。 增加数学知识积 累。而 学生们在查 阅资料解决 问题 的   过程 中, 使得自我学习和自我解决 问题的 能力得 以提升 , 使 得 自我动手 能  新课程标 准要 求信息技术与高 中数学教学相结合 , 是 指在高 中数 学教  力和 自我实践能力得 以提高 , 进而在 以后 的学习和工作 中解 决问题的能 力  学的过程中 , 教师通过现代化 信息技术 . 来完成 自己的课 前课后 教学过 程  也能够游刃有余。   设计 。 并使教学过程直观化 、 形 象化 、 趣 味化 , 同时促使 学生发挥 个人积 极  三、 结 语  性, 利用现代信息 手

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