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语句衔接题解题思路探秘


语句衔接题解题思路探秘 语句衔接作为高考的一个知识点, 它能较好地测试学生阅读理解能力及逻辑思维的条理性和 语言表达的连贯性,是考查学生语言表达能力的重要手段,也是近几年高考中的常见题型。 是语言运用方面的考查重点,也是学生复习备考时的难点。 近十年来,语句衔接题在高考试题中频频出现。面对内容五花八门的连贯题,有的学生常常 束手无策,望题兴叹,其实,只要勤于思考,善于总结,仍可找

到解答连贯题的规律。 语句衔接的测试形式是灵活多样的,在解题时,应该根据具体的语言环境明确解题思路,以 提高自己的解题能力。解答这类题目,要注意以下几个方面: (一) 、注意陈述对象要一致 在一定的语言环境中,一个意思要表达连续、完整,陈述对象必须保持一致,这是句子表达 的基本要求,如果中途改换陈述对象,势必造成句子语气、语意的中断或阻隔,因此,陈述 对象一致是语句衔接的重要条件。出题者往往便会据此出题,或抽去其中一句让考生选择, 或改变其中一句叙述对象要考生修改。 要保持陈述角度一致, 必然要求几个句子的主语一致 或围绕同一对象展开。因此,我们的解题对策就是:一要看几个句子主语是否一致,二要看 主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。 例:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (2012 年辽宁卷) 过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满 足。 , , , ; 。 。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就 在一弥补这个缺憾。 ① 教师教一课,他们就读一课 ② 刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物 ③ 我们虽知道之前的不对 ④ 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤ 而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的 ⑥ 也想尽办法去启发儿童的兴趣 A.③⑥④②⑤① B.③⑥④⑤②① C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④② 【解析】该题考查语言表达连贯,解答该题要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指 叙述的角度。不论是长是短的一段话,都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致,语 句之间才能连贯。随意变化叙述角度,就会使文字不通顺。③中“之前的不对”紧承起句, ⑥④紧承③句分析,④⑤是教育弊端的两面,②①分别与④⑤相对应,①也与下句的“自由 的”密切相连。故答案选项为 B。 二、注意行文内容要一致 所谓“行文内容要一致” ,其实指的就是话题要一致,即要围绕一个中心说话。话题出岔, 节外生枝,内容当然就不能一致了。做这类题时,特别要注意的是衔接句的内容一定要与原 文的整体含义,特别是局部关键词语的含义要相互照应。 例:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(2012 年全国大纲卷) 、 、 、 、 、 。如在某些汉印中,就有“荼”字省作“茶”字的写法。 ①民间的书写者出于某种考虑,将“荼”减去一笔,这就成了“茶”字 ②随着饮茶习俗的推广, “荼”字的使用频率越来越高 ③“荼”简写为“茶” ,汉代已露端倪 ④在中唐之前“茶”字写作“荼” ,这恐怕不是我们人人都知道的 ⑤茶作为饮品,我们都很熟悉 ⑥“茶”有多个义项, “茶叶”义是其中之一 A、④⑥⑤②①③ B、⑥②①⑤④③ C、⑤④⑥②①③ D、⑥④⑤②③①

【解析】 本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力, 解答时需要通读全部 语句,理清思路,把握文段内容。首先明确整段话叙述的中心是茶发展历史及词义的演变。 先总说茶与我们生活息息相关⑤,再介绍“茶”字发展演变的历史④,①③为“茶”字形体 演变⑥②“茶”义项与生活的关系密贴。根据每句话的逻辑关系及关联性词语处理好句子顺 序。一开始选⑥,给人以突兀的感觉,从生活贴入,水到渠成的讲“茶”字的发展演变,非 常自然、合理。故排除⑥为第一句,B、D 项排除了,⑤②之间关系不如⑥②之间关系紧密。 所以答案为 C 了。 三、注意语句结构要一致 所谓“语句结构” ,这里指句式结构和短语结构。 “语句结构一致”就是强调衔接句和其前后 语句结构和短语结构要一致,破坏了这种一致性,也就失去了语句的连贯。 例:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (09 年江西卷) 在儒家传统中,孔孟总是形影相随,_____ ,____ ,_____ ,______, 。 ①既有《论语》 ,则有《孟子》 。②孔曰“成仁” ,孟曰“取义” ,他们的宗旨也始终相配合。 ③今人冯友兰,也把孔子比作苏格拉底,把孟子比作柏拉图。 ④既有大成至圣,则有亚圣。 ⑤《史记》说: “孟子序诗书,述仲尼之意。 ” A.④②①③⑤ B. ①②④⑤③ C.①④②③⑤ D. ④①②⑤③ 【解析】综合整段内容可以看出,②句中有“也”字,应该放在①后才合适,故排除 A。③ “今人冯友兰” 的说法宜区别其他四项另述, 故应该考虑在 B、 D 中作选择。 ①④都含有 “既 有” “则有” ,句式一致,排列在一起有整句效果,故选 D。 四、注意语句意境要一致 在描写或抒情的语句中或语段中,往往要表现出一种特定的意境,或喜或悲,或褒或贬,或 明快或低沉,在同一段文字里,都应保持一致,做到情景相融,才能使整段语句连贯衔接。 出题者有时会根据这点, 抽去其中一句让你挑选。 选填这类语句要充分尊重原文语境的情感 基调、感情色彩及语言风格等,比如语境句子是热烈的,与之衔接的句子就不能是凄凉的; 语境句子是壮阔的, 衔接的句子就不能是柔婉的; 具体做法是看语段中景物色调和特点的统 一,抓感情基调和语言风格的和谐,做到情景相融,才能使整段语句连贯衔接。特别指出, 近五年全国高考题中没有出现此类题目。 例:为画线处选择适当的句子,使上下文衔接( ) (12 年邯郸二模) 崖壁下有好几处坟地,坟前立着的石碑已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有 的已经露出水面,周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B、没有太阳,天气相当冷,藤罗叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸。 D 、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来,山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。 【解析】这是一个描写性的语段,给出的语句中,荒坟残碑,瘦水枯石,构成了一种凄冷沉 寂的情调。而 A 项的五彩斑斓。C 项的夕阳落照,都是暖色调;D 项“透明的羽翼”则透 着“亮”色,都跟原语境不合。只有 B 项无论从情景氛围,还是从描写景物的空间顺序上 看,都是最恰当的。这一道试题,除情调问题外,也有事理逻辑上的问题:A 项说石壁“夹 江高矗” ,C、D 两项都说“对岸” ,而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊” ,如果真在 “对岸” ,如何看得清“字迹模糊”? 五、注意分类组合要一致 有些并列词、 句的先后顺序也有一定的联系和规律, 但很难用一种严格而科学的手段加以界 定,它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。 “分类组合一致”就是

要求学生针对选项中的多个内容进行科学的分类。 例:把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( ) ( 2012 年广东卷 ) ①艺术家富于感情,单凭直觉思维;他恍然大悟,无须推理。 ②这种看法未免失之武断,甚至是错误的。 ③真正的科学家,既有推理能力,也有相当的想象力,有时还会越过复杂的推理而直接得到 答案;否则,他的科学研究也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。 ⑤真正的艺术家,既有想象力,也有相当的推理能力,并且深知自己的作为;否则,他的艺 术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静,光靠理性思维;他循序论证,无须想象。 A.①⑥②④⑤③ B.①⑥④②③⑤ C.④①⑥②⑤③ D.④②①⑥⑤③ 【解析】 本题重点考察考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。 作此题宜结合排除法, 先通读语段,大致了解材料信息中心思想,再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。④提 出“人们的习见如何”总观点,①单独解释“艺术家” ,乃“分说”的一部分,语段为“先 总后分”的结构,所以,④应为最先;④先提及“艺术”后提及“科学” ,所以,在分说“人 们的习见”的部分,需要先阐明“艺术家” ,后阐明“科学家” ,因此①紧跟④;而这种观点 是被反对的,因此, “这种观点”指的是④①⑥,接②顺理成章;接下来再按顺序分述艺术 家与科学家的共同点,所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③,答案选项自然为 B。 六、注意语句手法要一致 这里的手法是广义而言的,可以是表现手法,也可以是修辞手法,手法不同,表现出来的效 果就不一样,或质朴平实,或风趣幽默,或稳健庄重, “语句手法一致” ,就是要求衔接句与 上下文的手法一致,从而使整段的语言风格保持一致。 例:下列各句括号中的两种表达分别编为四组,表述最恰当的是( ) (11 年邯郸一模) ①现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子” 、 “聋子”和“哑巴” , (a.摧毁其 作战指挥的总系统,b.摧毁其“大脑神经网络”系统, )在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行 “外科手术” 。 ②我一个人走进林中。我发现,此地无蝇,也无蚊,却有那么多蝴蝶、蜜蜂,无论走到哪里, 它们都在身边飞,耳畔叫, (a.空气里,有松香味,有草木的青气,闻起来,心里麻酥酥的。 b.松香味、草木的青气,混在空气里,闻起来心里麻酥酥的) 。 A、①a②b B、①b②a C、①b②b D、①a②a 【解析】这道题中,①句很有特色,它运用比喻的修辞手法,使本来抽象的“电子干扰的主 要目的”形象化,选项 a 中“作战指挥的总系统”一句,语言平实直白,缺少文采;选项 b 中将“作战指挥的总系统”比喻为“大脑神经网络系统” ,语言形象生动,既承袭了原文的 意趣,又保持了比喻手法的一致性,故选 b,②句中整体语言风格是多用短句,节奏明快, 从内容上看,a、b 两项的句意相同;从形式上看,a 项实际上是由四个短句组成的;b 项实 际上是由两个短句组成的。内容相同的情况下,短句越多,节奏越明快。可见 a 项的风格与 原文最吻合,故答案应为 B。 七、注意事理逻辑要一致 一段话,不论什么内容,几个短语或句子先说哪一个,后说哪一个,有着一定合理的逻辑顺 序或意义归类。这点经常被出题者利用来作为考查点。常见的顺序有三种:时间(先后) 、 空间(高低、上下、前后、左右、外内、远近) 、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由 主到次、由少到多等) 。此外,复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语 段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等事理关系,如果是递进关系, 顺进则层层上升,逆进则层层下降;如果是因果关系,或一因一果,或多因一果等。解题时

我们可以根据上下文,判明属于哪种逻辑顺序,确定句子间所存在的内在关系,然后就可以 把握句子的顺序了。 例:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (2011 年新课标卷) 我国是食品生产和消费大国,____ ,_____,_____,_____,_____,_____。这样才能有效 解决食品安全领域损害群众利益的突出问题,切实增强消费安全感。 ①强化执法措施,严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多,哪一环出现漏洞都 会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制 ④坚决淘汰劣质企业,以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律,更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此,必须保持严厉打击违法违规行为的态势,及时消除各环节的隐患 A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③① 【解析】从表意上说,⑤起领起作用,应位于开头;②⑥由“因此”连接;③①④是具体措 施,先有机制,在执法,之后是淘汰、震慑,是后文“这样”指代的对象,应在最后。这样 前后的顺序就确定了,正确的排序应为:⑤②⑥③①④。故答案应为 B。 八、注意音节和谐要一致 汉语十分讲究音节和谐。尚书中说: “诗言志,歌永言,声依永,律和声,八音克谐,无相 夺伦,神人以和。 ”这说明我国古人写诗作文就十分讲究这一点。语句衔接中提出音节和谐 这一要求,对提高学生的语言修养是十分有利的。做这类选择题时,我们可以从两方面来考 虑:一是句式对称,音节协调;二是上下文压韵,对称和谐。对音节数错落不同的短语的排 序, 需要将音节数少的短语排在前, 音节数多的短语排在后, 以保持整个句子音节的匀整性。 如果不注意这一点就会造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。 例:下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处,恰当的一项是( ) (2012 年 湖南卷) 榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来。 ,满庭鸟迹印苍苔。 A.只道林间无人至 B.小院地偏人不到 C.门巷深深过客稀 D.寒气偏归我一家 【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、连贯,能力层级为 E。通过诗句留白的形式考查语 言表达的准确、连贯,同时还考查了一定的古诗文阅读理解能力,题目新颖,但难度不大。 先看内容照应,这首诗是《夏日西斋书事》 ,诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日 图画,体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣,那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏” 的意境,这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境,且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相 照应。再看平仄押韵,这是一首七言绝句,第三句末字不押韵且为仄声,即可排除 C、D; 从平仄来讲, 二三句中平仄相粘, 三四句平仄相对, 且主要看 2、 4、 6 三个字, 第二句为 “影、 沉、势” ,即仄平仄,那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄,那么,A 项是仄平平, B 项是仄平仄,C 项是仄平仄,D 项是仄平仄,即排除 A 项;解答本题首先需要通读全诗, 理解诗意,诗意理解准确的话,可以直选答案 B。 九、注意关联词语要一致 关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽, 关联词语的恰当搭配, 则是保证句子连贯的重要条 件。 例:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (2012 年辽宁卷) 过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满 足。 , , , ; 。 。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就 在一弥补这个缺憾。

① 教师教一课,他们就读一课 ② 刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物 ③ 我们虽知道之前的不对 ④ 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤ 而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的 ⑥ 也想尽办法去启发儿童的兴趣 A.③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②① C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④② 【解析】考查语言表达连贯。解答本题时需要通读全部文句,理清思路,把握文段内容。③ 中“之前的不对”紧承起句,⑥④紧承③句分析,④⑤是教育弊端的两面,②①分别与④⑤ 相对应,①也与下句的“自由的”密切相连。注意“也” “然而” “而且”等语言标志。很容 易就能判断出答案为 B。 十、注意提承照应要一致 。所谓提承照应的一致性,就是前面提到的内容要与后面承接的内容要一致。最常见的形式 是句子中出现的双面词——“与否” 、 “是否” 、 “是不是” 、 “有没有” 、 “是非” 、 “胜负”等, 它们表示事物的两种可能性,稍不留心,就会出现前面提到的是两种可能性,而后面承接的 只涉及到一种情况,形成照应不周全的语病。出题者也经常利用这点设置问题,解答此类题 关键是,通过语意的把握和关键词语的分析,把握语句间的前后联系,准确地找出与所提示 或暗示的词句相呼应的题肢。 另外, 在设问句中, 前句提出问题, 后句便要作出正确的回答。 如果答非所问或者一概否定,一概肯定,都会造成语句不连贯。 例:依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(12 年全国新课标卷) 在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,是葫芦。____________ , ____________。___________。____________, ____________。___________。 ①最早的记载见于《诗经》 ,如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①② 【解析】本题考查考生语言表达连贯的能力。可由语段上半句“葫芦”可以判断出紧跟下句 为③,介绍“葫芦”情况,⑤句它指代③句葫芦较为顺畅,④⑥介绍葫芦的制作过程,①介 绍葫芦的历史,②是对整个语段进行总结。故答案应为 D。 综上所述,万变不离其宗。不管是哪种题型的排序题,只要能够全面准确地把握句子之间的 逻辑关系,再碰上这种题,考生处理起来自然会游刃有余啦。需要说明的是,做题时并不能 仅从某一方面去思考,而应该把以上十个方面综合考虑,才能准确地解答此类题目


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