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余映潮谈教学创新


余映潮谈教学创新 余映潮谈教学创新 课程的创新设计 教案,简言之,是教师根据教学内容策划的一种教学安排。目前,我们要从表现课程改 革的深度与广度的角度来看教学方案创新的问题, 在课程改革的背景下, 如果连教案的设计 都不能进行创新,那改革就谈不上有力度了。 教案的创新设计不仅要求教师有现代化的教学理念, 还要求教师有丰富的实践经验; 不 仅要求教师有一定的教学技巧, 还要求教师有精细深刻的研读教材的能力。 从教案创新设计 本身来讲,教师应多角度多层面地理性地思考体味下面一些问题:1.教学设计的基本指导思 想是“让学生在大量的语文实践中学习运用语文” 。2.教学设计要充分体现“诵读,品析, 积累,运用”等语文课堂的教学要素。3.教学设计要力求做到“课型新颖,思路清晰,提问 精粹,品读细腻,活动充分,积累丰富” 。4.教学方案的美学境界是“简化,优化,美化” 。 阅读教学方案创新的角度与内容实在是丰富多彩。如: 1.从“板块式教学思路”的角度创新设计; 2.从“线索式教学思路”的角度创新设计; 3.从“选点式教学思路”的角度创新设计; 4.从“主问题引领”的角度创新设计; 5.从“淡化提问设计”的角度创新设计; 6.从“课中微型话题”的角度创新设计; 7.从“课堂实践活动”的角度创新设计; 8.为学生自主、合作、探究的阅读出“点子” ; 9.设计无分析过程的“感悟——积累——运用”式教学方案; 10.设计由学生选用的“一课多案”式教学方案; 11.着眼于阅读技能训练来设计“一次多篇”式教学方案; 12.设计精短课文的“名作重读”式教案; 13.进行“诗化教学”的尝试; 14.从指导学生“别出心裁读课文”的角度设计教案; 15.从“美读课型”的角度设计教学方案; …… 下面是《小石潭记》 “一课多案”的创新教学方案。 《小石潭记》品读教学方案之一: 1.反复朗读(约 15 分钟):(1)请同学们朗读课文,老师听音。(2)学生听读课文,跟读课 文,注意读准字音。(3)全班同学朗读课文,每朗读一段停一次,由五位同学概括五个段意。 (4)老师强调落实一批四字词语,同学们朗读,并读课文注释。 2.自由发现(约 14 分钟) (1)同学们对“课文美点”进行自由探究,进行发现。(2)同学们以两人小组的形式进行 课中探究活动。(3)全班交流。(4)教师也向同学们交流自己的发现。 3.趣味欣赏(约 14 分钟)(1)教师提问,引出“清”字。(2)同学们自由发言,用带“清” 字的形容词品析课文内容。 《小石潭记》品读教学方案之二:1.读前铺垫(4 分钟左右),穿插柳宗元的《江雪》 ,从 侧面点示课文写作背景。2.朗读背诵(13 分钟左右),穿插字词板块的梳理落实。3.精段品读 (10 分钟左右),穿插赏析课文语言的学法介绍。4.整体欣赏(13 分钟左右),用“资料助读” 的方式,穿插精短的赏析短文,引导学生品析、欣赏课文。 《小石潭记》品读教学方案之三: 1.教师点拨:对课文进行整体赏析,主要方法是对课文进行全面的咀嚼、理解,然后从 课文中或找到一个“点” ,或发现一条“线” ,看其在技法上、在表达效果上的特点或作用。 2.教师示范:课题“小石潭记”四个字,字字在课文中都有“文章” 。就拿“石”来讲 吧, “全石” 、 “卷石”是明写石潭, “犬牙差互”是暗写石岸; “如鸣佩环”写出了水击石声 的清越, “影布石上”写出了水的清澈; “凄神寒骨”不尽是石的冰凉,还含蓄地表现了悲凉 的心境??3.请同学们从“小石潭记”这四个字中任选一个字,结合课文内容,分别用“小”

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