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尔雅大学生心理健康教育答案(二)


尔雅大学生心理健康教育答案 (二)
1 【单选题】
压力是紧张或唤醒的一种( A、外部 B、内部 C、中间 正确答案:B 2 【多选题】 压力是人体内部出现的( A、解释性 B、情感性 C、防御性 D、康复性 正确答案:ABC 3 【判断题】 )心理状态

)的应对过程。(多选)

压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应 正确答案:√ 4 【判断题】 压力感不可控制 正确答案:× 1 【单选题】 人类( )%的疾病与心理的压力感有关 A、不到 10% B、20—30% C、65—90% D、100% 正确答案:C 2 【单选题】 詹姆斯·林奇在 《我的哭声无人听见》 一书中提出: “孤独是致命的毒药, ( 是生命的良药。” A、快乐 B、休息 C、交友 D、对话 正确答案:D 3 【判断题】 承受压力不一定总是坏事 )

正确答案:√ 4 【判断题】 我们可以通过积极的自我暗示,调节压力感造成的身体健康问题。 正确答案:√ 5 【判断题】 适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。 正确答案:√ 1 【单选题】 压力本身不是问题,关键在于:( ) A、如何忽视 B、如何回避 C、如何应对 正确答案:C 2 【判断题】 压力永远都是个问题。 正确答案:× 3 【判断题】 如果产生压力感,是一件很可怕的事情。 正确答案:× 1 【多选题】 一个人和家人的关系越好,朋友越多,( A、社会支持 B、情感支持 C、技术支持 正确答案:AB 2 【判断题】 )就越多。(多选)

建立和完善自己的社会支持系统,对于缓解压力非常有效。 正确答案:√ 3 【判断题】 我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。 正确答案:× 4 【判断题】 即使朋友不多,但足以交心,仍然可以获得社会支持。 正确答案:√ 1 【单选题】 在边缘系统中,与记忆有关的是 A、杏仁核

B、海马 C、垂体 D、下丘脑
正确答案:B 2 【多选题】 下列与大脑右半球活动有关的是 A、逻辑推理 B、空间关系 C、欣赏音乐 D、艺术 E、情绪 正确答案:BCDE 3 【判断题】 把联结大脑两半球的神经纤维 (主要是胼胝体) 割断的手术称为“割裂脑”手术。 正确答案:√ 4 【判断题】 人类大脑主要由水构成。 正确答案:√ 1 【判断题】 能拥有超凡的记忆力,是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。 正确答案:√ 2 【判断题】 记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。 正确答案:√ 3 【判断题】 记忆就是记忆力。 正确答案:× 4 【判断题】 记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。 正确答案:√ 1 【单选题】 短时记忆的容量为()组块 A、4—6 B、4—7 C、5—8 D、5—9 正确答案:D 2 【多选题】按记忆有无目的可分为( A、动作记忆



B、情绪记忆 C、有意记忆 D、无意记忆 E、形象记忆
正确答案:CD 3 【多选题】 按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为( A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、有意记忆 E、无意记忆 正确答案:ABC 4 【判断题】 长时记忆的容量是无限的。 正确答案:√ 5 【判断题】 短时记忆可以持续两分钟。 正确答案:× 1 【单选题】 关于遗忘的规律是由()发现的。 A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、华生 D、艾宾浩斯 正确答案:D 2 【多选题】 产生遗忘的原因有(多选)



A、痕迹消退 B、干扰 C、前摄抑制 D、后摄抑制
正确答案:ABCD 3 【判断题】 遗忘主要是环境原因。 正确答案:× 4 【判断题】 遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。 正确答案:√

5 【判断题】
顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。 正确答案:√ 1 【多选题】 如何提高记忆力()?(多选) A、合理组织知识 B、复习 C、逐个击破 D、重复记忆 正确答案:ABCD 2 【判断题】 记忆时着重记忆中间的知识点,是利用了艾宾浩斯的记忆原理。 正确答案:× 3 【判断题】 利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理,对知识要进行及时复习。 正确答案:√ 4 【判断题】 消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。 正确答案:√ 1 【多选题】 下列属于联结理论的是()(多选) A、尝试-错误学习 B、条件反射学说 C、操作条件反射学说 D、顿悟 正确答案:ABC 2 【多选题】 下列属于学习的联结-认知理论的是()(多选)

A、托尔曼认知目的说 B、班杜拉的观察学习理论 C、人本主义学习理论 D、布鲁纳的学习理论
正确答案:AB 3 【判断题】 科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。 正确答案:√ 4 【判断题】

带来行为改变的一定是学习。 正确答案:× 5 【判断题】 “尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。 正确答案:× 1 【多选题】 影响学习的非认知因素有()(多选) A、学习动机 B、归因方式 C、学习兴趣和学习态度 D、情绪和情感 E、性格 正确答案:ABCDE 2 【多选题】 下列属于非认知因素的是()(多选) A、情绪 B、意志 C、性格 D、智力 E、态度 正确答案:ABCE 3 【判断题】 学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。 正确答案:√ 1 【多选题】 下列属于“脑力激荡法”的原则是()(多选) A、严禁批判 B、自由奔放 C、追求数量 D、融合改善 正确答案:ABCD 2、【判断题】 奥斯本 1957 年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。 正确答案:√ 3 【判断题】 “脑力激荡法”强调延缓评价,即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。 正确答案:√ 1 【多选题】

如何正确对待大学的学习()(多选) A、明确任务 B、合理定位 C、掌握方法 D、保持积极的心态 正确答案:ABCD 2 【判断题】 大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。 正确答案:√ 3 【判断题】 大学生创造性学习多,深层次理解多。 正确答案:√ 1 【单选题】 我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人, 这一心理效应 属于()效应 A、曝光效应 B、接近效应 C、聚光灯效应 D、光环效应 正确答案:B 2 【多选题】 下列属于人际吸引的社会心理基础的有()(多选) A、自我价值寻找的需要 B、安全感确立的需要 C、交往需要 D、独处需要 正确答案:ABCD 3 【判断题】 人际沟通就是人际交往。 正确答案:× 4 【判断题】 在社会活动中, 人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟 通情感的过程就是人际交往。 正确答案:√ 1 【单选题】 著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家()设计实施的。 A、费钦纳

B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳
正确答案:B 2 【多选题】 下列属于人际交往带来的意义和价值的是()(多选) A、个性及社会发展 B、信息获取 C、身心健康 D、安全感 E、自我价值寻求 正确答案:ABCDE 3 【判断题】 感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。 正确答案:√ 1 【单选题】 社交距离应该保持在() A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上 正确答案:C 2 【单选题】 个人距离应该保持在() A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上 正确答案:B 3 【多选题】 语言符号系统包括()(多选) A、口头语言 B、肢体语言 C、书面语言 D、表情 正确答案:AC 4 【判断题】 人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。 正确答案:√ 1 【单选题】

在人际交往的形式中,与口头交往相对应的是() A、单线交往 B、书面交往 C、双线交往 D、直接交往 正确答案:B 2 【多选题】 人际沟通的一般模式由( )构成。 A、信息发送者 B、信息传递者 C、信息接收者 D、反馈 E、干扰 正确答案:ABCDE 3 【多选题】 人际交往的形式有() A、正式交往 B、非正式交往 C、直接交往 D、间接交往 正确答案:ABCD 4 【多选题】 信息沟通的基本要素有( ) A、信息来源 B、信息 C、信息渠道 D、反馈 E、译码和编码 正确答案:ABCDE 5 【判断题】 干扰存在于人际沟通的各个阶段中。 正确答案:√ 1 【多选题】 影响人际交往的因素有()(多选) A、信息交流过程的噪音干扰 B、交往双方心理素质的差异 C、文化背景差异 D、社会角色差异 正确答案:ABCD 2 【多选题】

信息交流过程中的噪音干扰主要是指()(多选) A、层次过多造成的信息失真 B、外界信息的干扰 C、网络复杂造成的失真 D、社会角色差异带来的干扰 正确答案:AC 3 【多选题】 交往双方心理素质的差异主要指()(多选) A、双方心理承受力不同 B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍 C、情绪失控使交往不能顺利进行 D、双方社会角色的差异 正确答案:BC


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