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思想品德七年级上册教案(粤教版)


七年级思想品德上册教案
第一课 我上中学了

一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化, 尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活 2、能力目标:提高生活适应能力。 3、知识目标:了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处; 认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。 教学重点:中学与

小学的不同之处(包括同学、老师、环境、课程等方面) 教学难点:如何引导学生尽快适应中学生活。 二、教学过程 (一)导入新课: 师:同学们,我们大多数来自不同的学校,如今相聚在颂德学校。我们不会忘 记曾经生活了六年的小学,也不会忘记与我们共同生活了六年的好伙伴,同时, 我们也应该对新学校有更多的了解,对中学生活有更多的认识。与小学相比,中 学与小学有什么不同的地方? (二)讲授新课: 活动一:“校园情况知多少”竞赛 学校名称: 学校地址: 学校始建年份: 校训: 学校分几个年级: 学校的总人数: 自己班的人数: 自己班在哪幢楼: 校长是谁: 校长室在哪里: 老师办公室在哪里:

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活动二:小学生和中学生有什么不同?请你说说。 小学 内容 中学 课本有多少 课程的内容 老师讲课特点 学生学习特点 作 业 班主任和我们 其它 归纳结论: 一、中学生活新变化 1、学习科目比小学增多了 在小学,我们学过的科目有语文、数学、英语、品德、美术、音乐等。上了中 学,学校还会增设历史、地理、生物、物理以及社会。这一切都表明我们将站在 新的知识台阶上。 2、课程学习难度增大 首先,每节课的信息量将大大增加。其次,老师的讲课速度增快。最后,作业 量也相应比以前增多,并且一定要经过独立思考才能完成。 3、学校的生活丰富了 有各种各样的社团,例如学生会、广播站、文学社。还有各种各样的竞赛活 动等待着我们参与。 4、对自主管理的要求高了 活动三:“表心情,谈理想”交流活动 如何制定计划? 1、要有明确的目标。 2、重点要突出。 3、计划要留有余地。 4、要及时调整计划。 活动四:出谋划策——陈杰与李辉的不同境遇 1、陈杰为什么很快适应了学校的生活? 2、李辉为什么会觉得孤单、失落?与同桌交流,一起帮李辉出主意,以便他尽快 走出困境。 归纳结论: 二、积极适应新生活 1、自觉遵守中学的规章制度 2、尽快建立新的人际关系 3、主动适应新的学习生活:集中注意力;带着问题,开动脑筋听;积极举手发言, 认真做好笔记。

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补充:(1)面对现实主动适应;(2)主动适应新的学习环境;(3)主动适应新 老师的教学方法;(4)主动调整学习方法;(5)尽快建立自己的朋友圈;(6) 积极调整心态。 讲 猪 的故事: 结论——适者生存 感悟到一则人生法则:适者生存!人生在世,要想实现理想,体现人生价值,就 必须去努力适应环境,而不应处处强求环境来适应自己,否则你就会被环境所淘 汰。 活动五: 《谁动了我的奶酪?》P7 思考: 1、“小老鼠”为什么能成功?“小矮人”失败的原因是什么? 2、陈杰和李辉同学谁是“小老鼠”,谁是“小矮人”?为什么? 《谁动了我的奶酪?》的启示: 1、环境变化,个人就要做出行为上的变化。 2、要有和集体保持良好的接触和同步关系的能力。 (三)课堂小结: 1、要逐渐培养较强的学习能力,具体做法:掌握学习方法,不死记硬背;各学科 特点不同,可以请教各科老师和学习好的同学。 2、培养学习的独立性、自觉性。具体做法:培养对学习的兴趣;不依赖老师家长 的监督;不能只学班主任的课,忽视其他科目。 3、加强自我管理,具体做法:明辨是非;自觉遵守纪律,约束自己,妥善安排时 间,劳逸结合。 (四)课堂练习: (五)课后作业: 1、中学生活新的变化有哪些? 2、如何积极去适应新的中学生活?

课后反思:

第二课:认识新伙伴

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一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:了解闭锁心理的表现及危害 , 克服闭锁心理 , 养 成热情开朗的性格 , 积极建立新的友谊。 2、能力目标:培养积极、主动地与同学、朋友交往的能力。 3、知识目标:如何积极建立新的友谊。 二、教学重点:引导学生如何积极建立新的友谊并且掌握尺度。 三、教学难点:如何积极建立新的友谊。 四、教学过程 (一)导入新课: 师:上一节课我们学习了“积极适应新生活”,其中很重要的一点是建立新的人 际关系。怎样建立新的友谊呢?建立新的友谊的第一步是什么呢?这就是我们这 一课要学习的内容——认识新伙伴。 (二)讲授新课 活动一:“我的好伙伴” 师:在这个新集体,你想结识怎样的新伙伴?用 P9 的词语描述一下自己心中的伙 伴是什么样的人,并填写“我心中的好伙伴是这样的人”。 请几个同学上讲台说出自己对好伙伴的期望。 教师作适当的评价、引导。 师:听了同学们交友的想法,可以看出,同学们都非常想交上好伙伴,那么,到 底有没有胆量去认识和了解我们周围的同学呢? 活动二:“认识你,记住我”——互赠名片 步骤: 第一步:每位同学拿出课前做好的“交友名片”,教师鼓励学生离开座位,大胆 地送出自己的“名片”,主动结识新伙伴。 第二步:学生送完“名片”后坐回座位,请几位同学介绍自己新认识的伙伴,并 谈对此次活动的感受: (1) 看谁收到的名片最多,并请同学谈谈为什么愿意把名片送给对方。 (2) 请部分接受名片的学生谈谈活动的感受,从中获得的最大收获是什么? (3) 请没有找到朋友,没能送出名片的学生发言,让他们自己分析没有找到朋 友的原因。 拓展视野: 师:通过刚才的活动,同学们之间增进了了解。但是,你们了解的只是很小一部 分人的性格,那么,人类的性格特征有哪些共性呢? 请看“阅读与感悟”(P16) “受欢迎的性格特征”。 思考:①美国最受欢迎的十大人格特质(性格特征)是什么?P16 你最欣赏哪些特 质呢? ②你同意日本心理学家的调查结果吗?为什么? 小结:要想使自己成为一个受欢迎的人,必须拥有良好的性格特征。 学习“心灵导航”:

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过渡:刚才,同学们很有胆量和勇气,走出自己的位子去送“名片”,这就表明 你们很希望和别人沟通、交流。“人”字是由互相支撑的两个笔画组成,表明人 是要互相扶持,人是需要朋友的。到了一个新的集体,我们肯定是很希望尽快结 交很多的新朋友。那么,我们建立新的友谊要怎样做呢?(“心灵导航”P12) 归纳结论: 一、打开“心锁” (1)什么是“闭锁心理”?P11 (2)“闭锁心理”有什么表现? 放弃对外界的接触,拒绝与他人沟通,把自己封闭在一个小小的个人空间里, 却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求,总是幻想别人不计较他们的冷漠和 敌视,主动接近、关心他们。 (3)为什么要克服闭锁心理?P11 (闭锁心理有什么危害?——不利于建立良好的人际关系) (4)造成这种“闭锁心理”的原因是什么? 第一:性格上的怯懦、保守。 第二:生活中的“惰性”。 (5)怎样克服闭锁心理?——养成热情开朗的性格 A、在新的环境中,努力塑造一个全新的自我,向自己原先的“规则”挑战,走出“自闭 心理”。 B、尝试做出一些大胆出格的事情,只要能迈出小小的第一步,就可以看到外面的 天地大得很。 C、找同学说出自己的心病,请求他们的帮助。 教师:讲解闭锁心理的危害,表现形式及解决方法,着重讲解决方法。引导学生 勇敢地踏出第一步,说出更多的方法。 师:紧张、拘谨的害羞心理如果不及时克服,就容易发展为自闭心理,把朋友拒 之门外。即“闭锁心理不利于建立良好的人际关系。”(板书)为什么呢?(因 为人际交往是双向性的,``````友谊的大门。)怎样克服闭锁心理? 其实,对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。 师:不要总是消极地等待别人来主动关心自己,而要主动地与周围的同学交往、 沟通,让人感觉自己的热情开朗。 问:热情开朗的性格有何好处?“热情开朗的性格利于建立良好的人际关系。” (板书)热情开朗的性格可以培养吗?怎样培养热情开朗的性格?(板书)(见 P13) 二、养成热情开朗的性格 1、为什么要养成热情开朗的性格? (热情开朗的性格有什么意义?) (1)对人的生理、心理产生积极的影响; (2)容易被人接纳,建立良好的人际关系; (3)在集体和社会中营造融洽的人际氛围,并且容易得到快乐。

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2、怎样培养热情开朗的性格? (1)每天保持一种好心情。 (2)对老师、对同学态度友好。 (3)与人交往主动、豁达,不计较个人得失。 3、良好性格特征有什么作用(意义)?P16(阅读与感悟) 第一、有利于智力的发展。 第二、有利于学习。 第三、有利于身体健康。 第四、有利于心理健康。 第五、有利于建立良好和谐的人际关系。 (三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)作业: 1、什么是闭锁心理? 2、闭锁心理的危害?(为什么要克服闭锁心理?) 3、为什么要养成热情开朗的性格? 4、如何养成热情开朗的性格?

课后反思:

第二课时
巩固旧课:

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师:上节课我们知道了在新集体中建立新的友谊,要“克服闭锁心理”和“养成 热情开朗的性格” 。 现在有两位同学在交友方面遇到了困难, 究竟是什么困难呢? 请看 P13-14 实践与评价-- “出点子”。 过程: ①分组讨论,针对两个个案写出自己的点子。 ②各组把点子公布,全班讨论最佳点子。 1、分析高璐同学的心理情况。 2、你给高璐同学的点子是怎样的? 1)充满自信。深信“天生我才必有用” 2)不怕议论,不必过分看重别人的议论。 3)丰富知识,见多识广,能增强自己的 自信心。 4)掌握交友的技巧。 1、分析赵谦同学的心理情况。 2、你给赵谦同学的点子是怎样的? 1)走出自我的小天地,走出封闭的世界。 2)正确对待自己。 3)要学会给予爱和接受爱。 4)为别人做点事情。 教师小结: 师:建立新的友谊,我们要“克服闭锁心理”和“养成热情开朗的性格”。但是, 具体到同学的日常交往中,我们应该怎样与同学友好相处呢? 归纳结论: (三)建立新友谊 1、朋友和友谊是人生最宝贵的财富 2、如何建立新友谊 (1)友谊要靠真诚和宽容“播种”。 (2)友谊要靠平等与尊重“护理” (3)友谊要靠信任与奉献“浇灌”。 活动:角色扮演: 步骤:(1)学生表演小品一和小品二。 (2)组织学生讨论: 为什么小品一的两位女生一直能成为好朋友,而小品二的两位男生却不再是好朋 友? 提问:为维护同学间的团结,我们应该怎样做? 如,在朋友有需要时,自觉自愿地提供帮助,以诚相待,尊重朋友,在公开 场合不互相指责,发生矛盾时互相宽容。`````` (三)课堂小结: 1、渴望通过交往在新集体中找到新伙伴,这是正常的心理 需求。

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2、克服闭锁心理 3、养成热情开朗的性格 4、与同学友好相处的“金钥匙” (四)课堂练习: (五)课后作业:如何建立新友谊?

课后反思:

第三课
一、教学目标:

融入新集体

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1、情感、态度、价值观目标:通过活动培养对新集体的归属感,尽快融入到新的 班集体中。自觉维护班集体的荣誉,努力增强班集体的凝聚力,共同担负起建设 新集体的责任。 2、能力目标:通过参与有关活动,培养和提高自我表演及口头表达能力;搜集、 整合、提炼有效信息的能力。 3、知识目标:了解个人离不开集体,班集体是我们成长的园地。 知道集体团结的重要性,自觉维护班集体的荣誉和利益。 二、教学重点:如何帮助学生尽快融入新集体。 三、教学难点:如何帮助学生尽快融入新集体。 六、教学过程 (一)导入新课: (二)讲授新课: 一、个人在集体中成长 1、个人离不开集体 2、学校是我们成长的园地 讲故事:被洪水淹没了家园的村民们三三两两聚在堤岸上,凝望着一片汪洋。突然,有人惊
呼:“看,那是什么?”一个好象人头的黑点正顺着波浪漂过来,一沉一浮,像是一个人! 有人跳下水准备去营救,刚游近黑点就折回来了。

师:故事讲到这,大家请猜猜水中的黑点是什么?提醒大家一句:既然那人 没有救那个“黑点”,就说明起码他认为没有救的价值。(学生纷纷猜测)
那人告诉大家,那是一个蚁球。说话间蚁球漂近了,人们看清了:那是一个足球大的抱 成团的蚂蚁球!黑乎乎的蚂蚁密密匝匝地紧紧抱成一团,随波漂流。蚁球外层的蚂蚁,有些 会被波浪打入水中,但立刻它们又紧紧抱在一起。蚁球靠岸了,一层一层地打开,迅速而井 然有序地冲上堤岸,胜利登陆了。

师:我发现,刚才同学们听得非常投入,你们一定会有自己的感触。下面, 请同学们回答这样一个问题:蚂蚁是靠什么胜利登陆,得以生存的?(学生回答) 小结:靠的是对生存的渴望、智慧和团结协作,最重要的是团结协作。俗话说“团 结就是力量”,有了团结协作的精神,就会有战胜困难的希望!新班集体的形成, 同样需要我们团结协作,这种团结的力量就叫做凝聚力。 知识归纳: 二、团结就是力量 1、团队意识是一种整体配合意识 2、怎样培养团队意识 (1)相互容纳同学之间的差异性 (2)每个人都关心他人,想集体之所需 三、增强班集体的荣誉感

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1、集体凝聚力源于集体荣誉感 (1)什么是集体荣誉感? (2)集体荣誉感的作用 可以使同学们产生归属感,形成向心力、亲和力,给人带来自豪感。 2、集体的荣誉需要大家自觉去维护 四、让个性在集体中张扬 1、在集体里,除了自觉遵守集体 纪律,服从集体利益外,我们还提倡张扬个性。 (为什么?) 2、我们该怎样在集体中张扬个性? 自觉遵守集体纪律,服从集体利益 (三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)课后作业: 1、怎样培养团队意识? 2、什么是集体荣誉感? 3、集体荣誉感的作用?

课后反思:

第二单元:认识自我
第一课:悦纳自我

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教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:通过学习,树立积极的自我概念,正确对待自己与 别人的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,并正视自己的弱点,悦纳自 己的缺点与不足。学会用发展的眼光看待自己。 2、能力目标:妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造 自我的能力。 3、知识目标:了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用,学 会认识自我的方法,客观地认识、评价自己的优缺点,并形成清晰的自我整体形 象。 教学重点:如何认识自我、如何悦纳自我、如何完善自我。 教学难点:如何悦纳自我 教学过程: (一)导入新课: 《伊索寓言》中有这么一个故事:鹰从悬崖上飞下来,把一只羊羔抓走了。穴鸟 见了,非常羡慕,也想学老鹰的样子,便猛扑到公羊的背上,但脚却被羊毛缠住, 怎么也飞不起来。后来,牧人见了,便跑上去把它捉住,剪去了它翅膀上的羽毛, 送给孩子们。 穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理?(学生回答) 小结:人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力,拿自己 的劣势与别人的长处进行竞争,不仅没有好处,还会招致不幸,沦为笑柄。然而 并不是所有的人都有自知之明。 出示名言: “人们也许了解宇宙, 但从来不了解自我。 自我比任何星球更遥远。 ” 问: 这句名言说明了什么? (学生回答) 小结:通常情况下我们都在不断地评价别人、不断地认识他人,但很少也很难认 识自己,客观地评价自己。怎样正确认识自己、悦纳自己?这节课开始我们就来 探究如何认识自我。 (二)讲授新课: 活动一:探究园:为自己画个“像”。 1 、师:同学们,让我们一起来为自己画个“像”吧。请用陈述句,围绕着“我 是谁”这样的问题,用 20 种不同的回答填写出能表现自己的句子。回答时不需 太多的思考。 2、指导学生对自己的回答按生理自我、心理自我和社会自我的角度进行分类,并 按百分比在蛋糕中划出来。( 1 )让学生明白什么是生理自我、心理自我和社会 自我;( 2 )学生对自己的回答进行分类。 指导: 1、外在体征(生理自我)的认识——指对自己外表和体质状况的观察和认识,包 括外貌、风度、健康状况等方面。例如:我是个高个子,我是个短发女孩等;

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2、内在的精神世界(心理自我)的认识——对自己精神世界的观察,包括对自己 的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的 人,我爱好文学等; 3、自己在集体中的地位(社会自我)的认识——对中学生来说,主要是自己在班 级、年级、学校中的位置和作用,在公共生活中的举止表现以及社会适应能力。 如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等。 3、引导学生分析: 你比较欣赏自己的哪些方面?不太满意的又有哪些方面?觉得还有待改善的 有哪些方面? 4 、针对上述问题在全班进行分析,老师提出适当的意见。 5 、过渡:同学们,在上面的活动中,让我们每一个同学都或多或少地了解了自 己,使自己对自己有了一定的认识,下面请同学们一边看书一边分析,在认识自 己的过程中主要从哪些方面进行观察和认识。 出示课题:“认识你自己” 1 、出示问题:如何认识自我? 学生根据问题阅读“心灵导航”第一部分“认识你自己”P26 。 2 、请学生针对问题进行回答。 归纳板书。 一、认识你自己 1、我们每个人都是一个独立的个体。 2、从哪些方面观察和认识自己? ①外在体征 ②内在的精神世界 ③自己在集体中的地位 3、认识自己的途径:自我探索,他人评价。 4、全面认识自己:优点与缺点、长处与短处。 过渡:同学们,当我们对自己进行了比较全面的认识和评价后,便会发现:我们 会不喜欢自己的某些方面,同时也会肯定自己的某些方面,不管怎么样,这就是 世界上独一无二的你,应该快快乐乐地接受自己,欣赏自己。 出示课题:“悦纳你自己” 师: 下面, 让我们听一则故事吧。 (P25 “小小故事会” : 《 “爱因斯坦勇对嘲笑” 》 , 由学生讲述。) 讨论:故事中爱因斯坦是怎样看待自己的?我们从中得到什么启发? (面对自己的不足,我们要勇敢地、快乐地接受。这就是“悦纳自己”。) 那么,到底要怎样才能做到悦纳自己呢? 出示问题:如何才能做到悦纳自我? 让学生带着问题阅读 “心灵导航”第二部分“悦纳你自己”P27。 学生讨论问题。

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请学生针对问题进行回答。老师指导划线。 归纳结论: 二、悦纳你自己 1、悦纳自己就是欣然地接受自己 (1)客观地评价自己 (2)欣赏自己的优点 (3)接受自己的不足 2、悦纳自己是心理健康的表现 结束语:同学们,经过这节课的探讨,我们对自己有了一定的认识,这就是“独 一无二”的你,我们要做到悦纳自己,勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷,同 时不断发扬自己的优点和长处。当然,在认识自己、 悦纳自己的同时,我们还应 该要做到不断完善自己,那么到底怎样才能完善自己呢?下节课我们再来学习这 个问题。 (三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)课后作业: 1、认识自己的途径和方法有哪些? 2、如何悦纳自己?

课后反思:

第二课时
(一)导入新课 引导学生朗读“阅读与感悟”—“无题”P39。 讨论:读了这首诗以后,你有什么感想? 让学生发表自己的看法。 师:同学们分析得非常好,无论我们是什么,都要做到最好,都要不断地完善自

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己。同学们,在上节课,我们对自己有了充分的了解,无论自己的长处还是自己 的短处,我们都应该勇敢地接受自己,但是,在认识自己、悦纳自己的同时,我 们还应该不断地完善自己,使自己成为最好。那么我们应如何来完善自我呢? (二)讲授新课: 活动一:结合课文,谈谈如何完善自我。 归纳结论: 三、完善自己 1、发扬优点 2、克服缺点 3.追求进步 过渡:经过学习我们已经知道如何完善自我了,那么我们应该制订详细的计划, 立即行动起来。 活动二:实践与评价——“自我完善”的设计 (1)学生根据 P28 小提示进行设计。 教师指导: 同学们可以从以下几个方面树立自己的形象: ①注意外在形象,培养自己的气质、风度; ②培养活泼、开朗、豁达的性格; ③语言、行为文明礼貌。 (2)各小组进行交流,并评出最好的计划。 (3)各组派代表到讲台宣读评出的计划。 (4)教师作适当的评价。 通过学习,同学们应该能够正确对待自己的优缺点,不必为自己某些方面比 别人强而沾沾自喜,也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改 掉的毛病,应勇于改正;对于诸如生理条件等无法改变的方面,我们要敢于面对, 承认它、接受它,还应当在学习上、修养上下功夫,培养内在美。 总之,只有不断地完善自我,塑造自我,才能使自己得到不断的发展,成为真正 对社会有价值的人,自身的价值也才能体现出来。

第二课:调控情绪
一、教学目标 1、知识与能力:知道情绪的多样性和复杂性;掌握基本的调控情绪的方法;领悟 乐观、健康的心态的作用。 2、情感、态度、价值观目标:让学生感悟情绪多样与复习的基础上,树立“我的 情绪我做主”的掌控意识。

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二、教学重点:调控情绪的方法 三、教学难点:转换角度看问题 四、教学过程: (一)导入新课: (二)讲授新课 活动一:学生完成“探究园”中的“彩绘心情”活动,回顾生活中的关键事件, 分享当时的感受,感悟情绪的多样与复杂。 归纳结论: 一、情绪“万花筒” 1、情绪是一种内心体验。 广义的情绪包括情感,是人对客观事物的态度体验。狭义的情绪是指有机体受 到生活环境中的刺激,生理需要是否获得满足而产生的暂时性的较剧烈的态度及 其体验。常见的形态包括喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲等。 情绪——伴随着我们生活经历过程中自然而然产生的内心体验。 2、情绪具有多样性和复杂性。 (1)情绪多样性的作用。 (2)人的基本情绪种类有四种:喜、怒、哀、惧。 二、我的情绪我作主 1、情绪需要调适 2、情绪可以调适 (1)输入自我调控的意识。 (2)转换角度看问题。
同是桌面上的半杯水,有人叹息:“唉,怎么只有半杯水!”有人雀跃:“太好了,杯 子里还有半杯水!”(何种想法更有利于个体?)美国心理学家威谦—詹母斯曾说:“人有 一种惯性,心里想:我要怎么样,真的就会怎么样。”这就意味着,对于同一件事情而言, 如果你觉得这是个痛苦的过程,那么你自然就会感觉痛苦;反之,如果你认为是快乐,你就 能体验到快乐。生活中,我们的烦恼,不是源于我们的遭遇,而是源于我们对世界的看法!

3、用行动调控自己的情绪。
情绪宣泄法——指人处于激烈的情绪状态时,要有意识地采取合理的途径直接或间接地 表达情绪体验和反应。形式有:适度倾诉、转移注意力等。 身心放松法——指当自感身心疲惫、情绪紧张、躁不安时,可以采用适当的放松技术进 行自我调整。

三、保持乐观健康的心态 1、乐观健康心态的作用:P33 2、如何保持乐观健康心态 (1)树立积极健康的生活态度 (2)勇敢面对挫折和失败 3、学会爱和感恩

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(三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)课后作业:1、如何调控情绪?2、乐观健康心态有什么作用?怎样培养乐 观健康的心态?

课后反思:

第三课:男生女生
一、教学目标 1、情感、态度、价值观目标: 了解男生和女生各有自己的特点与优点,明白男 女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。 2、能力目标:知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。 3、知识目标:正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。 二、教学重点和难点:男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 三、教学过程: 活动一:我们班的男生女生 ①设计目的 让学生学会多角度地分析问题,并充分体验男女两性各自的优点与特点 。 ②准备工作 教师应对此年龄阶段男女生的心态有较好的把握,充分做好教学中可能出现男 女生互相攻击现象的心理准备和知识储备。 ③过程指导 第一步:把男女生分成以同性为标准的不同小组。 第二步:根据漫画提供的信息,在小组中分别讨论异性的优点。

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第三步:各小组派代表小结,全班分享。 第四步:全班一起讨论不受欢迎的男女生的特点。 第五步:教师总结。 归纳知识要点: 一 你是男生 我是女生 1 男生和女生各有各有所长,各自精彩。 2 男女生的优势互补,互为映衬。 二 让我们自然快乐地交往 1 男生女生的正常的交往有益于我们身心的健康成。 (1)有助于消除两性之间的神秘感,帮助我们培养健康的性心理。 (2)有利于我们身心的健康发展。 2 男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体。 3、男生女生建立在友谊基础上的正常交往,给我们的学习和生活带来快乐、美好 的感受。 活动二:男生女生应该怎样交往 ①设计目的 通过漫画的呈现,让学生体验在日常生活中男女之间不可避免地要交往,分 析交往中应如何把握“度”的问题。 ②准备工作 教师应对学生日常交往各种现象有所了解,并对现阶段所出现的现象的原因 有较好的把握。 ③过程指导 第一步: 组织学生观察几幅漫画。 第二步: 分组讨论“我们班里有这些现象吗?”;让学生以列举的形式描述班里男 女生交往的例子。 第三步: 全班讨论“男女生交往应该怎样交往?” 第四步: 教师小结。 归纳知识点: 三 恰当方式 ABC 1、 言行适当,自然大方。 自然大方交往,建立纯洁友情。交往时不必羞怯忸怩,不要故作神秘;提倡 在集体活动中发展男女同学之间的友谊。扩大交往范围,以有更多的机会了解和 学习各种禀赋、气质的异性同学。 2 、互相尊重,平等待人。 尊重对方的人格、意愿。不要随意干扰别人的生活和学习班,注意日常交往中 的文明。 3 、自爱自重。珍惜自己。 ★阅读与感悟

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选材目的:让学生明白异性交往的积极作用。 参考背景:异性效应的正确认识和应用 异性间的相互吸引、交往而产生的愉悦,是一种良好的、积极的情绪体验, 可以激发人的潜能,使人敏捷活跃、奋发向上。异性效应的应用建议如下: 1.性格发展上取长补短 2.提到学习效率 3.增强自我评价能力 4.培养好的气质 (三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)课后作业:1、男生女生交往有何作用? 2、男生女生应如何恰当交往?

课后反思:

第三单元
3.1

学会交往
我和父母

目标要求: 1、知识目标:了解青春期出现“逆反”心理的原因,并掌握一定的与父母沟通的技 巧和方法。 2、能力目标:(1)正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾, 克服“逆反”心理,能够负责任地做出正确的选择;2 形成自我调适、自我控制的能 力,学会理智地调控自己的情绪,避免或有效化解与父母的冲突; (3)发展观察、 感受、体验、参与的能力,初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。 3、 情感、 态度:价值观目标: 学会爱,学会理解,学会感恩。要爱自己的父母, 尽 自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通,掌握化解与父母之间冲突的方法, 更好的改善亲子关系。 教学重难点: 重点:发展观察、感受、体验、参与的能力,初步培养与父母之间的交往与沟通 的能力。 难点: 正确认识父母对自己的关爱和教育, 以及可能产生的矛盾, 克服“逆反”心理,

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能够负责任地做出正确的选择。 教学过程: (一)导入新课: 老师:同学们,最了解、熟悉你们的是你们的父母,父母知道你们的兴趣爱好、 性格特征、行为习惯……等等,说句不好听的,你们翘一翘尾巴,父母就知道你 要拉什么屎哦…… 那最了解、熟悉你们父母的是不是你们呢? 大部分同学:当然是啦…… 老师:我看未必。老师给你们讲个故事:从前有个母亲就要去世了,子女们围在 一起商量,做些母亲喜欢的菜给她吃,“母亲最喜欢吃鱼头啊,每次吃鱼母亲都抢 着吃鱼头的”“对!”子女们都一致同意,于是他们赶紧到市场买了个大鱼头,做好 了送到母亲床前,母亲笑了,对子女们说:“你们的孝心我心领了,但你们知道吗, 其实我不喜欢吃鱼头的,过去我们家环境不好,我看你们都爱吃鱼肉,我吃,你 们就少了,不吃,你们又过意不去,只好装做爱吃鱼头。我这一辈子,只盼望能 吃鱼身上的肉,哪曾真爱吃鱼头啊!” 你们看,这位母亲是“爱吃鱼头”呢?还是“吃鱼头为了爱”? 同学们:为了爱! 老师:可见,子女不一定真的了解父母哦。你们对父母的了解有多少呢?我们来 做一个小测试: 你了解自己的父母吗? 1、父母的生日分别在什么时候? 2、什么事最让父母开心? 3、什么事最让父母动气? 4、在父母从事的工作中,什么时候是最辛苦的? 5、父母在单位里,最大的压力是什么? 6、父母最突出的优点、缺点分别是什么? 7、父母最爱吃什么?不愿吃什么? 8、父母爱看哪一类电视节目? 9、父母的健康状况如何? 10、父母对你寄予什么希望? 老师:同学们完成上述自测题,如能答对 7 条以上,就可以说很了解或比较了解 父母;如答对不超过 6 条,那就是说不太了解或不了解自己的父母。 老师请一部分同学来回答上述测试。 老师总结:可见,大部分同学都并不是十分了解自己的父母。有些同学可能会说, 可父母也不是很了解我啊!为什么会出现这种情况呢?请同学们打开课本 P44 页 -P46 页,看一看在日常生活中我们和父母的想法到底有什么不同? (二)讲授新课: 活动一:探究园

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请同学们看课本 P44 页-P46 页的六幅图, 指出哪些表现了亲子之间的 “相互关爱” , 哪些表现了“爱的冲突” 要求:学生理解父母对子女的爱的不同方式,鼓励学生从不同的角度找到适 合自己的有效的应对方法,让亲子关系朝着有利的方向发展。 学生阅读“心灵导航” 归纳知识: 一、我们都有温暖的家 1、家的作用 (1)为我们提供物质生活的保障 (2)是我们情感的归宿 (3)是人生的港湾 二、孝亲敬长我本分 1、子女对父母的作用:是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。 2、父母对子女的爱是无私的。 例子:大地震残骸中挖出的尸体,母亲死后依然保持保护自己小孩的姿势。 当览车滑下的一瞬(潘灏的故事) 《创造奇迹》 北方下雪的冬天,烤红薯的小贩把自己的小孩紧紧裹在身前的棉衣里。 3、孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、孝敬在人生的不同阶段内容不同 (1)在少年时期: (2)成人时: 5、孝敬父母不仅是道德要求,也是法律规定。 三、“爱的冲突”可化解 1、爱的冲突 (1)发生的原因 (2)影响:使父母忧心,使自己烦恼,使家庭气氛紧张。造成消极后果。 2、“爱的冲突”可化解 化解办法——理解与沟通 (1)时时记住父母的良苦用心 (2)经常与父母谈心 (3)遇事多和父母商量 (4)对父母作出的承诺要说到做到 (5)做了错事主动检讨 (6)了解人父母的工作,体谅他们的难处和心情 (7)学习父母的良好品质 (8)敢于指出父母错误的言行

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(三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)(五)课后作业:1、我们应怎样孝敬父母?

课后反思:

3.2 师生情谊
【教学目标】 1、情感、态度与价值观 通过学习,让学生了解老师的工作特点,正确对待老师的表扬与批评,学会科学 处理与老师的关系,积极主动与老师沟通,提高师生交往的能力和水平,使学生 形成健康的人格。 2、过程与方法 通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作 品,学会自主学习;通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈,让学生学会理性思 考问题,培养学生的理性思维方法,掌握一定的学习和沟通技巧。 3、知识与技能 培养学生的自主学习与实践的能力,让学生了解教师工作的特点,认识教师工作 的辛劳,自觉增进师生情谊,养成热爱老师、尊敬老师的习惯。 【教学重点】教师的多重角色与工作特点。 【教学难点】如何正确对待老师的批评。 【教学过程】

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(一)导入新课 在人生的道路上,对我们影响最大的,除了父母,还有陪伴我们成长的老 师。老师是一个让人充满敬意的称呼,人们常说,老师就像蜡烛,燃烧自己,照 亮别人,同学们虽然天天和老师打交道,但你对老师工作的特点和性质了解吗? 你理解老师工作的辛劳吗? (二)讲授新课 活动一:何老师的一天 ①设计目的 认识老师的多重角色,了解老师平凡的生活、情感、工作特点。 ②准备工作 制作何老师一天工作、生活的幻灯片。可适当补充本校教师或任课教师本人 的生活照片或影音材料。 ③过程指导 第一步:组织学生分组,约 4 到 6 人为一小组。 第二步:从何老师的一天活动,分析老师工作的特点。 第三步:全班分享。 第四步:教师小结。 ④评价指导 在指引学生了解老师工作特点时,应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅 图片就能囊括,漫画仅仅是个引子。因此,对本环节的教学,应发挥学生的积极 性,让学生自己拓展,这才是最重要的。 知识归纳: 一 老师,崇高的称谓 1 老师及其职业特点; 2 老师对我们的成长扮演多种角色,发挥着多种作用; (1)老师是文化知识的传播者 (2)是我们道德人格形成的导师 (3)是心灵的保健医生 (4)是朋友 (5)是榜样 3 我们由衷地感谢老师。 活动二:小剧场 ①设计目的 通过角色互换,让学生站在老师的立场上看问题,以体会老师的处境和心情; 在此基础上,发展增进师生关系的策略和方法。 ②准备工作 收集师生相处的各种情景,特别是学生被批评的合理或不合理情景 。 ③过程指导

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第一步:组织学生分组讨论(4 人一组)设计对白。 第二步:各小组表演。 第三步:评选最佳对白小组,教师小结。 ④评价指导 教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题,培养学生的同理 心。设计的对白无所谓对与错。本活动是否成功,关键在于学生能否进入到“角色 互换”之中。教师应尽可能引导学生进入相关角色,只有进入角色,才能产生最真 实的感受。 知识归纳: 二、师生关系新天地 1、师生关系新变化 (1)在和老师的交流中,我们感到自己更加受尊重,和老师的关系变得平等了。 (2)在课程学习中,老师带我们进入自主学习的新天地。 (3)在课外活动中,老师常常只充当指导者而不是领导者。 2、新型的师生关系:民主、平等、和谐的师生关系。 三、尊师爱师,亦师亦友 1、建立和谐的师生关系,要靠理解和沟通 2、怎样尊重老师 (1)尊重与信任老师 从细节做起:讲讲礼貌,遵守课堂纪律、专心听讲、积极思考讨论回答老师 的提问、认真完成老师布置的作业。 最关键是正确看待老师的表扬和批评。 相互理解是化解冲突的良策;懂得同理心的作用。 (三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)课后作业:1、新型的师生关系是怎样的? 2、我们应怎样对待老师?

课后反思:

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3.3 文明交往
一、教学目标 1、情感、态度与价值观:知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明 交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人特别是陌生人打交道,在交 往中成为受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。 2、能力目标:学会与人沟通的技巧,提高交往能力。 3、知识目标:礼貌是交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪 与技巧。 二、教学重难点 重点:如何做到文明交往。 难点:礼貌是现代文明社会必备的名片。 三、教学过程: (一)导入新课:每个人都是社会的一员,社会交往是人类必不可少的活动。我 们最初的交往是在家庭中,在父母和其他家人之间。随着年龄增长,我们的社交 面越来越广,学会交往,特别是学会文明交往就成为我们人生重要的一课。

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提问:我们为什么需要交往呢?(学生回答) 老师归纳:通过交往,人们可以获得新信息,取长补短;可以增进感情,分忧解 难,结识更多的朋友;可以诉说各自的喜怒哀乐,增进彼此的情感共鸣,在心理 上产生一种归属感和安全感,从而更好地适应环境,适应社会生活,形成丰富健 全的个性。其中,最重要的是文明交往。它不仅可以丰富自己的生活,提高自己 的修养,使自己成为受欢迎的人,而且对形成良好、健康、和谐的人际关系起着 重要的作用。 提问:既然文明交往那么重要,你认为文明交往应该怎样做呢? 学生:讲礼貌、尊重人 (二)讲授新课: 请学生看 P61—62 页插图: 第一步:辩别图中哪些行为是有礼貌的,哪些行为是不礼貌的。 第二步:请学生纠正图中不文明的行为: 图一:男同学正确的言行是有礼貌地给老奶奶让座。 图二:这个男生应主动向老师问好。 图三:陈峰应说:“别客气,我们一起共同研究吧。” 图四:男孩应说:“谢谢妈妈,我还不饿。”或“谢谢妈妈,我马上就 来” 提问:你们自己或班里的同学、学校里的同学在日常交往中有没有类似漫画中这 些不文明的言行?举例说明。(批评与自我批评) 老师归纳:在我们校园里,同学中的确有许多不文明的言行,除了刚才同学们列 举的一些现象外,还有??(发下校园不文明言行表) 提问:这些不文明的言行会产生什么后果呢? 师生归纳: 1、破坏同学之间的感情,不利于同学之间的团结,不开心,不快乐。 2、对老师不尊重,使师生关系紧张。影响和谐的师生关系的建立。 3、不利于学习和身心的健康成长。 思考:如果我们把这些不文明的言行带出校门、带出国门又会有什么影响呢? 小品表演: 《失败的调查》 学生 1:喂,老头!填份调查表 扮演老大爷者:(怒目相视,头也不回地走了) 学生 2:(畏畏缩缩的)小姐,小姐,填??填份调查表。 扮演女大学生者:谁是小姐,请不要打扰我。 老师扮演电视台记者:“这位老大爷,您为什么不接受这两位学生的调查?”

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扮演老大爷者:这孩子太没礼貌了。 《成功的秘诀》 学生 1:老大爷!请您填份调查表好吗? 扮演老大爷者:好,好。 学生 2:姐姐,您好,耽搁您一会儿好吗?我们正在做一次有关礼貌的社会调查活 动,您能抽空填份调查表吗? 扮演女大学生者:没问题,你们参加这种社会实践活动不但能长见识,对提高社 会实践能力也大有好处。 老师扮演电视台记者:“小姐,请您谈谈为什么您原先不肯接受学生的调查,后 来又愿意接受吗?” 扮演女大学生者:尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。 提问:两出小品对我们有什么启示? 老师归纳:这两出小品告诉了我们礼貌的重要性,礼貌是文明交往的前提,在日 常交往中,文明言行和不文明言行得到的回报是不一样的。 可见,在日常交往中,不文明的言行小则影响到我们人与人之间的和谐相处, 大则损害到国家的尊严、声誉。 刚才的两出小品也告诉了我们:礼貌是现代文明行为的起码要求,它反映了 一个人的内在品质,是一个人综合素质的表现。礼貌是文明交往的“名片”。是 文明社会必不可少的交往方式。
我们是生活在具有“礼仪之邦”美称的国家的现代公民,我们应该从小养成讲礼貌的良 好习惯,在日常生活中要懂得使用礼貌用语。那么,在日常生活中常用的礼貌用语有那 些呢?(要求学生课前填写 P66 的礼貌用语)

学生根据填写的礼貌用语回答 老师归纳 知识归纳: 一、交往舞台多宽广 1、社会交往是人类必不可少的活动(交往的重要性) 人们可以获得新信息,取人之长,补已之短;可以增进情感,分忧解难,结 识更多的朋友;可以诉说各自的喜怒哀乐,增进彼此的情感共鸣,在心理上产生 一种归属感和安全感,从而更好地适应环境,适应社会生活,形成丰富健全的个 性。 2、交往的能力对于现代人越来越重要 二、交往艺术需学习

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1、交往是一门艺术,要掌握好这门艺术,需要学习、思考和实践 2、交往的前提是尊重 尊重是人与人相处的前提,代表着人际交往的平等关系。尊重他人既是做 人的基本道德,也是学会交往的第一步。(可从正反两方面例子进行举例说明) 3、礼貌是交往的“名片” (1)礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。 (2)礼貌的内涵——礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的表现形式。 (3)礼貌是交往的“名片”,是交往成功的第一张“通行证” 三、人际关系,人格取胜 1、建立良好的人际关系,归根到底是学会做人,培养良好的品德人格 待人真诚坦率,以心相见,“将心比心,以心换心”,有利于心与心的交流, 而宽容、友好、谦和、谅解、幽默等良好个性品质也能帮助他们成为受欢迎的人。 2、与人交往还需要一把识别善恶的标尺。 在交往中要善于抵制诱惑,学会保护自己。 (三)课堂小结: (四)课堂练习:

课后反思:

第四单元
教学对象分析:

学会学习

七年级学生对学习的目的、意义已产生模糊的认识,正处于逐步形成的过程 中,在学习行为上呈现出自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的特点,因而需 要加强对学习目的的认识。 教学目标: 1、情感、态度、价值观:学习是人们生活的重要内容,是人类的基本活动。 2、能力与方法目标:树立正确的学习目的,培养学习的自觉性。 3、知识与技能目标:通过学习认识到,学习是个人素质和生活质量的重要条件, 也是将来参加祖国建设的需要,增强学生的学习动机。 教学重、难点:学习的目的与意义。

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教学方法:调查法、讨论法、活动法 4.1 活动(一) 小强是某中学初一年级的同学,最近他感觉好象读书没有什么意思,逐渐产 生了厌学情绪,并不想再继续上学了。 假如你是小强的长辈或老师,你会怎么说服他? 一、学习是人们生活的重要内容: 学习是人类的基本活动,对我们成长的作用: 学校学习的特点: (1)学习内容:系统掌握知识和能力 (2)学习方式:在老师指导下进行 (3)学习时间:相对集中 (4)学习目标:为未来做准备 中学时代学习的地位(基础阶段) 把握好初中的学习生活,将使我们终生受益。 活动(二) 情境一:某学生,自幼得到祖父祖母的溺爱,贪玩成性。上学后,仍不好好学习, 整日觉得玩的时间太少。问他将来想做什么,他回答“玩” 情境二: 某学生, 平时学习得过且过, 每次考试都在 60-70 分。 老师希望他努力些, 但他一点也不着急,称自己追求“60 分万岁”。 情境三:某学生,平时父母要求很严,他也总希望自己的学习在学校是最优秀的, 并常以考上重点大学为目标。每次考试,他都紧张,怕自己的成绩被别的同学追 上,考不到第一。因此学习很紧张,压力很大。 思考: 1、情境中的人物的学习动机是强还是弱? 2、学习动机的强弱对我们的学习有什么影响? 树立正确的学习观念 (1)学习是个人成长的需要: ①学习使我们掌握知识,提高能力,形成良好的品德和健康的个性,最 终使我们成才; ②学习也是提高生活质量的重要条件。 (2)学习是将来参加祖国建设的需要,学习也是国家与社会发展的需要。 小测验:我的学习“发动机”需要加油吗? 温馨话语: 培养正确学习观念

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(1)选择 8 个以上的“否”,请你利用自己的余力为需要的同学加油。 (2)选择 7 个“否”,说明你的“发动机”油量比较充足,快快加大油门,冲过 难关。 (3)选择 6 个“否”,请你快加油,开足马力跑一程。 1、如果别人不督促你,你极少主动地学习。 2、当你读书时,需要很长时间才能提起精神。 3、你一读书就觉得疲劳与厌烦,直想睡觉。 4、除了老师指定的作业外,你不想多看书。 5、如有不懂的,你根本不想把它弄懂。 6、你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。 7、你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。 8、你常为短时间不能提高成绩而烦恼不已。 9、为了及时完成某项作业,你宁愿废寝忘食、通宵达旦。 10、为了把功课学好,你放弃了许多你感兴趣的活动。 实践与评价 请你写一句话为自己的“发动机”加油! 三、培养浓厚的学习兴趣: 1、培养学习兴趣,能不断引发自己的学习需要 2、兴趣是学习的强大动力 小结: 4.1 培养正确学习观念 一、学习是人们生活的重要内容: (1)学习是人类的基本活动,对我们成长的作用: (2)学校学习的特点: (3)中学时代学习的地位(基础阶段) 二、树立正确的学习观念: (1)学习是个人成长的需要: ①学习使我们掌握知识,提高能力,形成良好的品德和健康的个性,最终使 我们成才; ②学习也是提高生活质量的重要条件。 (2)学习是将来参加祖国建设的需要,学习也是国家与社会发展的需要。 三、培养浓厚的学习兴趣: 1、培养学习兴趣,能不断引发自己的学习需要 2、兴趣是学习的强大动力 (三)课堂小结: (四)课堂练习:

课后反思:
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4.2

掌握科学的学习方法

探究园: 小学毕业后,刘益阳进入新的班集体之后,被选为学习委员。不久,他发现 中学学习与小学相比,发生了很大的变化。中学学习科目多,作业多,老师讲课 节奏快,学习时间长??于是,他改变了一些不良的学习习惯,掌握了一些学习 规律,采取了一些主动学习的方法和策略,很快适应了中学学习生活。在开学后 的期中测验中,他取得了全班第一名的优秀成绩。 思考: 刘益阳为什么会取得如此优秀的成绩? 他改变了一些不良的学习习惯,掌握了一些学习规律,采取了一些主动学习的 方法和策略 在刘益阳取得好成绩的时候,他的几个同学却在学习上遇到了不同的问题。 请你为这几个同学的“病症”开“处方”。

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沈辉: 病症:背课文,记不住。 处方: 在理解的基础上背诵,学会运用科学的记忆方法。 李勇: 病症:只会做简单题,不会迁移,缺乏对已学知识灵活运用的能力。 处方:对知识进行归纳,善于多角度思考,学会举一反三。 陈雨丝 病症:学习无计划,注意力不集中。 处方:合理分配时间,有计划的学习,学习要专心。 王茜 病症:考试紧张,成绩不理想。 处方:做足准备,调整心态,学会排解压力。 黄培 病症:凭兴趣学习,偏科严重 处方:主动适应,全面发展 归纳板书: 一、学习方法的重要性 1、不当的学习方法:多走弯路,浪费时间,降低兴趣,削弱信 心,效果不佳 2、科学的学习方法:得心应手,效率高,收获大,兴趣上升, 信心增强 二、学习的方法与策略 1、要做好学习计划,科学安排时间; 2、集中注意力,提高学习效率; 3、提高收集、整理、运用信息的能力。 思维拓展: 班上有的同学完全按照刘益阳介绍的方法和策略去做了,但效果不明显,他们 非常的苦恼。 为什么有的同学完全按照别人的方法去做,而效果反而不好?这对你有什么启 示? 三、探索适合自己的学习方法 1、学习的方法是多种多样的 2、在不同的学习阶段,学习方法可能会有所不同 3、根据自己的性格特点,理解问题的思维特点去探索适合自己的学习方法 ——我们不能照搬别人的方法,这就是所谓的“学习有法,学无定法,贵在得法”。 ——只有适合自己的方法,才是最好的方法。 2006 年佛山市中考状元潘禹尧

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致胜绝招 ——"专心" 潘禹尧说起自己的“成功秘笈”——“专心”最重要。 潘禹尧自称是一名“懒学生”,从不会自己给自己“加料”,也不搞题海战 术。因为“懒”,所以潘禹尧追求学习效率。上课时,无论老师讲授的知识点是 否掌握,潘禹尧都会非常专注地听讲,用他自己的话形容,就是“一上课,就用 眼睛死死地盯着老师……” 对老师布置的作业,他都会认真完成,遇到难题绝不放弃,先和同学研 究,实在不行,再向老师“求救”。对于每个知识点,潘禹尧都是用心去理解, 还要多问几个为什么,直到完全掌握知识。 潘禹尧说: “我喜欢学习, 但我不会为了考试去读书, 而是为了知识而学习。 ” 潘禹尧的各科成绩都很平均,没有偏科,这与他兴趣广泛不无关系。语文、英语 需要平时积累,理科则关键在掌握原理,政治等科目需要记忆加理解。 除了学习成绩好,潘禹尧画画很不错,喜欢打篮球。在老师们的印象中,潘 禹尧是一名心态非常好的学生,遇到挫折很快就能调整心态,因此成绩非常稳定。 潘禹尧还是一个懂事的孩子,他的家境很不错,当记者问道,当了中考状元, 父母是否有奖励时,他只是腼腆地笑着说,父母给我已经够多的了,供我吃穿, 还供我上这么好的学校,我很满足! (三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)课后作业:正确的学习方法有哪些?

课后反思:

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4.3 养成良好学习习惯
探究园 观察 P84 的图片 分析:王强有哪些不良学习习惯?这些不良学习习惯有什么危害? (小组讨论 1 分钟,每组推荐一人发言) 心灵导航 一、学习习惯不是小事 1、什么是学习习惯? 学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。 2、学习习惯有良好与不良之分 (1)好的学习习惯有什么作用? 符合学习心理的规律,有利于提高学习效果,塑造健康人格,使你受益终 身。 (2)坏的学习习惯有什么危害? 偏离学习的心理规律,妨碍学习的效果,助长你社会中的消极因素,贻害 无穷。 请同学们完成 P85 页 我的学习习惯 1、统计结果说明了什么? 2、找一找良好学习习惯、不良学习习惯形成的原因。 3、提出克服学习不良习惯的建议。 心灵导航 二、学习习惯面面观 1、良好的学习习惯 (1)爱动脑筋,爱观察,爱提问。 (2)有钻研精神,喜欢独立完成学习任务。 (3)学习有计划。 (4)善于集中精神,排除干扰。 (5)有一套适合自己的学习方法。 (6)经常使用工具书,参考书。 (7)喜欢阅读,有意识拓展知识面。 (8)经常与同学讨论问题。 (9)今日事,今日毕。?? 2、不良学习习惯的表现:

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(1)学习时间不固定,边吃边读,边玩边读; (2)上课开小差,精神不集中; (3)课后不复习,学习不自觉; (4)爱面子,不懂不会也不问; (5)做作业前不看书,做作业不相信自己总要找人对答案才放心; (6)作业本、作文本、考试卷发到手,看看分数就扔到一边,不认真分析、检查; 平时不复习,考前开夜车。 三、养成良好的学习习惯 1、良好学习习惯的培养从制定具体、明确、可行的计划开始 2、怎样纠正不良的学习习惯?
第一,交一些能管束自己的朋友; 第二,用暗示法来提醒自己; 第三,用写日记的方法来管束自己。

(三)课堂小结: (四)课堂练习: (五)课后作业:1、良好的学习习惯有哪些? 2、怎样纠正不良的学习习惯?

课后反思:

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