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初中体育教学中体育游戏法的应用分析-论文


初 中体育 教学 中体 育游戏法 的应 用分析 
5 1 0 0 0 0 广 州 市新 沼 中学 广东 广州 黎雄 辉 
要 】游戏是学 生最喜 爱的一种娱  生全员参 与游 戏活动 中。通过活动给学生提  和 腰 腹 力 量 。在 教 学 过 程 中 ,我 安 排 了一 个   供成功 的机会 ,让那 些平时胆小 、自卑 的学  “ 叫号模仿赛跑”游戏。把学

生分成两组进行 ,   正 确 的 组 合 来 使 之 形 成 多 种 多样 的 ,具 有 娱  生不知不 觉地 融人到体育课堂 中,让他们在  每组报 数。活 动开始 :老师随意说动作和号    乐 性 的 体 育 游 戏 。 体 育 游 戏教 学 法 可 以帮 助  体育游戏 的活动中享受成功 的喜悦 ,获得 足  数 ,对应号数的学生 ,拿实心球做规定动作 ,   学 生 主 动 去 发 现 问题 ,在 活 动 的 开 展 中解 决  够 的信 心,扬起 自信的风帆 ,为终身体育锻  进 行 绕本 组 同学一 圈 ,回到 原位 。 通过这个游 戏的开展 ,让学生熟悉掷实  问 题 ,激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 而 主 动 运 动 ,   炼 打 下基 础 。   并 增 强 他 们 的 集体 主 义 精 神 和 凝 聚 力。 还 可  4 . 游戏教学法可以培养学生的集体观念  心 球脚、腰、手 部的动作 ,巩 固、纠正投掷  实 心球的技术动作 ,形成 良好 的规 范动作。   以改 变学生对 于体 育学 习的认识 ,使 那些平  和 凝 聚 力  时不愿意参与到体 育学 习中的学生 自主 融入  学生在体 育课的学习 中,主要 以个人 和  使 学生的学习能力和运用能力进一步得到 提  【 摘
乐 方 式 。将 游 戏 与 体 育 学 习 进 行 整 合 ,利 用  

到体育课 堂当 中。游戏在初 中体育教 学中的  应用 .是针对 学生学 习兴趣 以及初 中学生的  身 心发 展 特 点 而提 出 的一 个教 育 理论 。  

【 关键词 】 体育游戏 ;兴趣;能力  
游 戏 教 学 法 在 体 育 课 运 用 的作 用  1 . 游戏教学法可以激发学生学习的积极性  在 体育教学 中,为 了完 成教学任务 和教  学内容 , 教师往 往采用单一乏味的教学方法 ,   以致 挫 伤 了 学 生 的 学 习积 极 性 。新 课 程 标 准  下 体 育 课 的 教 学 , 已 经 不 是 单 纯 的 老师 满 堂  灌、学生照样 学,而是以学生为 主体,老师 




群体的形式参与体育锻炼。 体育游戏教学法 ,   通 过活动的开展使学 生相 互接触、合作 ,让  学 生充分融人群体活动 中,引导学生正 确认  识 自我 ,正确 处理同学之 间的关 系和个 人与  集 体之间的关 系,培养学生 尊重 信任、团结  友 爱、关 心支持、鼓励帮助 的精 神,从 而使  学生具有高度的责任心和集体荣誉感 。  
二 、 如 何 进 行 游 戏 教 学 法 

1 . 兴趣在游戏中激发一一热身导入  兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 美 国心 理 学 家 布 鲁 
纳 认 为 ,最 好 的 学 习 动 力 是 对 所 学 材 料 有 内 

和学生 之间互动的过程。体育游戏教学 法可 
以帮助学 生对体育锻炼技 巧的掌握,增 强学  生锻炼身体的意识 。   游戏来源 于生 活 ,在 内容和形式 上丰富  多彩 ,充满 了乐趣和娱乐 ,符合学 生的认知  水平 和心理特点 ,是学生喜 闻乐见的活动。   体育教 学中使用体育游戏教 学法 ,可以让学  生对体 育教学 内容产生浓厚 的兴趣 ,学习积  极性得 到提高 ,有助于学生对体 育运动技能  的掌握 ,学生的身体素质的提高。   2.游 戏 教 学 法 可 以 发 挥 学 生 在 学 习 中  

在兴趣 , 而最能激发学生兴趣的莫过于游戏 。   为 了激发学生 的求知 欲,培养 学生对体  育学习 的兴趣 ,老师要 以学 生的兴趣为 出发  点,充分挖掘体育游 戏的内涵 ,探究体育游  戏的精神实质 ,再配合适 当的内容和形式开  展体育游戏活 动。特别体 现在体 育课的准备  阶段 ,根据具体教学 内容,选择 利用合适 的 

高。   3 .为学生终身体育服务一一学会放松  体育锻炼 具有长期性 的特 点,体育课 程  如短跑 ,跨栏 ,跳远等 内容 ,因为发展速 度  和跳跃能力 的培养 ,所 以对学生能力 的要 求  是很高的 ;发展学生 的混氧供 能能力 的中长  跑, 对学生的耐力素质有所要求;篮球 、 排球 、   足球等对抗性较强 的内容,对学生情 绪的影  响 也 比较 大 ,会 在无 意 之 中产 生 较深 的疲 劳 ;   体操 ,武术课程对学生 素质 的要求更高。这  些学习 内容不但无聊 ,还容 易使学 生的肌 肉  和神经系统产生疲 劳,这就需要在 体育课的  结束部分来进行 放松 运动。老师可以采用一  些轻松愉快 、小运动量 的游戏,让 学生在游  戏 中放松 身心,舒缓 紧张的肌肉 ,放松学生  的神经系统 , 为学生终身体育服务。   例 如在进行短跑 高强度练习后 ,在该课  程结束过 程中,可以采用 “ 篮球与乒乓球”   这一游戏来进 行放松运动。游戏者 围成 圈。   游戏开始 ,教师指定任何一 人从逆时针或顺  时针方 向开始游戏 , 第一人说:“ 篮球 !同时 ,   他 的手 做 出 “ 乒 乓球 ” 的 手 势 。 第 二 个 人 要  接着说 : “ 乒乓球 !”这个人 的手 同时要做  出 “ 篮 球 ” 的手 势 。重 复交 替 进 行 下 去 。一  旦有人 出现错误 , 那他就要接受小小 的惩罚 。   然后从 发生错误的人开始 ,继续游戏。规则  是在 同一 时间的语音和手势必须 同时进行 ,   两人之 间停留的时间不能太长 ,否则视为失  败 。建议 :也可 以使 用上下 ,左右等 ,意义  相反的动作游戏。学生在轻松愉快的游戏中,   放 松 身 心 ,舒 缓 紧 张 的 肌 肉 ,放 松 学 生 的神  经 系统,为后 续的学习打下 了基础 ,也培养  了学生终身体育的意识。  
三 、 结论  

体育游戏进行 热身准备 ,可以激发学生对本  课学习知识的兴趣 , 调动学生参与的积极性 。   例 如在 《 体育与健康 水平 四 ( 八年级 )   发展有氧耐力 素质 》教学的热身部分 ,设计  游戏 “ 撒 网捕 鱼”。游戏 方法 :选 出一位 同  的主 动 性  学做 “ 渔 网”,其余 同学为 “ 鱼”。在游戏  古代伟大的思想家 、教育家孔子曾说过:   开始后 , “ 渔 网 ”尽 量 迅 速 去 捕 “ 鱼 ” 。被  “ 知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。   捕到的 “ 鱼”加入到 “ 渔网”行列 中, “ 渔网”   现代 的素质教育要求 老师在教学过程 中,必  必须携手进行捕 “ 鱼”。“ 鱼” 也可以冲破 “ 渔  渔 网”一旦被冲破 ,就变成 “ 鱼”,   须贯彻以 “ 学生为主体” 的教学理念 , 坚持 “ 以  网”, “ 人 为本”的教学思想 。课 堂上,老师要充分  直到将 最后 一个鱼捕到 ,游戏结束 ,重新 开  渔网”必须携手捕 鱼,   体现 教学的主导性 ,学生要 充分发挥学 习的  始 。 游 戏 的 规 则 : “ 鱼 必 须 在规 定 的 区 域 内运 行 。老 师 通 过 体 育  主动 性 ,从而 促 进学 生 全 面发 展 。   游 戏 教 学 法 在 体 育 教 学 的 运 用 ,把 枯 燥  游 戏 的 开展 , 即 可 以 调 动 学 生 参 加 运 动 的 兴  无 味的运动 ,变成生 动有趣的活动 ,生 生、   趣, 陶冶学生情操 , 调动学生情绪 , 充分热身,   师生在游戏活动 中的互动 ,使学生成为课堂  创 造 良好 的 课 堂 氛 围 ,为 接 下 来 的有 氧 耐 力  的 中 心 和 学 习 的 主体 ,学 生 的 主 观 能 动 性 得  素 质 教学 打 下 良好 的 基 础 。   到充 分 的 发 挥 ,帮 助 学 生 养 成 主 动 学 习 、 自   2 .能力在游戏 中培养一一学 习体验  觉 锻 炼 的 好 习惯 。   体育游戏历史 悠久 ,内容丰 富,形式 多  3 .游戏教学法可以培养学生的 自信心  种多样 。在学 习体验环节中体育游戏的选择,   自信是 一种充分意识到 自己的价值和能  老师要 以达 到教学 目标为前 提,对教学 内容  力 的评价。这是实现理想 的人不懈的 自我完  起辅 助作用 ,并能培养学生 的思维 能力、创  善 的内在动力 ,是成就人才 必备的 良好心理  造能力 ,使学 生的学习能力增强 ,更好地 掌  素质。正如范德 比尔特所说 : “ 一个充满 自   信 的人 ,事业总是一 帆风顺的 ,而没有信心  的人 ,可能永远不会 踏进事业 的门槛 。”可  见 自信心是成才的重要条件。  

初 中体育学 习中 ,将游 戏与教学进行整  合 ,可 以改变学生对于体育学 习的认识 ,使  那 些平 时不愿意参与到体育学习 中的学生 自   主融入到体育课堂 当中。通过游戏让学生 去  发 现问题,解 决问题 ,激发学生学 习体育 的  积 极性 ,体 现学生在学习 中的主动性 ,培养  学生的 自信心 ,还可以培养学生 的集体观念  握课 堂上的知识和技能 ,养成 良好 的运 动锻  和凝聚力。通 过游戏教学的热身导人培养 学  生学习体育的兴趣 ,通过练习、比赛 、放松 ,   炼习惯为前提。   为学生终身体育服务。  

例如在八 年级 《 原地 双手正面投掷 实心  球 》一课 ,本课技 能 目标是改正双手正 面掷  体育教 学 中体育游戏 教学法 的运用 ,师  实心球出手角度 的技术 动作,发展 上、下肢 

2 0 3 都市 家教 


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