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2.2唯物主义与唯心主义


王 集 中 学 课 堂 教 学 导 学 设 计 设 计 人 : 审 核 人 : 教 学 内 容 2.2 唯物主义和唯心主义 共 几 课 时 2 课 型 新 施 教 日 期 201 年 月 日

第 几 课 时 2

教 学 目 标 理解唯物主义基本观点及其三种基本历史形态 理解唯心主义基本观点及其两种基本形态 重 点 难 点 重点:唯物主义和唯心主义基本观点 难点:唯物主义三种基本历史形态的区别 唯心主义两种基本形态的区别 资 源 选 择 、上网查找:各种基本形态的代表人物及其观点 十七世纪英国的唯物主义者有培根、 霍布斯、 洛克; 十八世纪法国的唯物主义者有拉美特利、 爱尔维修、狄德罗、霍尔巴赫;十九世纪德国的唯物主义者费尔巴哈(近代唯物主义的集大 成者) 。 预 习 设 计 学 生 活 动 设 计 教 师 导 学 设 计 教学反思或修改意见 活动一:看书填表 唯物主义和唯心主义观点

本原 派生 先后 谁决定谁 唯物主义

唯心主义

活动二:探讨唯物主义发展的三种基本形态: 一、古代的朴素唯物主义 1、 学生读书 p12 方框中荀子、王夫之的哲学观点回答: (1) 他们的观点是唯物主义还是唯心主义? (2) 你觉得他们的观点对吗? 2、看书正文,总结古代的朴素唯物主义的 (1)合理性: (2)局限性: (3)代表人物及观点: (学生从书上找,教师补充) 古希腊泰勒:"水是万物始基" 张载"太虚即气" 王充"万物之生,共得一气" 二、看书总结一下:形而上学唯物主义的 (1)合理性:比古代的朴素唯物主义进步、发展了 (2)局限性; A、认为原子是世界的本原 B、机械性、形而上学性,用孤立的、片面的、静止的观点看问题 C、历史观上的唯心主义 三、辩证唯物主义和历史唯物主义 当代最科学的世界观和方法论 活动三:探讨唯心主义两种形态 1. 主观唯心主义: 含义:把人的主观精神(目的、意志、感觉、经验、心灵)夸大为唯一实在,当成世界的 本原,认为客观世界以至于整个世界,都依赖于人的主观精神。 特点:夸大人的作用 代表人及观点:王守仁及弟子(见课本 13 页) 贝克莱:"物是观念的结合"、"存在就是被感知" 2、客观唯心主义 含义:客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看做世界的主宰和本 原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 特点:崇拜神和超人的力量 代表人物:朱熹(见课本) 黑格尔"绝对精神" 柏拉图"绝对理念" 所有的宗教、神学观

活动四:阅读 p14 了解欣赏

多媒体打出、学生填写

1/坚持了唯物主义根本方向,本质是正确的 2/A 观点缺乏科学依据 B 把物质归结为物质具体形态

代表人物及观点: 费尔巴哈:不承认事物变化发展,不承认社会历史发展的客观性 霍布斯:运动只是失去一个位置而获得另一个位置

宋明陆王学派"心外无物"

生活中的客观唯心主义: 天命论 上帝论 鬼神论 求神拜佛、祭祀 怨天忧人

较容易,给学生 2 分钟背出唯物主义观点

如:金、木水、火、土、气等

拉美特:人是机器

后面重点研究 现实生活中的"经验主义" 脱离实际,主观臆断瞎指挥

检 测 反 馈 设 计







测 1、在下列命题中,属于主观唯心主义观点.的是( )。 A.我思故我在 B.存在就是被感知 C.物是绝对观念的外化 D.万物皆备于我 E 人的理性为自然立法 F/"绝对精神" G、 柏拉图"绝对理念"H/ 所有的宗教、神学观 I、人生有命、富贵在天 J、运动只是失去一个位置而获得另一个位置 L、"水是万物始基" M、经验主义 2、上述观点中属于客观唯心主义的有() 3、上述观点中属于朴素唯物主义的有() 4、上述观点中属于形而上学唯物主义的有() 答案是 abde

课 后 巩

固 上网查找唯物主义和唯心主义代表人物及其观点并记录下他们的主要观点

板 书 设 计

2.2 唯物主义和唯心主义 一、唯物主义发展的三种基本形态: 古代的朴素唯物主义 形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义

二、唯心主义两种基本形态 主观唯心主义: 客观唯心主义


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