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让初中地理教学走进生活


2 0 1 4 年 第 6 8 期穹   试 周 刊   让 初 中 地 理 教 学 走 进 生 活  许 红 英  ( 苏 州 市 吴 中 区 用 直 中学 , 江 苏 苏 州  2 1 5 1 2 7 )   摘  要 :地 理是 一种 与 人 们 生 活 息 息相 关 的知 识 体 系 . 是  关 的 典 型 事 例 讲 授 课 程 内容 , 为

学生讲 授知识 . 从 而 激 发 学  门和 学 生 生 活 息 息相 关 的 生活 化 学科 。 它使 我 们 很 好 地 了   解 现 实世 界 , 快 速 适 应周 围 生 活环 境 。 对 于 当前 初 中地理 知识  的学 习, 主 要 的 方 法就 是 贴近 生 活 。 从 生 活 实 际 出发 . 注 重 课  程 的 实践 性 . 以 最 直观 的 方 式使 学 生接 受地 理知 识 , 并 且 很 好  地运 用到 实 际 生活 中 。本 文主 要 针 对 如 何 使 初 中地 理 教 学更  贴近 生 活进 行 分 析 和探 讨  关键词 : 初 中地 理 贴近 生活 主 要 策略  一 生 的学 习 兴 趣 , 如以初一 地理教学 中的《 季 风 气 候 的 特 点 显  著》 为例 , 课 程主要从三个方 面展 开。①学 习 目标 : 了解 我 国   季 风 气 候 的 主要 概 念 和 特 点 , 以及 其 形 成 原 因 。知 道 季风 气  候 给 我 国 降 水 带 来 的影 响 , 能够从 利弊 两个方 面分析 、 评 价  季风气候对 人们 生活的影响 。② 主要学习过程 和方法 : 运用  资料 图表 , 给学生 清晰地 展示气候 的特 点 。 让 学 生 在 研 究 和  比较的过程 中 , 掌握如何分 析气候特 点的方法 。③树立 学生  正确 的价值观 念 : 在课程 的最后 , 通 过 学 生 和 老 师 对 季 风 气  候 特 点 的评 价 , 让学生辩证地 分析 、 看 待问题 , 认 识 到 季风 气  候 的 资 源 性 和 灾 害 性 ,树 立 合 理 利 用 环 境 和 自然 资 源 的 意  识 。这 样 的教 学 方 式 看 上 去 没 有 什 么 大 问 题 , 但 是 在 教 学 过  程 中很 容 易 让 学 生 产 生 乏 味 感 , 导 致 学 生 学 习 兴 致 降 低 。 所  以, 我 认 为讲 授 这 样 的 课 程 , 老 师 们 应 尽 量 多 结 合 一 些 相 关  实 例 。 比如 在 讲 季 风 气 候 时 , 可 以利 用 当 地 天 气 状 况 和季 风  性 气 候 地 区 的 天 气 状 况 进 行 对 比 , 让 学 生 在 比较 中 发 现 异  同, 从 而提高学生的探索能力 . 使教学生活化 。 提 高学 生 对 于  季风气 候的认识 , 鼓 励 学 生 在 分 析 比较 中 相 互 讨 论 、 相 互 交  流 季 风 气 候 对 于 自身 的 影 响 . 加强 知识掌 握的牢 固性 . 做 到  学 以致 用 。   ( 三) 采 取 所 学为 所 用 的 方 法  学 习 地 理 知识 对 生 活 是 非 常 有 帮 助 的 ,能 够 让 我 们 更 了  解环境 。 从 而更 好 地 生 活 。那 么在 地 理 教 学 中 , 怎 样 才 能 使 学  生很 快 理 解 其 所 学 的 知 识 . 并 将 之运 用 到实 际 生 活

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