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引导中学生文明规范使用手机


引导中学生文明规范使用手机 新学期开学的第一天,我发现在教室走廊上拔弄手机的学生比 以往多了不少。于是激起了我要在所教的高一年级中进行了一次不 记名问卷调查的想法。我校高一共有 11 个班,近 700 名学生,近 日我随意抽取 4 个班进行调查。从 4 个班的调查数据中显示,现在 手机在高中学生中的普及率已经到了非常惊人的地步。一班为 87.3%,二班为 73.85%,三班为 94.73%,四班为 58.73%,四个班共 有学生 248 人,拥有手机 184 部,占 74.2%。从这一数据来看,手 机正以强劲之势向中小学校园涌来,过去常用的“堵”“禁”之法 、 已经不现实,也不可能了,摆在社会、学校、教师、家庭和家长面 前的只能是各方协同一致,共同面对,积极应对,加强管理,耐心 教育、说服和引导,变“堵”为“疏” ,改“禁”为“导” 。我认为 对学生手机使用上的教育引导和管理应从以下方面着手: 1、作为家长来说,一方面建议家长不要给学生买手机,即使非常 必要,也不要轻易答应给小孩买手机。在我的调查中,从手机的来 源来看,60%的学生的手机是父母出钱购置的,20%的学生是自己攒 钱或打工挣钱购置的,其他是亲属赠送或使用父母淘汰的手机。从 购买手机的目的上来看,80%的学生都认为是方便与家人联系,15% 的学生认为是爱周围人的影响,5%的人认为是学习需要。手机是把 双刃剑,有利也有害。关键看是哪些人在用、怎么使用,如何趋利 避害。因此,做为父母应该把好源头关。全国各地的教育专家和教 育资料显示,普遍认为不提倡给中学生配备手机。即使情况特殊, 也要小孩讲清配备手机的作用、使用手机的利弊以及规范使用手机 的设想。要他们认清利害,权衡利弊再做决定。在一份资料上讲述 了这样一个家长和孩子间买手机的故事。孩子要求买手机,父亲先 不表态,而是拿出一张纸递给孩子说: “做任何事情前要先考虑好 利弊。你把用手机的好处和坏处写下来。如果好处比坏处多,我们 就买。 ”这个家长的聪明之处在于他把决策权交给了孩子,这样就 会使孩子觉得家长是民主的,并且因为是自己的决定,所以责任当 然要自己承担。 二是加强对小孩手机使用情况的监督和管理。如果给小孩的手机 非配不可,那就应该加强管理,不应撒手不管,推给老师。家长应 该在话费用量、手机使用的时段、联系人等方面加强监管。如限制 小孩每月话费的最大用量不得超过 40 元;监控小孩手机使用的时 段,通过 qq 监控小孩手机聊天的情况;限制手机服务功能,可向 电讯部门联系,只允许其开通电话、短信功能??如果小孩违规使 用手机,可以予以收缴,停止使用。 2、作为学校来说,加强学生手机使用方面的宣传、教育、管理工 作。我在调查中了解到,85.5%的学生认为学生可以带手机进学校, 但不能带进教室等学习场所;75.5%的学生认为应该“有条件的允 许学生使用手机” 。在手机日益普及的大环境下,禁、堵手机进校 园已经不现实了,也不可能了,学校只能因势利导,加强管理和教 育。一方面,学校可以利用墙报、校刊、校园广播等形式刊登、播 报学生手机使用的利弊、手机使用的知识、手机使用礼仪;二是加 强校园通讯设施建设。在教室、寝室、食堂、运动场等学生集中的 地方安装磁卡电话机,在教室、寝室等场所安装屏蔽仪;三是加强 学生手机使用的制度建设。学校在手机使用上做出统一的制度规 定,订立手机使用文明公约。限定学生使用手机的时间、场合、处 所, 以及违规使用手机的惩罚措施等。 如规定不得将手机带进教室、 实验室、集会会场、各种考试场所;上课时间、就寝后不得开机

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