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语文教学:高一语文必修一早读素材(第五周)


语文教学:高一语文必修一早读素材(第五周) 语文教学:高一语文必修一早读素材(第五周)饶水知音 高一语文必修一早读素材(第五周) 第五周第一天 请在阅读课文《师说》第 1 段以及文下注释的基础上,继续阅读下面的材料: 1.字音 shu 师说 f 文言发语词,夫庸知其年之先后生于吾乎 说 shu 游说 夫 yu 通“悦” ,不亦说乎 f 夫人 孰能无惑( sh ) 夫庸知其年之先后

生于吾乎(yng) 2.文言词语 【实词】 古之学者必有师 古义:求学的人 今义:指在学术上有一定成就的人 师者,所以传道受业解惑也:古义:用来??的 今义:??原因 是故无贵无贱,无长无少 古义:无论 今义:没有,常为否定副词 吾从而师之 古义:跟随而且 今义:表目的或结果的连词 师,名词的意动用法,以??为师 吾师道也: 名词作动词,学习 【虚词】 古之学者: 结构助词,表示修饰或领属关系,译为“的” 。 道之所存,师之所存也: 结构助词,用在定语和名词性的中心语之间,相当于现代汉语的“的” 。吾从而师之: 代词,他 生乎吾前,其闻道也,固先乎吾,吾从而师之:其,代词,他,他们;乎,介词,相当 于“于” ,前一个是“在”的意思;后一个是“比” ,表比较。 3.文言句式 师者,所以传道受业解惑也: 判断句 (译文:老师,是用来传授道理讲授学业解决疑难问题的。 ) 道之所存,师之所存也:判断句 (译文:道存在的地方就是老师存在的地方。 ) 吾从(之)而师之:省略句 (译文:我跟从他学习,拜他为师。 ) 4.名句名段 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。 吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所 存也。 5.美文赏析 《答韦中立论师道书》 (节选) 柳宗元 辱书云,欲相师。仆道不笃,业甚浅近,不敢为人师。 孟子称: “人之患在好为人师。 ”由魏晋氏以下,人益不事师。今之世,未闻有师。有, 辄哗众笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》 ,因抗颜而为 师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。 屈子赋曰: “邑犬群吠,吠所怪也。 ”仆往闻,蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为 过言。前六七年,仆来南。二年冬,幸大雪逾岭,被南越中数州。数州之犬,皆苍黄吠噬狂 走者累日,至无雪乃已。然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越 之雪,不以病乎?非独见病,亦以病吾子。然雪与日岂有过哉?顾吠者犬耳。度今天下不吠者 几人?而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎? 【译文】承蒙您来信说,想要认我做老师。我的道德修养不深,学识非常浅薄,不敢做 别人的老师。 孟子说, “人们的毛病,在于喜欢充当别人的老师。 ”从魏、晋以来,人们更加不尊奉老 师。在当今的时代,没听说还有老师;如果有,人们就会哗然讥笑他,把他看作狂人。只有 韩愈奋然不顾时俗,冒着人们的嘲笑侮辱,招收后辈学生,写作《师说》 ,就严正不屈地当 起老师来。世人果然都感到惊怪,相聚咒骂,对他指指点点使眼色,相互拉拉扯扯示意,而 且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了在人的名声。 屈原的赋里说: “城镇中的狗或群地乱叫, 叫的是它们感到奇怪的东西。 ” 我过去听说庸、 蜀的南边,经常下雨,很少出太阳,太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。 六七年前, 我来到南方。元和二年的冬天, 幸好下大雪,越过了五岭, 覆盖了南越的几个州; 这几个州的狗,都惊慌地叫着咬着,疯狂奔跑了好几天,直到没有雪了才静止下来,这以后 我才相信过去所听说的话。

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