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22 祖国统一大业 教学设计 教案


教学准备
1. 教学目标
(1)认知方面:“一国两制”构想的形成过程;香港、澳门问题的解决及历史意义。 (2)思想方面:使学生认识和平统一是不可阻挡的历史潮流,培养学生爱党的情感和 民族自豪感以及完成祖国统一大业的使命感,树立为国奋斗的决心。 (3)能力方面:培养学生综合分析、归纳问题的能力和初步运用历史知识分析现实问 题的能力。

2.

教学重点/难点
1、教学重点: ①“一国两制”构想的深刻内涵 ②“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归

策略:教师可以使用背景材料及影视材料,还原当时的情景,为学生创设情景从而更 好的探究问题,也可以激发学生的内在情感。 2、教学难点: ①台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程 ②在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业 策略:结合时政知识,也可以通过比较分析法,得出台湾问题的由来及实质;对于海 峡两岸关系的探讨,可以让学生通过已有知识展开讨论,各抒己见,并说明依据,凸显以 学生为中心的课堂主体性。

3.

教学用具
幻灯片。图片。

4.

标签
祖国统一大业

教学过程 1、导入新课:师生共创情境,营造氛围,引入新课

[情境营造]:课前 3 分钟时,展示香港、澳门、台湾风光图片,可配轻柔的背 景音乐。 [课件展示]:台湾诗人余光中的作品《乡愁》和爱国诗人闻一多的作品《七子 之歌-台湾》 [课堂设问]:余光中在《乡愁》中表达了强烈的思乡之情,希望台湾回到祖国 母亲的怀抱,今天诗人的愿望有没有实现呢?闻一多在《七子之歌》中所呼唤 的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七个地 方,如今七子都回来了吗? 回答:诗人的愿望还没有实现,台湾还没有回到祖国的怀抱。 [教师过渡]:台湾自古以来就是中国的领土,但是由于历史上的某些原因人为 地造成了现在台湾与大陆的分离状态,这就是所谓的“台湾问题”。建国五十 多年来,台湾问题一直悬而不决,台湾还没有回到祖国的怀抱。历史的使命交 到我们这一代人手上时,我们要怎样才能完成祖国统一大业呢?怎样才能实现 我们中华民族的伟大复兴呢?这节课我们就一起来探究这个问题。 2、新课讲解 [情境营造]:课件展示:遥远的海岸,北归的候鸟,于右任的《望大陆》,意 在突出这样一个主题——浅浅的海峡,国之大殇,乡之深愁,“一国两制”与 祖国统一大业。 [课堂设问]:为完成我们祖国的统一大业,党和政府创造性地提出了一个什么 方针呢? 回答:“一国两制”。 (设计意图:可以较好的切入正题,为“一国两制”的提出做好铺垫。特别制 作这张课题充满意境的幻灯片,使学生被台湾国民党元老于佑任老先生的诗歌 《望大陆》中的悲怆气息感染,“尽早让思乡的游子回到祖国母亲的怀抱”这 个念头会很自然地出现在学生的脑海中。这时教师再设问“党和国家为让台湾 尽快回归提出了什么方针政策”,学生一致回答:“一国两制”。那种敬佩、 自豪的情绪就自然而然的体现。 (一)、“一国两制”的由来 [课件展示]:展示几段邓小平关于解决台湾问题的材料 [课堂设问]:(从材料中我们可以了解到)邓小平同志认为我们应该怎样解决 台湾问题?也就是说解决台湾问题的基本方针是什么?(回答完整) 回答:和平统一,一国两制,但绝不承诺放弃使用武力。

[课件展示]: (一)、“一国两制”的由来 1、台湾自古以来就是中国的领土 2、解决台湾问题的基本方针:和平统一,一国两制,但绝不放弃使用武力 [活动探究一]: 什么是“一国两制”?“一国两制”的构想是在怎样的背景下提出的?它的理 论形成的过程如何?这一理论又是怎样得到实践的? 教学步骤一: 组织学生看书,小组讨论。根据教师提示的五个关键词“雏形”、“萌芽”、 “提出”、“确立”“运用”,归纳“一国两制”理论的形成过程。学生找出 答案后,教师再用幻灯片打出答案,肯定学生的回答。 (设计意图:这是本课教学的重点环节,重在落实,但教师并不能因此而采取 “灌输式”的教学模式,应该将学习的任务交给学生自主完成。根据关键词找 答案的教学方式既能培养学生由抽象到具体、归纳概括的能力,又能较好体现 教师只是课堂的“引路人”,学生才是主体的新课改精神。) 教学步骤二: [课堂设问]:“一国两制”构想的深刻内涵是什么?提出这一构想的目的是什么? [教师总结]:“一个国家”是指坚持一个中国,这是大前提,两种制度是指在 大陆实行社会主义制度,港澳台实行资本主义制度,保持原有的社会制度与生 活方式不变。 (设计意图:学生在初中阶段的政治历史学习中已经学过相关知识,加之由师 生共同回忆,难度并不大。) [课堂设问]:“一国两制”下,对港澳地区与对台地区有无差别?(难度较大, 考验学生的课外知识,教师可做提示) 教师总结:差别就在是否可以驻军。港澳地区的“驻军”问题属于国家主权问 题,所以外国军队必须撤离。而台湾地区的的“驻军”问题属于内政问题,所 以在保证对大陆不构成威胁的前提下,台湾可以驻军。(接着,教师可以就此话 题点出下一个教学子目,虽然一国两制是首先针对台湾提出,对台湾也有很多 优惠,但由于种种原因,最后构想还是首先在港澳地区实践。)

(设计意图:这是一个过渡环节,让学生在轻松舒缓的心态下结束“‘一国两 制’的伟大构想”子目的学习,也为后面“一国两制”首先在港澳地区的实践 做一个平滑的转折。) [课件展示]: (二)“一国两制”的内涵及实践 1、“一国两制”伟大构想的深刻内涵 2、“一国两制”伟大构想的成功实践——香港、澳门的回归 [活动探究二]: 香港问题是怎样来的?其领土是怎样被割让与租借的 ?香港问题的解决过程如何? 香港回归的意义是什么? (提示:用动画的形式简单演示香港岛、九龙司、新界被割让与租借的过程。) (设计意图:这个部分的知识,本课教材没有涉及,但是之前已学习过相关知 识。由于它是下面教学内容的一个必要的知识准备,所以教师可以利用小动画 的方式,用直观形象的方式帮助学生回顾以往的知识。) 教学步骤一: 学生观看幻灯片,根据画面内容归纳“一国两制”在香港实践的步骤。 (设计意图:本部分虽然也是教学重点,但纯文字讲授不免让学生感到枯燥, 且这部分内容是几年前的时事热点,在初中历史第四册更是已经详细介绍过, 不必再多重复。所以可根据教材内容搜集一些图片制作了几张幻灯片,按时间 顺利播放并配以生动的讲解,让学生通过视觉、听觉同时接受信息,可以让学 生身临其境地探求知识,在不知不觉中降低了学习难度。) 教学步骤二: [课堂设问]:香港的回归有什么重要意义?(以选择题的形式降低难度) 提示:香港回归洗刷了中华民族的百年耻辱,翻开了香港历史新的一页,中华 民族在祖国统一大业上迈出了坚实的一步。另外,香港的成功回归,为澳门回 归、台湾统一提供了借鉴意义。 (设计意图:这是一个承上启下的环节。对香港回归意义的归纳既是对前面多 幅图片的一个自然总结,同时因为香港回归的意义之一是为澳门回归提供借鉴, 这也为后面的内容做了一个合理的铺垫。) 教学步骤三:

[课件展示]:师生共同欣赏澳门的象征标志《大三巴牌坊》以及闻一多的《七 子之歌-澳门》。 教师可做简要的旁白,向学生介绍澳门问题的由来以及“一国两制”构想在澳 门的成功实践。(设计意图:澳门回归的内容,教材着墨较少,但同样也是学 生非常感兴趣的内容之一,教师可以用一个小动画对此部分内容做些必要的补 充。动听的《七子之歌》与教师动情的旁白,整个课室会再度被爱国主义情绪 渲染,学生的民族自豪感与自信心油然而生。) 教学步骤四: [课件展示]:香港、澳门能够顺利回归的原因。(可采取课堂讨论的方法,让 学生各抒己见,最后由老师总结补充) (教师总结:一共有四方面。改革开放以后,中国综合国力增强,国际地位提 高,这是解决港澳问题的前提。“一国两制”的伟大构想是关键。港澳同胞心 向祖国,渴望回归,奠定了群众基础。《联合声明》提供解决的法律依 据。) 教学步骤五: [课堂设问]:香港、澳门回归有何伟大的意义?(以选择题的形式出现,可以 降低难度) 提示:A:洗雪了百年耻辱。B:开创了香港和内地共同发展的新纪元。C:标志 着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。 D:标志着中国人民为 世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。 [教师过渡]:香港澳门已经顺利回归,但是祖国的统一大业尚未完成。 [情境营造]:中国地图,在香港、澳门的大致方位贴中华人民共和国特别行政 区的区旗,指出现阶段祖国统一大业尚未完成。 (设计意图:运用地图,并进行比较,使学生的接受过程更为直观。) [课件展示]: (三)、坚持“一国两制”推进祖国统一大业 1、新时期海峡两岸关系的发展 2、坚持”一个中国”,坚决反对”台独” [活动探究三]:

为争取祖国统一大业早日完成,在党、政府和海峡两岸人民的共同努力下,两 岸关系的发展如何?台湾问题的前景如何?现阶段妨碍台湾与祖国大陆统一的 因素有哪些?应该怎样解决台湾问题? 教学步骤一:学生阅读书本,归纳分析,教师列表总结。 [教师过渡]:虽然台湾当局仍在很多地方设置障碍,但是两岸同胞冲破层层阻 碍,交往越来越密切。 (设计意图;这些内容虽然也属于重点,但是书本上介绍详细,完全可以让学 生自学,在看书过程中逐渐培养高度概括史实的能力。) 教学步骤二: [课件展示]:展示当代时事政治材料三段,加强学生联系教材和台湾当今实际 讨论:当今海峡两岸关系发展的阻力有哪些? 怎样解决台湾问题?政府的观点? 你有什么好建议吗? 提示:A、国际反华势力 B、“台独”势力(认识“台独”的实质及危害) [情景设置]:展示图片——飞机,大炮,海军陆战队,潜艇等,面对嚣张的台 独势力,怎样解决台湾问题? 教学步骤三: [课件展示]:“解决台湾问题的紧迫性” 介绍党和国家关于台湾问题的一系列政策方针,多媒体显示江泽民在十六大报 告中关于台湾问题的片段,江泽民的谈话代表了党和政府对台湾问题的立场, 对台湾问题的现状作了科学的分析并且明确表达了主张,既不给“台独分子” 任何希望,又表达了我们热切盼望和平统一的愿望。我们坚信,既然我们能成 功解决香港、澳门问题,在不久的将来,我们一定会解决台湾问题,统一大业 必将实现! 课堂小结 怎样认识台湾问题的重要性和紧迫性? 重要性——解决台湾问题,完成统一,是中华民族根本利益所在,是维护国家 主权和民族尊严的重大原则问题;解决台湾问题有利于社会主义现代化建设的 稳定与发展。紧迫性——国际上敌对势力对我国的敌视还存在,台独势力猖獗, 破坏国家统一和民族团结,导致两岸关系紧张。

课后习题 “国家兴亡,匹夫有责”。你认为我们国家应该怎样解决台湾问题?请通过互 联网、图书馆、报刊杂志等查阅有关资料,自主探究,并写下你的主张及建议。 板书 第 3 课 “一国两制”与祖国统一大业 一、“一国两制”的由来 1、台湾自古以来就是中国的领土 2、解决台湾问题的基本方针: 和平统一,一国两制,但绝不放弃使用武力 二、“一国两制”的内涵及实践 1、“一国两制”的深刻内涵和意义 2、“一国两制”伟大构想的成功实践 ——香港、澳门的回归 三、坚持“一国两制”推进祖国统一大业 1、新时期海峡两岸关系的发展 2、坚持”一个中国”,坚决反对”台独”


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