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2012诗歌鉴赏之事物形象教案


2012 诗歌鉴赏之事物形象教案 2012 诗歌鉴赏之事物形象教案竹林一叶 教学课题 诗歌鉴赏之事物形象 课 时 课时 主 备 人 审 核 人 授 课 人 教学目标 1、掌握事物形象类题型的解题技巧。 2、提高学生诗歌鉴赏能力。 教学重难点 掌握事物形象类题型的解题技巧 教学方法 教 学 过 程 备 注 一、考点分析 物象,指有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中赋予事物

以人格化。从全 诗来说,即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情,或托物言志。即 被人格化了的描写对象。 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、 思想 感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 【事物形象分类】 1、具有象征意义的形象:咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法,通过对某一具体 事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象:古诗词中有一些意象具有特定的含义,比如:柳,谐音“留” 古代有折柳送别之俗,所以有惜别怀远之意。 【事物形象鉴赏题的提问方式】 1、某联描写了某物的什么形象?有何作用? 2、某物象有什么特征? 3、某物象象征什么? 4、某物象寄托了怎样的思想感情(或何种情怀)? 5、简析某句中的物象。 二.高考真题 1、 (2011 年重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。(6 分) 渡 江 [明]张弼 扬子江头几问津,风波如旧客愁新。西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦,敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 (2 分) 【简介】张弼(生卒不详) ,字舜元,莆田仙游人。曾授福州司户参军,充泉州教授, 未赴任而卒。著有《葆光易解》十卷,已佚。 【解析】沙鸥,是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。 【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托的孤单漂泊。 【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、意象,评价文章的思想内容和的 观点态度 【易错提醒】 第二问使用的意象的作用分析不出, 主要是平常对意象及作用的理解主要 局限在大概了解上,没有做到具体分析。 【备考提示】 读诗要回忆所处的朝代和作品风格。 分析诗题的中人和事。 逐字解说诗句, 结合小注,理解诗的大意。对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行 对照比较的表现手法。写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在 一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运用 这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果 和感染力。所谓反衬,就是主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情 况, 用衬体从反面衬托本体, 利用与主要形象相反、 相异的次要形象, 从反面衬托主要形象。 【诗歌翻译】 :在这扬子江头我已经是几度经过渡口了,江中的风波还像以前一样作为 客人的我却又添了新愁。在船上,看到向西飞去的白日比我还要忙碌,向南走去的青山冷冷 得讥笑我这个失意的人。独自睡去,却又为思念家乡的梦惊醒,破旧的衣服上还沾有京师的 尘土。朋友都像星星一样零星的散落在各地,面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗,联想到自己 孤单漂泊的情形,心中立刻产生了怆然之情。 2、 (2011 年山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏 山 泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现

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