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大学教育应该重学习知识为主、塑造人格为主 辩论赛


大学教育应该重学习知识/塑造人格

我方观点是大学教育应该重学习知识 大学教育应该重学习知识

正方一辩开头陈词 正方一辩开头陈词:现行的教育中,学生的身心和人格不 一辩开头陈词 够和谐,有很复杂的原因,但就教育本身来讲,在很大的 程度上源于未能有效、科学地协调好学生身心、学业和人 格之间的矛盾,小学和中学的教育中,有意或无意地次牺 有意或无意地次牺 牲学生的身心健康和人格来为代价,以单纯提高学生课业 牲学生的身心健康和人格来为代价 水平为发展目标,或片面地把学生学业上成败理解为学生 发展的唯一内容和最高的标准的错误倾向,并非个别的现 象。研究生、博士生等高学历的人才的犯罪率比普通的学 历的人要高,就是因为过分重视学历和知识而忽视了人格 方面的塑造和完善,健全的人格为我们指明正确的人生目 标,有了正确的目标才会让我们把积累的知识用在社会上 产生价值,如果人格是残缺或无的话,读书少显得淳朴, 如果人格是残缺或无的话,读书少显得淳朴, 如果人格是残缺或无的话 读书多显得更加迟钝,所以只有完善了人格, 读书多显得更加迟钝 所以只有完善了人格,才可能使用 所以只有完善了人格 好积累的知识,所以完善人格比积累知识更重要。 好积累的知识,所以完善人格比积累知识更重要。 张仪配六国印纵横战国沙场, 张仪配六国印纵横战国沙场, 国印纵横战国沙场 孔明负明主望舌战东吴群儒。 孔明负明主望舌战东吴群儒。 古之贤者以知识与智慧的光辉耀我千古华夏,而今在神州 大地奏响和谐社会交响曲之时,论大学生知识积累和人格 塑造,我方丝毫没有鱼与熊掌不能兼得的困惑,因为我们 只需探讨如何充分利用教育资源以求在校大学生的和谐发

展。 欲立其身,先正其名。首先,让我们明确概念:在校大学 生是指在高校就读的所有学生。积累知识则是指对基础知 积累知识则是指对基础知 识和专业知识的把握以及建立全面广博的知识体系结构。 识和专业知识的把握以及建立全面广博的知识体系结构 而塑造人格就是一个对知识选择性吸收和应用的过程。而 更重要则是强调在两者同时能够要的前提下,对于大学生 而言何者是主要矛盾,我方认为在校大学生积累知识更重 要。其理由有三: 第一从哲学角度看,对于大学生这一特殊群体而言积累知 积累知 识具有特殊性,大学阶段是积累知识的黄金时期 识具有特殊性,大学阶段是积累知识的黄金时期。调查研 究表明,知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题大 学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期,而人格 塑造贯穿人的一生。如果按照对方辩友的观点在校大学生 塑造人格更重要,那么上过大学的人的人格是不是就没有 上过大学的人的人的人格高尚呢? 第二从逻辑学角度看,知识是塑造人格的基础。读史使人 明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦 理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成 性格。书读百卷明是非,路行万里辨曲直,没有一定的知 识积累,何谈人格塑造?

第三从社会现实角度看,在感叹社会发展日新月异,人民 生活水平逐步提高的同时我们也为高科技犯罪、诚信缺失 感到忧心重重。我方不否认某些具有较高知识水平却因道 德缺失而危害社会的个例的存在,但是我们更应该看到要 解决这些人格塑造过程出现的问题,就必须依靠对知识的 综合运用和有选择的吸收,而这本身就是一个积累知识的 过程。预防为主,防治结合,综合治理。我们不希望看到 高科技水平的人因人格缺陷而走向犯罪的深渊,因此在大 学阶段积累知识就更为重要了! 朋友们,远古的惊雷赐予人间文明的圣火,科技的进步著 就人类的英雄史诗。任风云变幻,知识的光辉带给世间的 必将是永恒的光明!综上所述,我方坚信:在校大学生积 累知识更重要! 著名的思想家左拉说过: 生活的全部意义在于无穷的探索 “ 著名的思想家左拉 尚未知道的东西。在不断的增加更多的知识, 众所周知, ” 一个人在刚出生时是最纯洁的,没有任何的思想与认识, 在成长的过程中通过对周围的逐步认识而积累起来一定的 知识,人格对于婴儿来说是没有任何意义的,他要拥有人 格首先必须认识人格,理解人格的意义。如果没有一定的 知识积累那从何说塑造和完善人格? 我们并不否认完善人格的重要性, 但知识是人的精神食粮,

只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐,我们的人格 才会得到更好的完善。 所以说积累知识比完善人格更重要。 在激烈的交锋与碰撞中,对方辩友侃侃而谈、引经据典, 渊博的知识更让我方坚信:在校大学生积累知识更重要。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。下面请允许我指出对 方辩友几点美中不足: 第一大学生作为学生其天职就是学习,如果把塑造人格当 作主要任务,这难道不是本末倒置吗?


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