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浅谈初高中化学教学衔接


浅 谈初高 中化学教 学衔接  口 河南省平顶 山市鲁山三高  王 亮  初 高 中教学各 自独立 ,缺少 有效 的沟通  ( 3 )有些 内容 初 中新 课 标 中有但 比原  识 水平及初 中化 学作为入 门学科 的限制 ,较  与交 流 ,高中化学 教师对初三教 材 内容 的改  大纲要求 降低 的  变不熟 悉 ,对初 中化学教学情 况缺乏 了解 ,   多地采用灌输

式 的讲解方 法。进入高 中时 ,   ( 4 )联 系生产 生活 实 际 的知识点 增 加  教师要抓住 学生生理从少 年向青年转 变 ,学  习心理是从 “ 经验记忆 型”的被动接收知 识    导致初 高 中化学教 学 内容脱 节 ,知识 出现 断  了 十 几个 。 层 。许 多学生 刚跨 入高 中,就感 到难 以适 应  高 中化学 的学 习, 有些甚至是初 中的尖子生 ,   如何提 高学生学 习化 学的兴趣 ,提 高学  向 “ 探索理解型 ”主动学习知识 的转 变时期 ,   生的化学 成绩 ,必须注重 高一化学 教学。要  在教学方法上则应更 多地采取启发式 ,启 发、   进 入高 中后化 学成绩一 落千丈 ,感到学 习化  做好高一 化学的教学 ,必 须注意高初 中化学  激发学 生主动地进行 学习 ,引导学生从 本质  学 十分 困难 ,甚至影 响其 它学科 的学 习 ,过  的衔接。高 、 初 中化学衔接要做好下面几点 :   早 出现学 习分化现象 ,严 重影响 和制 约了高  中化学 教学 质量 的提高。   鉴于 以 上问题 ,在 教学 中我们应 该找准  差别 ,做 到心 中有数 。通过对初 中新 教材与  一 上理解所学 内容 。   为 了能顺 利地 开 展 高一 年 级 的教 学 工  作 ,教师应 :   1 . 通 览 教 材 、大 纲  是初 高中教材 的衔 接 ;二是教学 方法的衔  接 ;三是学生学习方法 、学习心理的衔接 。   一 、 初 、高中教材 中知识的继承和衔接  1 . 九 年级教材 中出现但不做要 求 ,高 中  教师要熟悉 初 、高 中教材 ,要研 究大纲  中对各部分知识 的要求情况 。确定 新学年开  始 的教 学 内容及 订 H J 教学计划 ,使得 所教学  的内容有利于高 中化学 的学 习 ,有利 于初 、   高 中 的衔 接 。   老教材 、新课 标与原 大纲 的对 比学习 ,与初  教材 中没有 出现但做要求的 内容  中 化 学 教 师 交 流 沟 通 ,认 识 到 初 、 高 中 化 学  教 学 主 要存 在 如 下 差 别 :   f 1 ) 元素在 自然界 中的存在形式  f 2 ) 同素异形体  ( 3 1 用 电子 式 表 示 物 质 的 结 构  1 . 教学 目标与要求 的差别  初 中化学是启 蒙学科 ,教学 目标 主要是  让学生掌 握简单 的化 学知识 、基 本化学实验  ( 4 1 两性化合物及典型两性氧化物  此部分 内容集 中在高一年级教 材的第五  2 . 深入 了解学生 的实 际  教师对高 一新 生的 中考情况 要进行 认真  技能 、简 单化学计算 及化学在 生产 、生活和  章 ,在讲 授该章 内容时 ,应注 意加 以补充 ,     国防 中的某些应用 ,其 知识层次 以要求学生  以免 让 学 生 出现 知 识 的 空 白点 。 分 析 ,对 中考 中与高中学 习密切 相关 的内容  的掌握情况要心 中有

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