当前位置:首页 >> 高二数学 >>

【湖南师大内部资料】高二数学选修2-1课件:1.4 全称量词与存在量词1(新人教A版)


1.4

全称量词与存在量词
第一课时

问题提出 1.对于命题p、q,命题p∧q,p∨q, ﹁p的含义分别如何?这些命题与p、q的 真假关系如何?
p∧q:用联结词“且”把命题p和命题q联结 起来得到的命题,当且仅当p、q都是真命题 时,p∧q为真命题. p∨q:用联结词“或”把命题p和命题q联结 起来得到的命题,当且仅当p、q都是假命题 时,p∨q为假命题. ﹁p:命题p的否定,p与﹁p的真假相反.

2.在我们的生活和学习中,常遇到 这样的命题: (1)所有中国公民的合法权利都受到中 华人民共和国宪法的保护; (2)对任意实数x,都有x2≥0; (3)存在有理数x,使x2-2=0; (4) 有些美国国会议员是狗娘养的.等. 对于这类命题,我们将从理论上进行 深层次的认识.

探究(一):全称量词的含义和表示

思考1:下列各组语句是命题吗?两者有 什么关系? (1)x>3; 对所有的x∈R,x>3. (2)2x+1是整数; 对任意一个x∈Z,2x+1是整数. (3)方程x2+2x+a=0有实根; 任给a<0,方程x2+2x+a=0有实根.

思考2:短语“所有的”“任意一个” “任给”等,在逻辑中通常叫做全称量 词,并用符号“ ? ”表示,你还能列举 一些常见的全称量词吗? “一切”,“每一个”,“全体”等

思考3:含有全称量词的命题叫做全称命 题,如“对所有的x∈R,x>3”,“对 任意一个x∈Z,2x+1是整数”等,你 能列举一个全称命题的实例吗? 思考4:将含有变量x的语句用p(x)、q(x) 、r(x)等表示,变量x的取值范围用M表 示,符号语言“x∈M,p(x)”所表达的数 学意义是什么? “对M中任意一个x,有p(x)成立”

思考5:下列命题是全称命题吗?其真假 如何? 假 (1)所有的素数是奇数; (2) ?x∈R,x2+1≥1; 真

(3)对每一个无理数x,x2也是无理数; 假 (4)所有的正方形都是矩形. 真

思考6:如何判定一个全称命题的真假?
元素x,都有p(x)成立;

?x∈M,p(x)为真:对集合M中每一个

个元素x0,使得p(x0)不成立.

?x∈M,p(x)为假:在集合M中存在一

探究(二):存在量词的含义和表示 思考1:下列各组语句是命题吗?二者有 什么关系? (1)2x+1=3; 存在一个x0∈R,使2x0+1=3. (2)x能被2和3整除; 至少有一个x0∈Z,x0能被2和3整除. (3)|x-1|<1; 有些x0∈R,使|x0-1|<1.

思考2:短语“存在一个”“至少有一 个”“有些”等,在逻辑中通常叫做存 在量词,并用符号“ ? ”表示,你还能 列举一些常见的存在量词吗?
?

“有一个”,“ 对某个”,“有的”等

思考3:含有存在量词的命题叫做特称命 题,如“存在一个x0∈R,使2x0+1= 3”,“至少有一个x0∈Z,x0能被2和3 整除”等,你能列举一个特称命题的实 例吗?
?

思考4:符号语言“ ?x0∈M,p(x0)”所 表达的数学意义是什么?

存在M中的元素x0,使p(x0)成立.

思考5:下列命题是特称命题吗?其真假 如何? 真 (1)有的平行四边形是菱形; 2 (2)有一个实数x0,使 x0 ? 2 x0 ? 3 ? 0 ;假 真 (3)有一个素数不是奇数; (4)存在两个相交平面垂直于同一条直 假 线; 真 (5)有些整数只有两个正因数; (6)有些实数的平方小于0. 假

思考6:如何判定一个特称命题的真假?
出一个元素x0,使p(x0)成立;

? x0∈M,p(x0)为真:能在集合M中找

? x0∈M,p(x0)为假:在集合M中,使 p(x)成立的元素x不存在. 对?x0 ? M , P ( x0 ) 都不成立.

理论迁移 例1 下列命题是全称命题还是特称命 题,并判断其真假. (1)任意实数的平方都是正数; 全称命题(假) (2)0乘以任何数都等于0; 全称命题(真) (3)有的老师既能教中学数学,也能 教中学物理; 特称命题(真)

(4)某些三角形的三内角都小于60°; 特称命题(假) (5)任何一个实数都有相反数. 全称命题(真)

例2 判断下列命题的真假. (1) x∈R,x2>x; ? (2)?x∈R,sinx=cosxtanx; (3)? x∈Q,x2-8=0; (4)?x∈R,x2+x+1>0; (5)?x∈R,sinx-cosx=2; (6)?a,b∈R, ? b ? 2 ab a

真 假 假 真 假 假

指出下述推理过程的逻辑上的错误:
第一步:设a=b,则有a2=ab 第二步:等式两边都减去b2, 得a2-b2=ab-b2 第三步:因式分解得 (a+b)(a-b)=b(a-b) 第四步:等式两边都除以a-b得,a+b=b 第五步:由a=b代人得,2b=b 第六步:两边都除以b得,2=1

已知:对?x ? R , x ? ax ? 1 ? 0
2

?

恒成立,求a的取值范围.

变式:已知:对?x ? R , 方程 cos x ? sin x ? 3 ? a ? 0有解,
2

求a的取值范围.

思考: 已知 f ( x ) ?
e ?1
x

e ?1
x

,

g ( x) ?

x ? m ? x , ( m ? 0)

若对?x0 ? R,总?t0 ,使得 f ( x0 ) ? g (t 0 ) 求m的取值范围.

小结作业

1.全称量词是表示“全体”的量词, 用符号“ ? ”表示;存在量词是表示 “部分”的量词,用符号“ ? ”表示, 具体用词没有统一规定.
2.若对任意x∈M,都有p(x)成立,则 全称命题“? x∈M,p(x)”为真,否则 为假; 若存在x0∈M,使得p(x0)成立,则特称 命题“ x0∈M,p(x0)”为真,否则为 ?

作业:
P23练习:1,2. P26习题1.4A组:1,2.

1.4

全称量词与存在量词 第二课时

问题提出 1. 全称量词与存在量词的含义及其 符号表示分别是什么? 全称量词:表示“全体”的量词,用符 号“ ? ”表示; 存在量词:表示“部分”的量词,用符 号“ ”表示. ?

2.全称命题与特称命题的含义及其一 般表示形式分别是什么? 含 义 一般表示形式

全称命题 含有全称量 词的命题 含有存在量 特称命题 词的命题

?x∈M,p(x)
?x0∈M,p(x0)

3.如何判断全称命题与特称命题的真 假? 真命题 假命题

?x∈M,
"

p(x)

对任意x∈M 存在x0∈M使 都有p(x)成立 得p(x0)不成立 存在x0∈M 对任意x∈M 使得p(x0)成立 p(x)不成立

?x0∈M,
p(x0)

4.任何一个命题都有其否定形式,并 且命题p与﹁p的真假性相反.对于全称命 题与特称命题的否定,在形式上有什么 变化规律,将是本节课所要探讨的课题.

探究(一):全称命题的否定

思考1:你能写出下列命题的否定吗? (1)本教室内所有学生都是男生; (2)所有的平行四边形都是矩形; (3)每一个素数都是奇数; (4) ?x∈R,x2-2x+1≥0. (1)本教室内至少有一名学生不是男生 (2)有的平行四边形不是矩形 (3)存在一个素数不是奇数 (4) ?x0∈R,x02-2x0+1<0.

思考2:从全称命题与特称命题的类型分 析,上述命题与它们的否定在形式上有 什么变化? 全称命题的否定都变成了特称命题. 思考3:一般地,对于含有一个量词的全 称命题p: x∈M,p(x),它的否定﹁p是 ? 什么形式的命题 ?

p: ? x∈M,p(x) (全称命题) ﹁p: ? x0∈M,﹁p(x0)(特称命题)

探究(二):特称命题的否定

思考1:你能写出下列命题的否定吗? (1)本节课里有一个人在打瞌睡; (2)有些实数的绝对值是正数; (3)某些平行四边形是菱形; (4) ? x0∈R,x02+1<0; (1)本节课里所有的人都没有瞌睡; (2)所有实数的绝对值都不是正数; (3)每一个平行四边形都不是菱形; (4) ?x∈R,x2+1≥0.

思考2:从全称命题与特称命题的类型分 析,上述命题与它们的否定在形式上有 什么变化? 特称命题的否定都变成了全称命题. 思考3:一般地,对于含有一个量词的特 称命题p: x0∈M,p(x0),它的否定﹁p ? 是什么形式的命题 ? p: ?x0∈M,p(x0) (特称命题) ﹁p: x∈M,﹁p(x) (全称命题) ?

理论迁移

例1 写出下列全称命题的否定: (1)p:所有能被3整除的整数都是奇数 (2)p:每一个四边形的四个顶点共圆 (3)p:?x∈Z,x2的个位数字不等于3. (1)﹁p:存在一个能被3整除的整数不 是奇数; (2)﹁p:存在一个四边形,其四个顶 点不共圆; (3)﹁p:?x0∈Z,x02的个位数字等于3.

例2 写出下列特称命题的否定: (1)p: ? x0∈R,x02+2x0+2≤0; (2)p:有的三角形是等边三角形; (3)p:有一个素数含有三个正因数.
(1)﹁p: x∈R,x2+2x+2>0; ?
(2)﹁p:所有的三角形都不是等边三角形
(3)﹁p:每一个素数都不含三个正因数.

例3 写出下列命题的否定,并判断 其真假: (1)p:任意两个等边三角形都相似 (2)p:? x0∈R,x02+2x0+2=0;
(1)﹁p:存在两个等边三角形,它们 不相似; 假命题

(2)﹁p: x∈R,x2+2x+2≠0; ? 真命题

(3)p: ? a∈R,直线(2a+3)x-(3a- 4)y+a-7=0经过某定点; (4)p: ?k∈R,原点到直线kx+2y- 1=0的距离为1. ? (3)﹁p:? a0∈R,直线(2a0+3)x- (3a0-4)y+a0-7=0不经过该定点; 假命题 (4)﹁p: k∈R,原点到直线kx+2y ? -1=0的距离不为1. 真命题

练习: 写出下列命题的否定
(1)所有自然数的平方是正数. (2)任何实数x都是方程5x-12=0的根. (3)对任意实数x,存在实数y,使x+y >0. (4) 有些质数是奇数

小结作业 1.对含有一个量词的全称命题与特称命 题的否定,既要考虑对量词的否定,又 要考虑对结论的否定,即要同时否定原 命题中的量词和结论 . 2.在命题形式上,全称命题的否定是特 称命题,特称命题的否定是全称命题, 这可以理解为“全体”的否定是“部 分”, “部分”的否定是“全体”.

3.全称命题和特称命题可以是真命题, 也可以是假命题,当判断原命题的真假 有困难时,可转化为判断其否命题的真 假.

作业:
P26练习:1,2. P27习题1.4A组:3. B组: 1.


相关文章:
2015-2016学年高中数学 1.4.1全称量词与存在量词的意义...
2015-2016学年高中数学 1.4.1全称量词与存在量词的意义练习 新人教A版选修2-1_数学_高中教育_教育专区。1.4.1 基础梳理 1.全称量词与全称命题. 全称量词与存在...
高中数学人教A版选修2-1同步练习:1.4.1全称量词与存在...
高中数学人教A版选修2-1同步练习:1.4.1全称量词与存在量词_数学_高中教育_教育专区。高中数学人教A版选修2-1同步练习 第一章 1.4.1 全称量词与存在量词 一、...
...(人教A版,选修2-1)作业:1.4全称量词与存在量词
【学案导学设计】2014-2015学年高中数学(人教A版,选修2-1)作业:1.4全称量词与存在量词_高中教育_教育专区。【学案导学设计】2014-2015学年高中数学(人教A版,选修...
1.4 全称量词与存在量词 学案(人教A版选修2-1)
全称量词与存在量词 学案(人教A版选修2-1)_数学_...§ 1.4 全称量词与存在量词 【课时目标】 1.通过...
...1.4全称量词与存在量词导学案(无答案)新人教A版选修...
2015-2016高中数学 1.4全称量词与存在量词导学案(无答案)新人教A版选修2-1_数学_高中教育_教育专区。1.4 全称量词与存在量词 【使用说明及学法指导】 1.先自学...
...(人教A版)选修2-1练习:1.4.1全称量词与存在量词]
【成才之路】2014-2015学年高中数学(人教A版)选修2-1练习:1.4.1全称量词与存在量词]_数学_高中教育_教育专区。【成才之路】2014-2015学年高中数学(人教A版)选修...
金版学案 数学选修2-1 1.4.1 全称量词与存在量词的意义
第一章 常用逻辑用语 数学·选修 2-1(人教 A 版) 常用逻辑用语 1.4 1.4.1 全称量词与存在量词 全称量词与存在量词的意义 一、选择题 1.下列命题中全称命题...
...2018学年人教A版选修2-1 1.4全称量词与存在量词 课...
2017-2018学年人教A版选修2-1 1.4全称量词与存在量词 课时达标训练_数学_高中...x∈Z,使 x2+2x+m≤0 D.?x∈Z,使 x2+2x+m>0 6.命题 p:“有些...
...创新人教A版数学选修1-1 1.4 全称量词与存在量词
2016新课标创新人教A版数学选修1-1 1.4 全称量词与存在量词_高二数学_数学_高中教育_教育专区。2016新课标创新人教A版数学选修1-1 1.4 全称量词与存在量词 ...
...1.4.1&1.4.2全称量词存在量词课时作业 新人教A版选...
【全程复习方略】2014-2015学年高中数学 1.4.1&1.4.2全称量词存在量词课时作业 新人教A版选修2-1_高二数学_数学_高中教育_教育专区。全称量词 存在量词 (30 分...
更多相关标签: