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《电路设计专题》观课报告 (2)


在这次研修学习中,我反复观看了刘子然老师《电路设计专题》的视频,这是一节成功的物 理课。刘老师思考周密,精心设计,勇于创新,合理布局,构思清晰,讲解条理,尽可能多 地考虑到师生的互动性和出现的新问题, 加强知识的趣味性和严谨性, 充分体现学生学习的 自主性和参与性,科学合理的使用多媒体辅助教学,使教与学达到最佳的效果,从而进一步 提高教育教学质量。 1、教学理念 理念是行动的指导,刘老师的这节课符合新课程理念:即从生活走向物理,从物理走 向社会,培养了学生的科学素养,激发了学生学习的兴趣。本节课的任务是完成一个个的电 路设计。刘老师的设计有梯度、有层次的递进注意了学生的认知程度,做到了循序渐进。从 简单电路引入,精心设计了从开关与用电器串联、并联,开关与开关串联、并联,开关的应 用的五个教学内容,从易到难,有梯度的层层递进,培养学生逐步解决问题的技能。每项内 容能相互独立,但又能相互迁移,互有联系。新颖的团队 PK,吸引了学生的注意力,激发 了学生的兴趣,点燃了学习的热情。兴趣是最好的老师,刘老师的这节课无论是在环节的设 置还是在任务的选择上都注意了激发学生的兴趣。 2、结构层次 本节课的层次是“面试环节——实习任务——PK 与挑战——场外比拼”,在面试环 节中有四个任务,环环相扣,由理论到实践,由浅入深跨度合理,照顾到了班内不同层次的 学生,让学生在学习中有动力无压力。刘老师在电路的设计授课中,特 别兼顾了后续教学, 让学生不但学好现在的电流和电路知识,而且还为以后的电压、电阻、电功率等知识的学习 做好铺垫。达到了让学生感受到电学不仅有用而且 有趣的效果。 3、教学过程

整节课互动有序。在教学中刘老师的“鼓励与赞赏”、“关注与调整”运用的游刃有 余。在一组学生演示时,电路出现了小小的故障——开关并联灯泡不亮。这时刘老师没有 为了赶进度急于纠正学生的错误,而是和蔼的说了一句“仔细看一看”,这样一句话让学生 迅速的静下心来, 解决了问题。 改正错误后刘老师及时给予了赞赏, 学生学习更加有了动力。 在整节课的教学中刘老师还注意关注了基础薄弱的学生,保证了每个学生都能投入到学习 中。在教学中刘老师及时发现问题,及时调整教学环节、教学进度和速度。 总之,刘教师的教学基本功扎实、新颖,教学情景创设贴近学生生活实际,是一节成 功的物理课。


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