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第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》


第一单元做自尊自信的人 第一课珍惜无价的自尊
课题 授课者 教材分析
知识目标 1.了解自尊的含义和表现;2.懂得知耻是自尊的表现 初步学会全面分析自己、评价自己。 不断尝试、体验自尊带来的快乐。

第三框彼此尊重才能赢得尊重

课时

1

授课时间

教学<

br />能力目标

目标

情感、 态度与价 值观目标

教学重点 教学难点 教学 方法 教具
教 学

认识到自尊是人人都需要的

通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。

教法 学法

讲授法、讨论法、练习法

阅读、合作学习、探究

多媒体课件









教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1

导入新课: 故事一: ? 80 多年前,美国加利 福尼亚州的沃尔逊小镇来 了一群饥饿的难民。当镇长 杰克逊先生发放食品时,许 多难民大嚼大咽,只有一个 年轻人例外,,他对镇长说: 先生,你送给我这么多好吃 的,有什么活让我干吗?杰 克逊笑了说,我只不过想给 你们提供些帮助而已,哪来 的活让你做呢?但年轻人 却没有领情的意思:不,先 生,如果没有活做的话,我 不会接受你的食物,真的, 先生,我总得为你干点什么 呀!但杰克逊实在想不出有 什么活可给这年轻人干,于 是情急之中蹲了下来,让年 轻人给他捶几下背。 ? 后来, 年轻人被留 下来 了,杰克逊镇长把女儿嫁给 了他。再 20 年后,这位年 轻人成了世界石油大王,他 的名字叫哈默。

一导课

由此可知什么?

自尊是生命 的衣裳

2

1、维护人格最重要
《晏子使楚》 从这两个故事我们可以看 出,自尊的人最看重自己的 人格。谁若丢了人格尊严, 那是自我作贱,别人自然也 议一议:晏子为什么坚 就不把他当人了 持要从大门进城? 议一议: 如果遇到下面的情况: A. 如果你得知有人曾说过 你的坏话,你会怎样? 故事三: 狄仁杰不信谗言: “如果臣有过错,臣便改正; 至于有人到朝廷讲臣的不 是,臣不想知道是谁。”

让 学 二、新授课
B.如果你是一名老师,当你 发现班上有个同学在办公 室偷试卷时,你会怎样?

生体会,尊 重他人维 护人格最

2、自尊者豁达 同时还要把握自尊的度,要 能够正确对待别人的批评。 自尊要适度 客观分析他人的评价 A. 议论只能代表个别人的 意见,未必正确 B. 批评是对事不对人。 我们 应该做到“有则改之, 无则加 勉”。 C. 斤斤计较,得理不饶 学生在老师的引导 下讨论回答

重要

3

人,不仅不能维护你的自 议一议: 尊,反而破坏了你的形象。 由此可知: A、 换位思考, 感受身同, 3、善于尊重他人 如何做到尊重他人 插入视频《翟社会》 一个来自贫困山区的17 岁的小伙子在某餐馆打工, 每月搛150元钱。一天傍 晚,他下班回家,途中听见 一阵婴儿的哭声,循声望 去,发现路边有一个竹筐。 小伙子走过去一看,筐里是 一名被人遗弃的患有先天 唇腭裂的女婴。小伙子…… 推己及人要 B、善于欣赏、接纳他人 议一议: 社会中哪些人最易受不 平等对待?不平等的表 现有哪些? 老年人、儿童、妇女、 民工、残疾人等。 贫穷、残疾、丑陋等都 不能成为我们歧视他人 或自卑的理由,人生而 平等! 在人格上,我们每个人 都是具有独立意识的主 体,都有做人的尊严; 在法律地位上,我们每 个人都平等地 享有法 定的权利,平等地履行 法定的义务。 议一议: 面对差异,我们应该采 取怎样的正确态度? C、 不做有损他人人格的 事情 “自尊人尊,自尊尊人” “爱人者,人爱之,尊人之,人尊之。……人心与人心之间,象高山与高

让 学 生 掌握尊重他人的 方法

课堂小结

山之间,你对对方的大山呼喊,我尊重你……那么,对方心灵高山的回 音便是,我尊重你……你喊我恨你,对方决不会回答我爱你。”

4

课堂训练 作业布置

课件 学考 2+1 (三)彼此尊重才能赢得尊重 1、维护人格最重要

板书设计

2、自尊者豁达 3、善于尊重他人

教学反思

5


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