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石羊完小2012年现代教育督导评估自评报告


石羊镇中心完小现代教育示范学校督导评估 自评报告
大姚县人民政府教育督导室: 我校在接到大政教督[2012]3 号文件——关于开展中小学现代教育学校督导评估工作的 通知后,学校领导高度重视,加强领导,认真组织,全面统筹,结合我校实际,根据《云南 省现代教育学校督导评估工作规程》做出了具体的部署。进行了自查、自评,在自评工作领 导小组的领导下,工作小组多次召开专项会议,熟悉标准,研究方法,经过全校教职工的团 结协作和辛勤努力, 现代教育学校督导评估体系中的 C 级 40 项量化指标及相关材料已准备完 善。通过对各项指标的定性定量分析,形成了综合性评价,对学校办学水平作出了定位,现 将自查、自评情况汇报如下。 一、学校基本情况 大姚县石羊完小地处石羊街区,毗邻孔庙。学校前身为龙泉书院,始建于光绪年间。学 校占地 24 亩,建筑面积 2291 平方米,设有图书室、实验室。2009 年开始,根据我县《学校 教育事业布局调整规划》的要求,我校先后并入山区片 6 所小学的高段学生,现有 13 个教学 班, 4 个幼儿班,在校学生 416 人,幼儿 134 人,教师 28 人,其中中师学历 1 人,专科学 历 20 人,本科学历 7 人,有高级教师 10 人,一级教师 14 人,二级教师 4 人。全校教师具有 业务能力强、团结进取、务实创新的特点。 多年来,在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下,学校全面贯彻党的教育方针, 以师德建设为核心,以教研教改为动力,紧紧围绕抓好思想促教学,围绕教学抓思想这个中 心,切实把德育工作放在学校工作的首位,强化班级管理,深化课堂教学改革,充分调动教 师的积极性和主动性,本着团结进取、务实创新的治学方针,为学生健康成长和个性发展提 供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向,以“坚持育 人为本,提高质量,全面促进学校特色发展,争创大姚县西北片区示范学校”为目标,努力 改善办学条件,进一步优化育人环境,学校各项工作均显现出良好的发展势头。 二、自评工作及达标具体情况 按上级教育督导评估的文件精神,我校自评并申报大姚县现代教学合格学校,为迎接县 政府教育督导团对我校的督导评估,进一步规范办学行为,优化学校管理过程,提高学校的 教育教学质量和办学效益,学校成立了以校长为组长,教师全员参与的督导评估队伍,使评 估结果做到客观公正,有理有据。 1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件,统一思想,提高认识,
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明确目的意义,评估流程,掌握评估方法。 2、成立以校长为组长,学校校务委员会分管领导和教师代表组成的自评领导小组。 3、制定自评工作计划,实行项目管理责任制,将指标分解落实到小组和个人,指定由 副校长负责汇集材料,管理评估档案。 4、明确分工,由组按指标要求,收集、整理资料,并建立相应档案。 5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析,提出单项评价意见。 6、召开全体教师会议,由各组汇报自评结果,广泛听取和征求意见,逐一分析,根据 教师们的意见,进一步修改完善。 7、在单项评估的基础上,由学校自评工作领导小组对 A 级 4 项指标,B 级 14 项指标,C 级 40 项指标进行量化评估,其中 C1,C2,C3、C4、C5、C6、C7、C9、C19、C20、C21、C26、 C27 十三项指标自评为示范,其余 27 项 C 级指标自评为合格。根据《大姚县现代教育学校督 导评估结果的描述与运用》 ,我校有 32.5%的 C 级达到示范标准,67.5% 的 C 级指标达到合格 标准,我校自评认定并申报“大姚县现代教育合格学校” 。 现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明,报请上级领导审查复核。 A-1 办学方向 B-1 办学目标 C-1 ——贯彻教育方针 我校始终坚持社会主义办学方向,坚持办人民满意的学校的思想,全面贯彻党的教育方 针,全面提高教育教学质量,全面实施素质教育为出发点,建立健全各项考评制度,规范教 育教学行为。确立“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的办学目标,确立“持续发展” 的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念,解放思想,与时俱进。树立德育为首, 成才先成人的教育理念。遵循教育规律,充分尊重学生,言传身教。对学生进行多元化评价, 正确对待学生的个性差异,创造良好环境让学生展示自身价值,树立其自信心。评价学生重 结果更重过程,重智力更重品质,客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教 学理论,并应用于自身工作实践,责任心强,目标明确,教研教改风气浓。教师工作做到以 学生发展为本,促进学生活泼健康成长,努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年 来,学校深受社会好评及上级主管部门的认可,并且多次给予表彰奖励。 此项自评结果为示范。 C2——面向全体学生 针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点,要求教师树立科学的评价观,因材施 教,分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育,又注重培养品
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学兼优的学生,使全体学生素质在原有基础上得到提高,实现共同发展和差异发展的协调统 一。 主要措施有六个方面:1、结对帮辅。对学习有困难的学生,采取两方面的渠道帮辅: 一是教师和困难学生结对帮辅;二是优秀学生和困难学生结对帮辅。2、开展活动。开展丰富 多彩的课外活动,为展示学生的个性及特长提供载体,使学校成为学生发展的乐园。3、多元 奖励。学校对学生的发展实行多元奖励,树立学生的信心。学习方面设“进步奖”及“优秀 奖” ;特长方面设“小书法家” “小画家” “小朗诵家”等;品德方面设“文明之星” ;4、资源 配臵。学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班,不搞特殊化,教师因事设岗,因 岗设人,优化组合,资源配臵合理,使学校各年级各班级得到协调发展。5、关爱留守儿童、 单亲家庭子女和残疾学生,在思想、生活及学习上给予特别关照,让他们消除自卑心理,和 其他同学一起健康成长。由于实施了以上方法,学生无论学习、生活及心理上都得到了健康 成长,来得了,留得住,学得好。 此项自评结果为示范。 C3——联系服务社会 关心了解古镇发展状况,主动与村委会取得联系,形成了“学校、社会、家庭”三结合 的学校管理、学生教育网络。从学校出发,开办家长学校,开展对家长的培训和指导,秉承 关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或 与家长当面座谈。积极招收外来务工人员子女,不排斥、不歧视。利用社区资源为学生的成 长创造条件,清明节带领学生到烈士塔植树、祭奠先烈,为古镇清扫垃圾,参加一年一度的 祭孔大典等,让学生在这些活动中养成良好的道德品质。 B2 办学思想 C4 依法治校治教 我校重视法制宣传,教育引导,依法治校,依法治教。严格遵守《教育法》《义务教育 、 法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规。近几年来,师生员工中没有出现违纪违法 、 、 行为。近几年来,我校入学巩固率均为 100%。2011 年被县政府表彰为“普及九年义务教育和 扫除青壮年文明先进集体” 。每学期召开两次家长培训会,对家长进行法制教育,家长法制意 识不断增强,从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范,教职工责任明确具体, 秩序尽然,学风校风良好。 此项自评结果为示范。 C5——校风制度建设 优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风,我们首先从领导抓起,
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抓领导的工作作风,充分发挥教师言传身教的作用,最后落实到班级班风及学生的学风。通 过抓领导,抓教师,抓班级及学生四点一线的管理,使得全校各项工作做到步调一致,形成 较强的教育网络,为良好校风的建设夯实了坚实的基础。 学校以《小学生守则》《小学生日常行为规范》《石羊完小学生一日常规》为准绳,规 、 、 范学生言行,认真实行“文明学生 ,文明班级、十佳少年”的量化考核,达到“说文明话, 行文明事,做文明人”的效果。同时,学校也不断深化内部管理与改革,建立健全学校目标 制度,使各教师各司其职。做到教职工人人有目标,人人有事做,事事有人管。学校的各种 规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约束,比学习、比政治、比工作之 风不断盛行,教师的自我管理能力不断提高,做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种 制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管,学校教师舆论导向 正确,文明习惯良好,师生关系融洽,人际关系和谐, 此项自评结果为示范。 A2——办学条件 B3——领导班子 C6——班子组织建设 每学年伊始,由中心学校聘任校长、副校长,再聘任教导主任、总务主任、工会组长、 少先队辅导员和教职工。校长持证上岗,学校实习校长负责制。学校领导班子有较强的敬业 精神和服务意识,结构合理,作风民主,勇于进取。务实创新,清勤政廉政,有较强的理论 水平和较强的决策能力,能研究新问题,提出新思路,开创新局面。遇到重大事项由集体讨 论决策,并有工会组织教职工讨论通过。能组织协调领导与教职工、教师的关系,教师与学 生的关系,增强教师队伍的凝聚力。 此项自评结果为示范。 C7——成员综合素质 学校领导班子成员都具有大专及以上学历,都系统地学习过教育心理学和教育管理学的 理论知识,有丰富的教育教学和学校管理经验,在工作中坚持民主决策,团结协作,实事求 是,平等待人,能深入教学,关心师生生活,注重人与人之间。学校与社会的关系,形成良 好的、民主和谐的学校工作环境,学校领导班子成员积极参加各种培训学习,不断提高政治 和文化业务素质,并做到有计划、有措施,并认真落实。领导班子成员都能够胜任小学各学 科教学工作,从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程 序化,是一个高效的领导班子。 此项自评结果为示范。
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B4——教师队伍 C8——结构优化 我校按编制配备教师,但缺乏音体美专职教师。近几年来,各级各部门认真贯彻《教育 法》《教师法》 、 ,教师的权利得到了享受,义务得到了履行。在教育教学工作中,我校教师积 极进行教育教学活动,开展教育教学研究,充分发表教育教学中的意见和建议,指导学生学 习和发展,评定学生的品行和学业成绩,积极参加进修和继续教育培训,参与学校民主管理, 民主决策,按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇,以及寒暑假带薪休假,保障了教 师的合法权益,教职工爱岗敬业,关心爱护学生,使学生得到全面发展。 此项自评结果为合格。 C9——师德规范 我校加强教师的职业道德教育, 把师德教育摆在教师队伍建设的重要位臵。 牢固树立 “学 高为师,身正为范”的从业准则,依法执教,爱岗敬业,自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐 朽思想的影响;关心爱护全体学生,真正做到爱护学生而不放纵学生,严格要求学生而不粗 暴对待学生,耐心教育学生而不歧视、挖苦学生;我校学生生源复杂,单亲、留守儿童将近 占到学生总数的一半,学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点,开学初我们排查 了各班级留守儿童、单亲家庭子女,尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底,了解了实情, 对症下药,责任到人。还要求教师衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明大方。从而真正 成为学生钦佩的“灵魂工程师” ,人民满意的园丁,社会称赞的楷模。 此项自评结果为示范。 C10——专业成长 建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高, 是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学年,我们将着力构建三大平台,强势推 进校本研究。 (1)学习平台 确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯、一种生活方式,形成 组织学习的机制,构建学习型组织。开展每周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习, 摘抄学习笔记,撰写学习心得,并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。 (2)实践平台 课堂是素质教育的主阵地, “上一堂好课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方 位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。 实施“学课——备课——说课——议课——上课——评课”的操作流程,上课教师写好
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说课稿,教研组写好评课稿,组织互动讨论,着力打磨每一节课,提高实践课的效能。 (3)反思交流平台 大力倡导反思性教学,把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。教师积极撰写 教学反思,从自身的教学实践中发现寻找问题,并不断研究解决。 这些措施的落实促进了教师的专业化成长,许多教师迅速成长为我镇的骨干教师。 此项自评结果为合格。 B5——校舍场地 C11——场地设臵 学校占地 24 亩, 活动场地 3600 平方米, 三幢教学楼共有教室 21 个, 校舍建筑面积 2291 平方米。其中,普通教室 1268 平方米,实验室 120 平方米,图书室 60 平方米,学校展室 40 平方米,行政办公用房 32 平方米,校舍能满足教学的需要。 此项自评为合格。 C12——校舍设备 学校有体育运动场地 900 平方米,其中有篮球场两块,面积 600 平方米,乒乓球活动场 所一块。学校体育器械配备,音乐器械配备,美术器械配备以及实验配备均已经达到二类标 准。学校规划科学合理,实现了教学区与生活区,体育活动区分开。保障了教育教学工作和 后勤工作互不干扰。校园内开设了黑板报,并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校 特色专题展板。学校以德育组为主,大队部和班主任积极配合,师生齐动手,抓文明习惯教 育和养成教育,实现了整个校园清洁整洁,环境优美。体现了校园文化建设和环境建设和谐 发展。 此项自评结果为合格。 C13——学校规模 我校现有 13 个教学班,在学生 416 人,规模达到了一定要求。 此项自评为合格。 C14——班级学额 我校 13 个教学班中,每个班级学生人数均衡,同年级分班科学合理,不分重点班、快 慢班、特色班,平等对待每一个学生。 此项自评结果为合格。 B7——教学设施 C15——教学设备 学校配备了一定的教学设备, 音体美设备满足教学需求; 每年补充添臵必要的教学设备、
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文体器材,对不能正常使用的教学设备,及时进行维护和维修,确保设备的使用率、完好率 各不低于 95%;发动教师自制教具学具,制作 PPT 课件,不断充实、维护语数学科教学资源 库,大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编,并能在日常教学中利用。 此项自评为合格。 C16——图书资料 学校现有图书 7667 册,生均 18 册,图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强,适 合青少年心理特点,学生借阅率达 50%以上;图书室日均开放 1 小时。 此项自评结果为合格。 C17——信息技术 教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作,提高教学效率。 此项自评结果为合格。 A3——办学过程 B8——常规管理 C18——目标管理 学校各项工作目标分解落实到各分管领导,并责任到人,年初与各教师签订目标管理责 任书,有年度目标实施计划,每学期有目标管理要求,有目标任务完成的工作总结,建立了 各种考核制度,确保各项目标任务的实现。 此项自评结果为合格。 C19——民主管理 坚持执行校办公会、教代会制度,重大事项民主决策,每学期开展党员活动,每月组织 一次工会活动。实行校务公开,注意倾听多数师生及家长的意见和建议,调动师生及家长参 予管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管理的联系制度,主动听取各方面的意见, 接受社会的监督。 此项自评结果为示范。 C20——学生管理 学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》 ,不断增强德育工作的针对性和实效 性;以“五爱”教育、 “三生教育”为重点对学生进行思想品德教育,自我保护教育,教学生 学会做人;按照《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求,抓好学生文明行为习惯 、 的养成教育;对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育,使学生做到遵纪守法;关注、 关心、尊重、爱护和信任学生,保护学生的人格尊严。 此项自评结果为示范。
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C21——安全管理 学校对安全稳定工作明确分工,落实责任。建立完善的工作制度,纵到底,横到边,不 留空白,不留死角,将安全稳定作为学校工作的重中之重。 健全了安全稳定工作制度,落实工作责任。进一步完善了安全机构,确保安全稳定工作 时时有人管、处处有人管、事事有人管。进一步完善学校安全责任制,明确职责,落实到人, 学校与班主任,与科任教师,层层签定安全责任状。实行安全稳定责任事件“一票否决”制, 建立健全学校安全、卫生等各项管理制度,建立学校安全管理的长效机制,落实安全措施和 责任。 加强安全隐患排查,防患于未然。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查,对基础 设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查,消除一 切安全隐患。 建立应急预案,提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案,完善 突发事件处臵工作预案,落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行一次安全应 急撤离演练。 加强安全教育,增强师生安全防范意识。落实好每周安全教育课,利用校会、板报、校 内广播等载体,进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等 自然灾害的安全知识教育;坚持安全教育与教育教学活动相结合,认真贯彻落实《教育部中 小学安全教育指导纲要》 。 每学年开学同各位学生家长签定了《石羊完小学生安全责任人合同书》向学生,家长宣 讲安全的重要性,教育引导,形成共识。学校每年同教职工签定《石羊完小教师驾驶机动车 安全合约》 ,提高教师交通安全防范意识。 B9——德育管理 C22——德育队伍 围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标,全校教师全员、全程参与德育工作,做 到“学校无小事,事事都育人;教师无小节,事事都示范。 加强班主任队伍建设,提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担 任班主任,用班主任的人格魅力直接影响学生。每月组织召开班主任月总结会,总结一月以 来班级管理取得的成绩,存在的问题,让优秀班主任介绍班级管理经验,提高班主任工作能 力,促进班主任队伍专业化发展。 重视品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设,健全德育工作管理系统,注重常 规管理。建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络,学校有经常参与德育活动的校外辅
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导员队伍。 此项自评结果为合格。 C23——德育工作 我们遵循“生活从哪里开始,道德教育就应从哪里起步”的思想,从贴近学生学习和生 活实际为出发点,教育学生从身边具体的话说起,从身边具体的事做起。依据学生的年龄特 点,同一要求,但在不同的年龄段有不同的德育内容,如对小学生都应进行安全教育,对低 年级的要求是注意自身的安全;对中年级的要求是关注他人的安全;对高年级的要求是关注 自己和他人的生命。深入开展未成年人思想道德建设。 充分发挥少先队的阵地作用,对学生一日常规进行认真抓管、督促。坚持爱国主义为主 线,降低的德育重心,教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手,提高德育的时效性。 利用校园广播、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣传教育。开展操行分评定,每月评比一 次,评选“文明之星” ,对文明之星进行表彰激励,并大力宣传他们的先进事迹,发挥榜样示 范作用。建立不同年段的德育工作体系,每周依据德育工作体系开展学生思想教育工作,主 题是:感恩教育、礼仪教育、安全教育、自律教育、团结教育、诚信教育、爱国教育等。不 同年段同一要求有所不同,如礼仪教育,一二年级会用礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、 对不起” 。初步学会有礼貌地做客和接待客人、打电话。穿着干净、整齐,知道上学穿校服; 遵守约定的时间。三四年级能在不同的时间、地点熟练地运用礼貌用语,学会日常生活中的 基本礼节;自觉遵守交通规则和公共秩序。上下车不乱穿,主动让座;要做文明的小乘客、 小顾客、小观众、小游客等;有了错误要勇于承认、改正,不推卸、不狡辩。五六年级善待 他人,不计较他人的过失,不忌妒他人的荣誉。关注和鼓励学生发展个性特长,树立“有进 步就是好学生”的新型学生观。积极鼓励学生的亮点和进步,让学生感受到进步的快乐。 此项自评结果为合格。 B10——教学管理 C24——课程管理 严格执行国家课程方案和课程标准,开齐开足课程,无随意增减课程、课时情况发生, 认真实践大姚教学范式标杆教学,提高课堂教学效率,切实减轻学生课业负担。认真组织开 展课外文体活动,保证学生每天一小时的课外活动时间;严格按国家规定控制考试次数,积 极探索教学质量评价体系,全面、客观和发展地评价教师和学生。 此项自评结果为合格。 C25——教学常规 建立学校教学常规管理考核制度,各个环节——备课、上课、作业、辅导、等作出规范
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要求,形成全体教师皆知,且自觉遵守的制度,检查、考评管理落实,对存在的问题能及时 研究,不断改进常规管理;教师能积极利用现代教育技术,选择利用校内外教学资源,设计 教学方案; 学校形成使用普通话、规范字的良好环境,普通话成为师生之间、同学之间交际的语言; 制定控辍保学实施方案并遵照落实,有效控制辍学生,取消留级。 强化教学中心意识。按照备课要“深” ,上课要“实” ,作业要“精” ,教学要“活” ,手 段要“新” ,活动要“勤” ,考核要“严” ,辅导要“细” ,负担要“轻” ,质量要“高”的十项 要求加强质量管理,通过质量检测、质量分析和质量监控,科学管理教学工作。 此项自评结果为合格。 C26——教学改革 全校教师能严格按照大姚教学范式标杆教学流程组织课堂教学, 不断深化课堂教学改革, 提高课堂教学效益。学生成绩评定实行等级制,不按考试成绩给学生编班、排队,落实楚雄 州“聚焦课堂五项制度” ,坚持领导干部推门听课制度,及时把握教师们的教学状况。 此项自评结果为示范。 C27——教育科研 加强课堂教学的研究,实施标杆教学,提高课堂教学水平。全校教师严格按照标杆教学 流程组织课堂教学,通过“实践——反思——提高”的思路,把固定的模式变得灵动,形成 教师自己的教学风格,提高课堂教学效率。继续开展随堂听课,随堂听课要变检查为指导, 听课后要个别交换意见,并进行两周一次的集中反馈;要优化作业的设计,切实减轻学生的 课业负担。 切实落实集体备课制度。我校坚持每周一次的课堂教学研讨,集体备课便与每周一次课 堂研讨结合起来,即上课教师设计出教案并进行设计说明后,教研组的老师们提出改进建议, 再由任课教师进行修改。由于我校规模小,平行班级少,集体备课还有一项重要内容就是研 讨教材的解读和问题的取舍,每次选定一个内容,教师分别提出自己对教材解读和问题取舍 的意见,全面综合,寻求最适合于学生的内容。同时我们还对合作学习的问题选择上进行研 讨,共同制定出切实可行的小组合作学习的要求。4、每学期开展一次课堂教学评价活动,让 教师之间互相学习、取长补短、共同提高。 扎实开展教学研讨活动。教研活动不局限于单一的听课评课方式,而是研讨除了听课评 课外,涉及语文、数学学科各块面的教学,教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。 研究班级管理,每月召开班主任工作汇报和经验交流会议,各班主任汇报一月中班级管 理取得的成绩、存在的问题以及下月改进措施,请优秀班主任介绍班级管理的经验,让班主
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任在反思借鉴中提高班级管理的效能。 此项自评结果为示范。 B11——后勤管理 C28——校园校舍管理 校园建设布局与功能搭配合理,校园环境优美、整洁,做到绿化、净化、美化,教室、 办公室及其它各室窗明几净,设施摆放有序,有利于少年儿童身心健康;校园文化教育性强, 努力构建凸现教育感染魅力的环境文化,注重构建营造师生和谐发展的制度文化,注重构建 学校活力源泉的精神文化。 学校校舍、场地、设施使用合理,使用率及完好率高,校内及学校附近无污染源。 此项自评结果为合格。 C29——总务工作管理 后勤工作是教学工作的保障,后勤工作始终坚持服务育人的宗旨,服务管理制度健全, 使学校有限的资金用于改善办学条件,为教育教学工作服务,确保教育教学工作的顺利进行, 师生比较满意。严格执行财经纪律,严格按照财经管理制度办事,工会民主监督、审核、向 社会公布,坚持收支两条线。收支帐目清楚,所有帐目实行按月结算,做到日清月结。校产 管理制度完善,有专人分管,专人负责;学校成立财务审核小组,由工会组长、校务委员、 教师代表、女工代表组成;保证学校经费正常使用;实行收费公示制度,让学生及社会了解 收费情况。以便监督。几年来,从未出现乱收费现象。 此项自评结果为合格。 A4——教育质量 B12——学生素质 C30——思想道德素质 我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过学科学习为渠 道,发挥学校德育领导组、大队部、班主任的思想战斗堡垒作用,教师以身做则,树立良好 形象,使学生学习有榜样,做人有准则。利用晨会、校会、班会、国旗下讲话、学生干部会 议等,及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵 纪守法教育、道德教育。 学校加强常规检查、注意树立正反典型,使学生明辨是非,明确努力的方向,再转化为 实际行动。学校以班级为单位,加强校风、学风、班风建设,以教风带学风、学风促班风, 树立正气。学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩,定期不定期深入学生解决 学生中思想上、学习中、生活中的实际问题,形成“人人有事做,事事有人管”的齐抓共管
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新局面。各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视,从小事抓起,促使学生养成良好 的思想道德品质,同时学校开展四次帮扶活动: “帮扶贫困生”“转化后进生”“党员联系群 、 、 众”“以老带新、骨干带一般”将集体教育与个别教育有机结合,面向全体、因材施教。各 、 班召开主题班会,从学生实际出发,正面教育与纪律约束相结合,尊重信任学生和严格要求 学生相结合,从德育过程到学生评价、反复抓,促进学生良好的道德习惯的养成。此外,学 校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康,生理健康教育,加强学生 思想政治品德的养成教育,我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求,在校学生品 德评定合格人数占在校学生数的 95%以上,学生具有文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护 环境,遵纪守法,拾金不昧的良好风气,学生已养成了良好的日常行为习惯。 此项自评结果为合格。 C31——文化科学素质 学校实施素质教育,提倡民主科学,在上好音乐、体育、美术、实验课的同时,还注重 提高学生文化素质,通过全体师生的努力,大部分学生能掌握正确的学习方法,养成了良好 的学习习惯,学生的阅读、书写、口语表达、计算的基础知识,基本技能达到了课程标准要 求,具备一定的观察思维,想象能力,具备了一定的获取知识和分析问题的能力。注重标语、 墙报、黑板报的宣传作用, “红领巾广播站”标语等校园文化的建设;通过普及实验教学,多 数学生能掌握正确的实验方法,学生动手能力和实践能力有了较大的提高,培养了学生热爱 科学的兴趣。在良好的育人环境里,学生勤学好问,各科测试成绩及格率达 98%以上,全科 合格率达 94%以上,毕业率达 100%。学校注重培养学生的特长,开展文艺、体育、科技、劳 动、手工制作、书法、美术,丰富多彩的兴趣活动,培养了学生兴趣爱好,发展了儿童的个 性。 此项自评结果为合格。 C——32 劳动技能素质 在全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的形式下,劳动科技教育的重要地位日益 显现出来,我校在努力提高教育教学质量的同时,全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育 活动。我校有计划地对学生开展养成教育,培养学生良好的劳动习惯,定期组织劳动,搞好 绿化美化。此外学校每周开设一节劳动技术课,教给学生一些基本的劳动常识和技能。在学 生心目中增强劳动光荣的意识,珍惜各行各业劳动者的劳动成果,增强环境保护,节约能源 的意识,通过劳动技术教育,学生能在家里进行简单劳动,高年级学生能参加生产和生活中 的简单劳动。在学校老师的指导下,进行种树、种草、种花、种菜,美化了学校环境,陶冶 了学生情操,提高了学生的劳动技能,通过劳动技术课的学习,学生能修理水笔、水龙头,
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制作简单工艺美术作品,劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求,得到了家长和社 会的好评,劳动技能的考核和合格率达 100%,学生一般能掌握五种以上简单的劳动技能。 此项自评结果为合格。 C33——身体心理素质 我校严格执行党和国家的教育方针,按课程计划开设体育课,心理健康教育课,卫生保 健课,预防毒品教育课,反对邪教珍爱生命专题教育,不仅增强学生的体制和抗挫能力,还 培养了学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体能训练作为常 规工作来抓,认真抓好“三操两课一活动” ,搞好卫生保健工作。按小学体育达标项目训练, 学生考核率高,适龄儿童体育合格标准达标率达 95%以上,视力不良率 2%以下,养成了良好 的卫生习惯,在学校体育课中教师充分调动学生的学习积极性,培养学生自主探究能力,特 长得到了发挥。在学生中展开艺术教育,成立了课外兴趣小组,并有教师专项负责,认真指 导,每个学生都有自己喜欢的一项活动,努力培养和发展了学生的智力和非智力因素,在体 艺卫教育中充分培养了学生的个性和特长,学生心理品质健康,有坚强的性格、意志,有正 确对待成功和挫折的能力和良好的心态。经问卷调查。学校学生心理健康率达 99%以上,没 有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。 此项目自评为合格 C34——整体发展水平 学生具有较好的交流合作能力,主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动,主体 作用发挥好;学生的个性特长得到良好的发展,学生参加县(市、区)级以上艺术、体育、 科技、文化等活动获奖较丰;学生班队文化初步形成,热爱集体,互帮互助互学,积极进取; 掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能,有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。 此项目自评为合格 B13——社会反应 C35——社区及家长评价 学校、村委会、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证,是培养 四有新人,提高教育教学质量的基础,是不可忽视的力量,我校地处石羊镇政治、经济、文 化的中心,学生来源广,学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在少先队组织的带领 下,学生义务清理香水河、打扫孔庙、清扫街道、义务送水、义务植树等,这些活动的开展, 培养了学生的能力,陶冶了学生的情操,提高了学生的道德素质。在全面实施素质教育的过 程中,我校的教育教学质量稳步提高,开设信息技术课为 100%。深入实践 “大姚教学范示 ——标杆教学” 。近三年共培训教师 365 人次,获县级以上奖励教师 18 人次。开展爱科学、
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学科学及用科学活动。教师自制教具 54 件,学具 35 件。采集动植物标本 21 种。丰富石羊乡 土教材内容,培养学生动手能力及创新精神。2011 年,小学毕业班毕业率、品德操行评定合 格率和体育合格率为 100%,年校级运动会举办率为 100%.2009 年至 2011 年,小学演示实验 平均开出率钧为 100%。分组实验平均开出率钧为 96,小学图书借阅率达 95%以上。我校毕 业的学生进入一中、二中后,能在较短时间内适应初中的学习生活,在德、智、体、美等方 面表现较为突出。学生朝着积极健康的方向发展,深受社会、家长及中学教师的好评。 此项自评结果为合格。 C36——区域内学校评价 多年来我校坚持“以人为本”的管理思想,近年又依据“为了每个学生的全面发展”的 新课程理念,注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面,各项制度制订走群众路 线,让教师发表意见,参与讨论修改,然后再实施,并在实施中逐步完善。这种人性化制度 形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确 制度的重要性,懂得遵守制度的必要性,从而自觉守纪,严于律己。在制度的导引下广大教 师依法执教,树立正确的育人观,学会欣赏学生,懂得尊重学生,真诚帮助学生。尤其是对 学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策” ,使他们感受老师的关注和期望,增强信心,鼓足了 上进的勇气。在对学生精神文化营造上,善于运用教学设施,活用教学资源,对学生进行爱 国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。 如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、彝哥彝舞、书法等竞赛,庆元旦,庆“六一” 等。少先队组织还开展了“我为队旗添光彩”“我爱校园”“我与文明同行”“献爱心、见 、 、 、 行动”“今天我值日”等一系列健康教育活动。这些教育活动的开展,不仅丰富了同学们的 、 课余生活,更让学生讲文明,懂礼貌,助人为乐,团结协作、勤奋好学、不断进取。毕业生 发展全面,素质好,能在较短时间内适应初中的学习生活;初中学校对入学的大部份学生反 映好,学校满意率 90%,学生学习有潜力,后劲足。 此项自评结果为合格。 C37——综合表彰奖励 在教育主管部门和社会各级力量的关心下,经过历代师生的艰苦努力、团结协作,踏实 工作、开拓进取,学校教育教学质量健康协调发展,师资水平不断加强和提高。在加强两个 常规管理的同时,重视社会环境建设和校园环境建设,倡导“竞争意识,质量意识” 。学校在 实施素质教育的过程中,为学生的健康成长和个性发展提供良好学校场所,学校环境、教风、 学风、校风发生了巨大变化,现走进学校:校园整洁优美,教职工爱岗敬业;学生目标明确, 活泼、勤奋、文明、礼貌。优良的校风已形成。近年来,石羊完小教学质量一直稳步上升,
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几年来,学校综合办学水平明显提高。学校先后被评为石羊镇“巾帼建功先进集体”“石羊 、 镇教研教改先进集体” “石羊镇教学质量二等奖” “大姚县优秀妇女之家” “大姚县教育工作先 进集体” “大姚县基本普及义务教育、扫除青壮年文盲先进学校” “大姚县优秀少先队组织” “楚雄州文明学校” 石羊镇精神文明建设先进集体” 石羊镇先进团支部” 大姚县平安校园” “ “ “ 。 此项评估为合格。 B14——办学特色 C38——学生特长 近几年来学校重视推进素质教育,努力提高学生心理健康素质,培养学生的兴趣特长, 学校结合实际成立科技制作、书法、绘画、舞蹈、竖笛、象棋、篮球、乒乓球、刺绣等 12 个 兴趣小组,组建了少先队仪仗队,充分调动了学生的积极性,让学生的兴趣爱好特长得到充 分发展。此外,我校利用“红领巾广播站” ,一年一度的“元旦”“六一”庆祝活动,向家长 、 和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特长 此项评估为合格。 C39——学校特色 学校依托石羊古镇厚重的历史文化渊源,优越的区位优势,以“诵读儒家经典,弘扬儒 家文化,做儒雅学生” 为主要办学特色。低段诵读三字经及弟子规,高段诵读增广贤文、论 语章句。通过主题阅读、主题体验、主题展示及主题反思四个环节,来传承儒家文化,培养 学生“温、良、恭、俭、让”的高尚情操,使学生形成“尽仁尽孝”的价值观。推行彝族文 化进校园,在校园内组织师生唱彝歌、跳彝舞,弘扬彝族文化。让学生在紧张的学习之余, 身心得到放松,身体得到锻炼。大力推广“人人讲普通话,个个写规范字”活动。 此项评估为合格。 C40——辐射作用 学校已成为我县教育同行提供学习、研究和交流的现场,引领教学改革,有一定知名度, 有较高的社会声誉;有明确的对口帮扶学校,互动已见成效,按教育行政部门的安排,实现 了我县三乡一镇教师的交流学习的示范学校,为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出 贡献。深入实践 “大姚教学范示——标杆教学” 。近三年共培训教师 365 人次,获县级以上 奖励教师 18 人次。 此项评估为合格 三、取得成绩 通过上述措施的落实,我校各项工作呈现良好发展态势,具体如下: 1、教师队伍的凝聚力和向心力不断增强,教师普遍树立了“校兴我兴,校衰我耻”的观
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念,以高度的责任感和事业心投入到学校各项工作中来。 2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高,体罚与变相体罚学生的现象没有了,骨干 教师队伍壮大了,教师们运用现代教育技术进行教育教学的水平提高了。 3、学生在原有基础上得到了全面发展,道德品质不断趋于良好,好的行为习惯得到了养 成,智力得到开发,身体素质得到提高,心理障碍逐渐减少,兴趣爱好得到培养,全校学生 正迎着“有爱心、习惯好、会学习”的方向迈进。 四、存在的不足 1、学校校园环境建设还需要进行整体性思考,让其最大限度地发挥其育人功能,真正实 现“一花一木皆育人”的目标。 2、教师队伍建设上,虽然我们进行了积极的探索与实践,全校教师整体素质不断提高, 但还需要不断努力,实现新的跨越。 3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重,师资力量薄弱,音体美专职教师缺乏,尚未 形成有价值的校本课程文化。 五、整改措施 1、继续加强教师队伍建设,侧重实现“三个转型” ,即在管理思想上从“经验型”向“探 究型”转变;在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变,在知识能力机构上由“单一型” 向“综合型”转变。 2、开发校本课程,开展特色教育。我校位于历史文化名镇——石羊镇,是一所办学历史 悠久的镇中心完小。特殊的地理区位,给我们带来了全新的发展空间,特别是校本课程的开 发。石羊人杰地灵,诗书画协会、孔庙、中国最古老的晒盐蓬、封氏节井等,这些都是具有 地方特色的课程资源。对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。以活动为载体,让学生继承 家乡传统文化,培养诗、书、画小能手。 3、对校园环境建设进行整体性规划,让校园文化不仅具有外在的美的熏陶,更具有内在 的启迪。 总之,学校在生存中谋发展,在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点,认真听 取督导专家的评估意见,扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新,变困难为 动力,变过程为经验,坚持以发展为主题,以推进素质教育为动力,以促进学生全面发展为 根本,整体全面地推进学校各项工作,我们坚信,有各级领导的关心和支持,通过全体师生 员工的共同努力,我校必将以其昨天的辉煌,今日的灿烂,演绎出更加美好璀璨的明天!

石羊镇中心完小 二〇一二年五月三十一日
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