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”四地六校“语文高一第三次联考试卷


“四地六校”联考

2015-2016 年上学期第三次月考 高一语文试题
(考试时间:150 分钟 命题人:龙海二中 总分:150 分) 审题人:

一、古代诗文阅读(44 分) (一)文言文阅读(12 分) 阅读下面的文言文,完成 1~6 题。 王轨,太原祁人也,汉司徒允之后,世为州郡冠族。父光,少雄武,有将帅 才略。频有战功,

周文帝遇之甚厚。 轨性质直,起家事辅城公。及武帝即位,累迁内史下大夫,遂处腹心之任。 军国之政,皆参预焉。从平并、邺,以功进位上大将军,进爵郯国公。 及陈将吴明彻入寇吕梁,徐州总管梁士彦频与战不利,乃退保州城。明彻遂 堰清水以灌之,列船舰于城下,以图攻取。诏以轨为行军总管,率诸军赴救。轨 潜于清水入淮口,多竖大木,以铁锁贯车轮,横截水流,以断其船路,欲密决其 堰以毙之。唯有骑将萧摩诃以二十骑先走,得免。明彻及将士三万余人并器械辎 重并就俘获。陈之锐卒,于是歼焉。进位柱国,仍拜徐州总管。轨性严重,善谋 略,兼有吕梁之捷,威振敌境,陈人甚惮之。 宣帝之征吐谷浑也,武帝令轨与宇文孝伯并从,军中进趣,皆委轨等。时宫 尹郑译、王端并得幸于宣帝。宣帝军中颇有失德,译等皆预焉。军还,轨等言之 于武帝。武帝大怒,乃挞宣帝,除译等名,仍加捶楚,宣帝遂大衔之。及宣帝即 位,追郑译等复为近侍。轨自知必及于祸,谓所亲曰:“吾昔在先朝,实申社稷 至计。今日之事,断可知矣。此州控带淮南,邻接强寇,欲为身计,易同反掌。 但忠义之节不可亏违况荷先帝厚恩每思以死自效岂以获罪于嗣主便欲背德于先 帝止可于此待死义不为他计冀千载之后知吾此心。” 大象元年,帝使内史杜虔信就徐州杀轨。御正中大夫颜之仪切谏,帝不纳, 遂诛之。轨立朝忠恕,兼有大功,忽以无罪被戮,天下知与不知皆伤惜。 (选自《北史·列传第五十》,有删改) 1.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )(3 分) A. 但忠义之节/不可亏/违况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲 背德于先帝/止可于此待死/义不为他计冀/千载之后/知吾此心/

B. 但忠义之节/不可亏/违况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲 背德/于先帝止可于此待死义/不为他计/冀千载之后/知吾此心/ C. 但忠义之节/不可亏违/况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲 背德于先帝/止可于此待死/义不为他计/冀千载之后/知吾此心/ D. 但忠义之节/不可亏违/况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲 背德/于先帝止可于此待死义/不为他计冀/千载之后/知吾此心/ 2.下列对文中加横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3 分) A.冠族指的是当地最有势力,人口最多的豪门世族。 B.大夫是古代官职名称,各朝代大夫的职能和级别多有不同。 C.辎重是指行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资。 D.社稷原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神,后也指国家。 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.王轨的父亲王光年少就英雄威武,有将帅的才干谋略,多次立有战功,周文 帝对他很好。 B.王轨善于谋略,在吕梁之战时,他暗施妙计,横截河流,断绝陈朝军船的退 路,最终全歼敌军,大获全胜。 C.出征吐谷浑时,武帝把军队的进止攻取都交给了王轨等人,而出于国家社稷 的考虑,王轨回来后还向武帝奏报了宣帝在军中失德的事情。 D. 宣帝出于个人仇怨而执意杀害王轨, 即使御正中大夫颜之仪恳切进谏劝阻也 没有用处,天下人都替王轨悲伤惋惜。 4、课内知识题:下列加横线的词解释错误的一项是( A.忧心孔 疚,我行不来 孔:内心痛苦的样子 . B.彼路斯何?君子之车 斯:语气词,无实义 C.女也不爽,士贰其行 爽:过错 D.今我来思,雨雪霏霏 雨:动词,下(雪) (二)古代诗歌阅读(20 分) 阅读下面这首诗,完成 5~6 题。 晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮,晴山远画眉。 春青河畔草,不是望乡时。 5.分析“青”字在诗中的妙处。(4 分) ) (3 分)

6.这首诗运用了什么表达技巧?试分析。(6 分)

阅读下面这首唐诗,完成 7~8 题。 晚次鄂州 唐·卢纶 云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。 估客[1]昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色[2],万里归心对月明。 旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声! 【注】[1]估客:贩货的行商。[2]三湘:泛指今洞庭湖及湘江流域一带,漓 湘、潇湘、蒸湘的总称。在今湖南境内。由鄂州上去即三湘地。 7.严羽认为:“唐人好诗,多是征戍,迁谪,行旅、离别之作。”试分析这首行 旅诗中的颔联好在哪里?(4 分)

8.这首诗主要抒发了诗人哪些思想感情?请简要分析。(6 分)

(三)名篇名句填空(12 分) 9.补写出下列句子中的空缺部分。(每空 1 分,共 12 分) (1) 《氓》中通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是:_____________ , _____________ 。 (2)《离骚》中表明作者保持清白为正道而死,也是以古贤为榜样的两句:

_____________ , _____________ 。 (3) 《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两 句: _____________ , _____________ 。 (4) 《离骚》 中表明作者宁可死去, 也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句: _____________ , _____________ 。 (5)_____________ , _____________ 。开荒南野际,守拙归原田。《归园 田居》 (6)慨当以慷,_____________。何以解忧,_____________ 。《短歌行》 二、现代文阅读(25 分) 阅读下面的文字,完成 10~13 题。(25 分) 中国之蒿 1969 年, 屠呦呦和中医研究院中药研究所几位同事一同参与到“523 任务” 中。那一年,屠呦呦 39 岁,职称是助理研究员。 屠呦呦出生于浙江省宁波市,是家中五个孩子中惟一的女孩。父亲摘引《诗 经》“呦呦鹿鸣,食野之蒿”,为她取名呦呦,意为鹿鸣之声。谁能想到,诗句 中的“野之蒿”,竟真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。1951 年,屠呦呦考 入北京医学院药学系生药学专业,毕业后被分配到中医研究院的中药研究所工 作。由于屠呦呦的专业属于西医,中药所送她到中医学习班,用两年半的时间系 统地学习中医药。具有中西医背景,而且勤奋,屠呦呦很快崭露头角。她被任命 为中药研究所“523 任务”研究组组长, 带领 4 名小组成员寻找抗疟药物的线索。 屠呦呦首先系统地整理历代医籍。 她还四处走访老中医, 就连单位的群众来 信也仔细地翻阅了一遍。由此,她专门整理出了一本《抗疟单验方集》,包含 640 多种草药,其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿。不过,在第一轮的药物筛选 和实验中,青蒿提取物对疟疾的抑制率只有 68%,并没有成为屠呦呦重点关注的 对象。 那时,她的注意力都集中在了胡椒上。这种在中国极为常见的植物,对疟原 虫的抑制率达到了 84%。这是一个很让人兴奋的数据,但此后的深入研究却事与 愿违。屠呦呦发现,胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖,灭杀效果却非常不理想。 放弃了胡椒, 她把目光又转向了效果并不突出、 却在中医药典籍治疟药方中屡屡 被提及的青蒿。 早在公元前 2 世纪,中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记 载;公元 340 年,东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中,首次 描述了青蒿的抗疟功能;李时珍的《本草纲目》则说它能“治疟疾寒热”。

但是, 当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时, 结果却并 不理想,最初,青蒿提取物对疟原虫的抑制率为 68%,但效果极不稳定,有一次 实验,它的抑制率只有 12%。 为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾?为什么同样的提 取物却得出千差万别的结果?屠呦呦一时找不到答案,她重新翻出古代医学典 籍, 一本一本仔细翻查。 直到 1971 年下半年的一天, 东晋葛洪 《肘后备急方·治 寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感:“青蒿一握,以水二升渍,绞取 汁,尽服之。” 绞汁使用的办法, 和中药常用的煎熬法不同。 这是不是为了避免青蒿的有效 成分在高温下被破坏?福至心灵的一个闪念,推开了紧锁青蒿素奥秘的大门。 此后的情节被众多的讲述者概括为,屠呦呦用沸点只有 53℃的乙醚,成功 提取了青蒿素。其实,提取青蒿素实验的真实过程是繁复冗杂的。 在 2009 年出版的专著《青蒿及青蒿素类药物》中,屠呦呦提到了当时的一 系列实验。 这本专业性极强的书籍中记载的实验过程, 穿插着大量的化学分子式、 专业术语和数据, 在记者这样的外行人看来如同“天书”。 只有几句高度概括的 纲领性描述能够大致明白,读起来亦颇为艰涩: “青蒿成株叶制成水煎浸膏,95%乙醇浸膏,挥发油无效。乙醇冷浸,控制 温度低于 60℃,鼠疟效价提高,温度过高则无效。乙醚回流或冷浸所得提取物, 鼠疟效价显著增高且稳定。” 她还特别提示:分离得到的青蒿素单体,虽经加水煮沸半小时,其抗疟药效 稳定不变,“可知只是在粗提取时,当生药中某些物质共存时,温度升高才会破 坏青蒿素的抗疟作用”。 在实验数据的一份效果对比图表中, 利用水浸得到的提取物, 对疟原虫的抑 制率最低只有 6%;乙醇浸膏得到的挥发油毫无效果;乙醇冷浸得到的提取物则 可达到 95%的抑制率;乙醚提取物的抑制率则是 100%!那是一种黑色、膏状的青 蒿抗疟物质粗提物,离最终的青蒿素晶体尚有一段距离,但确定无疑的是,打开 最后宝藏的钥匙找到了。 (节选自《北京日报》2011 年 10 月 25 日) 相关链接:①疟疾,又称为“打摆子”。在人类与疟疾的持久战斗中,起初最有 效的治疟药物源于另一种植物——金鸡纳树。19 世纪,法国化学家从金鸡纳树 皮中分离出抗疟成分奎宁,也就是通常所说的“金鸡纳霜”。随后,科学家又找 到了奎宁替代物——氯喹。氯喹药物一度是抗击疟疾的特效药。但是,疟原虫渐 渐表现出了强大的抗药性,上世纪 60 年代,疟疾再次肆虐东南亚,疫情蔓延到 无法控制的局面。

②2011 年 9 月,屠呦呦获得拉斯克奖。2015 年 10 月,屠呦呦因发现 青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖, 她是第一位获得诺贝尔科学 奖项的中国本土科学家,也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 10、下列对文章有关内容的分析与概括,正确的两项是( )(5 分) A.19 世纪法国化学家从金鸡纳树中分离出了 “金鸡纳霜”,这曾是人类 与疟疾的持久战斗中最有效的药物,后又找到的奎宁替代物——氯喹药物, 一直是抗击疟疾的特效药。 B. 早在公元前 2 世纪, 先秦医方书就已经对植物青蒿的抗疟药效有所记载, 随后东晋的葛洪在《肘后备急方》书中描述了青蒿的抗疟功能; 《本草纲目》 明确说它能“治疟疾寒热”。 C.本文以记叙为主,按时间顺序,用平实的语言,全面介绍了人类与疟疾 斗争的历史,尤其是以屠呦呦为代表的中国科学家,继承优秀传统文化,为 世界抗疟作出了巨大贡献。 D.屠呦呦的父亲摘引《诗经》“呦呦鹿鸣,食野之蒿”,为她取名呦呦, 寄寓颇深。从北京医学院毕业分配到中医研究院后,“野之蒿”真的与屠呦 呦结下了一生的不解之缘。 E.为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏,屠呦呦用沸点只有 53℃的乙 醚,成功提取了青蒿素——一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物,成功找 到了打开最后宝藏的钥匙。 11、屠呦呦在研制抗疟药物的过程中做了哪些事?请简要概括。(6 分)

12、文章多处引用,这些引用分别起到什么作用?请从不同角度简要分析。 (6 分)

13、屠呦呦获奖,有多方面的原因,请结合文章,谈谈你的理解。(8 分)

三、语言文字运用(21 分) 14.下列各组词中,没有错别字的一项是(3 分)( ) A.斑驳 朗照 弥望 没精打彩 B.风致 点缀 和谐 迷迷糊糊 C.公寓 卢沟桥 责无旁代 烽烟四起 D.安顿 槃石 放荡不羁 当仁不让 15、 下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是(3 分)( ) 两艘中国商船在湄公河金三角水域遭遇袭击,两艘商船上的 13 人全部遇难。枪 杀事件牵动了国人的心。 但正如向来都以变幻莫测面貌示人的金三角一样, 案件 同样扑朔迷离。一个月来,大家众说纷纭,莫衷一是。10 月 18 日,9 名泰国陆 军现役军人慑于压力主动向泰国警方投案自首,至此,震惊东南亚的“10·5 湄 公河惨案”真相呼之欲出。 A、变幻莫测 B、扑朔迷离 C、莫衷一是 D、呼之欲出 16.下列句子,语意明确、没有语病的一项是(3 分)( ) A、经过再三打听,我终于知道,他的家乡是福建省龙海市人。 B、今年,龙海市教育局在各中学里全面推广了“分层导学,诱思探究”的教 学。 C、孩子的教育问题,是一个复杂的问题,它远不是一两句话就能奏效的。 D、过去三年,漳州市法制办开展大规模的普法活动,使全市人民的法律意识 得到了显著的改善。? 17、 填入下面横线上的句子,排序恰当的一项是(3 分)( ) 《诗经》原来是诗,不是经,这在咱们今天是很明确的。但__________。从 西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于 ________ , 另一方面则用于 _____ ,其作用和平常的语言差不多, _____ 。

______ 。 ○ 1 在封建社会里,诗三百篇却被尊为“经”,拿来做教化的工具 ○ 2 当然它更加曲折动人 ○ 3 祭祀宴会和各种典礼,当做仪式的一部分或娱乐宾主的节目 ○ 4 例如周代有一种“献诗陈志”的做法,有些人看到国君或官僚做了什么好事坏 事,就作诗献给他们。 ○ 5 政治、外交及其他社会生活,当做表情达意的工具 A.○ 1○ 5○ 3○ 4○ 2 B.○ 3○ 5○ 4○ 2○ 1 C.○ 2○ 4○ 1○ 3○ 5 D.○ 1○ 3○ 5○ 2○ 4 18、《故都的秋》一文中,作者郁达夫调动了多种感官来描写故都的秋,展示 了秋天“清静悲凉”的意境。请以“冬雨”为描写对象,写一段文字。 要求:①调动听觉、视觉和触觉,写景状物,动静结合,有声有色;②融入 个人的感受和情思;③不少于 150 字。(9 分) 四、写作(60 分) 19.阅读下面材料,根据要求作文:(60 分) 网上流行一句名言:最重要的一个词是“我们”,最不重要的词是“我”。 你对这句名言有何看法?请你就此写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定,不得脱离材料 内容及含义的范围; (4)题目自拟; (5)要求先构思, 再选取论据, 然后一气呵成; (6)不得抄袭,不得套作。


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