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流体压强与流速的关系教学设计最终版


教学题目 学科 教材 一、教学内容简介 物理

《流体压强与流速的关系》 年级 八年级 学时 1 课时

人民教育出版社物理八年级下册

《流体压强与流速的关系》主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升 力如何产生”两个核心问题组成,是对《大气压强》 、 《液体压强》等力学知识的延伸,是初 中力学的一个重点。

由于本节知识中的许多现象在日常生活中经常碰到, 而这恰好能抓住中 学生的学习兴趣和求知欲,再利用实验探究,激发学生思考,探究物理规律,从而得出结论。 通过本节的学习,学生还应学会应用物理知识解决实际问题的能力,体现了“从生活走向物 理,从物理走向生活”的新课程理念。

二、学生特征分析
(1)认知水平:学生在本章前三节的学习中,已经对压强概念、液体压强、大气压强有了 深入的认识,这为本节知识的学习奠定了基础。 (2)科学探究能力:具有一定的操作能力和观察分析能力。 (3)兴趣思维:生活中常见的有许多与本节知识有关的现象,但是学生对此并不十分理解, 这也正是学生感兴趣的地方。同时八年级学生具有强烈的好奇心、探求欲。

三、教学目标
(一)知识与技能

(二)过程与方法

1

续表 (三)情感态度与价值观

四、教学内容分析
(一)知识点的划分与学习目标的具体描述
知识点 1、流体概念 2、流体压强 与流速的关 系 3、飞机升力 产生的原因 及其他应用 学习目标 识记、 理解 识记、 理解、 应用 理解、 应用、 综合 描述语句 掌握流体概念,即物理学中把具有流动性的液体和气体统称 为流体。 理解在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小;掌握实 验探究的方法、综合分析问题的方法。 实验中探究并理解飞机升力产生的原因, 以及香蕉球的形成; 寻找生活中更多的应用, 逐个分析, 分类为有益应用、 危害应用、 预防应用;建立探究意识安全意识。

注:学习目标分为识记、理解、应用、综合 (二)教学的重点和难点 重点 难点 流体的概念,流体压强与流速的关系,根据实验掌握科学的研究问题的方法。 理解飞机升力产生的原因,香蕉球形成的原因;流体压强与流速关系的应用。

五、教学资源与教学环境设计
(一)教学环境 多媒体教学环境 自制 PPT 课件 实验教学环境 多组创新实验、自制教具演示

(二)教学资源
知识点 学习目标 教学资源的形式、内容、作用 自制 PPT 课件,包括水流、风暴图片,以及流水声音频;让 学生直观感知气体和液体的流动性特征,帮助学生更好地理解流 体的概念。 喷泉顶球实验,向上的喷泉顶起一颗乒乓球,并且可以保持 乒乓球悬在空中不下落;这组实验可以引起学生强烈的好奇心和 学习兴趣,并且对学生具有很强的震撼力。

1、流体概 念

识记、 理解

2

续表 知识点 2、流体压 强与流速 的关系 学习目标 识记、 理解、 应用 教学资源的形式、内容、作用 吹纸筒、冲乒乓球实验,分别在气体和液体中使物体发生形 变和运动状态的变化;培养学生全面分析把握问题的能力。 自制 PPT 课件,通过对自定义动画,动态分析上面两组试验; 培养学生全面分析问题的能力。 自制 PPT 课件,包括 Flash 动画飞机拍打翅膀动态图;强烈的 幽默感再一次引发学生的学习兴趣。 创新实验组,包括机翼上下表面流速大小关系探究,飞机升 力演示;培养学生的探究意识,同时掌握控制变量法。 自制香蕉球演示器;启发学生类比到香蕉球,培养学生类比 分析问题的能力。

3、飞机升 力产生的 原因及其 他应用

理解、 应用、 综合

六、课堂教学过程设计
教学环节 教师活动 讲述 1905 年发生在鄂洛多克火车站 的奇特惨案,提出问题: 同学们,你们对于故事中法官的判决 是否认可? 那问题是,那个幕后黑手到底是谁 呢? 河里的水在流动,我们可以说,水具 有流动性;以我们的生活经验来判断, 除了水以外的其他液体也应该具有流动 性。那么除了液体以为还有什么具有流 动性? 于是我们就将具有流动性的液体和气 体统称为流体。 老师在做实验的时候啊,发现流体具 有我们意想不到的魔力,在这里呢,老 师将其中最精彩的一个实验分享给大 家。 操作实验的同时提问: 这是什么? 喷泉,它是流体吗? 老师手中有一颗普通的乒乓球,如果 老师将它放到喷泉的上方,松开手,它 会怎样? 我们看到,乒乓球悬在空中不下落, 这就是流体的魔力,流体的魔力从何而 来?我们通过实验进行探讨。 学生活动 认 真 倾 听 老师 讲述的故事, 思考 并回答老师提出 的问题。 媒体演示

新课引入

PPT 课 件 出 示 火车图片。

引入流体 概念

学 生 思 考 并回 答问题。

PPT 课 件 出 示 水流和风暴照片, 播放水流音频。

喷泉顶球 趣味实验

学 生 观 察 实验 现象, 回答老师提 出的问题。

打 开 电 动 水泵 开关形成喷泉, 学 生回答问题后将 乒乓球放到喷泉 上方,松开手。

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续表 教学环节 教师活动 (1)介绍实验器材及操作方法 老师在这里,安排了两个实验,一个 是吹纸筒的实验,另一个是冲乒乓球的 实验。首先老师来为大家介绍实验器材 以及操作方法?? (2)实验前猜想 在进行实验之前,首先请同学们根据 自己的生活经验,对这两个实验提出自 己的猜想。 实验探究 得出结论 (3)进行实验 老师在做实验的同时, 请同学们注意观 察,看看你的猜想是否正确。 同时,教师操作实验。 (4)总结分析 教师引导学生分别分析两组实验, 从形 态的变化和运动状态的变化两方面推得 压强的变化,均由流速的变化所导致。 (5)得出结论 在液体和气体中,流速越大的位置,压 强越小。 学生活动 媒体演示

学生听老师介绍 实验器材以及操 作方法。

PPT 课件展示两 组实验的图片。

学生根据自己的 生活经验提出猜 想。

PPT 课件列出猜 想表格。

学生观察实验, 与 之前的猜想进行 比较。

教师演示两组实 验。

学生在老师的引 导下思考总结。

PPT 课件演示实 验分析动态图。

学生消化、 识记结 论。

PPT 课件显示结 论。

(1)飞机升力的产生 我们知道, 人类许多伟大的发明都是由 于受到动物的启示而诞生的,比如说我 们普遍认为,人类受到小鸟的启示而发 明了飞机,但是同学们,你们见过这样 的飞机吗? 没有, 因为飞机不会像小鸟一样挥动翅 膀,于是问题就出现了,几十吨重的飞 机为什么能够飞上蓝天呢?秘密就在于 机翼, 请同学们仔细观察课本 45 页的机 翼图,然后告诉我机翼有什么特征。 学生观看 Flash 动 画。 PPT 课件展示 Flash 动画。

规律应用

学生观看机翼截 PPT 课件展示机 面图并回答问题。 翼截面图。

4

续表 教学环节 教师活动 机翼设计成这样的形状, 到底有什么用 意呢?我们通过实验来进行探讨。同时 教师操作实验。最终解释飞机的升力来 源于机翼。 学生活动 学生观看实验, 回 答老师提出的问 题。 媒体演示

教师操作实验。

(2) “香蕉球”的形成。 讨论完飞机之后, 接下来我们探讨一个 大家非常感兴趣的话题——足球。首先 学生欣赏视频, 观 请大家欣赏一段足球视频,请大家在欣 察飞行路径。 赏的同时,注意足球飞行路径的特点。

播放 “香蕉球” 视 频。

规律应用

提出问题: 香蕉球是怎样形成的?同样 通过实验进行探究。利用自制“香蕉球” 学生观看实验, 跟 利用自制“香蕉 演示器演示实验,最终得出结论:旋转 随老师一起思考。 球” 演示器演示实 的小球,与空气发生相对运动时,会发 验。 生偏转。 以此类比到足球, 以顺时针旋转的足球 为例进行解析,顺时针踢出去的足球在 前进的过程中会向右转弯。 学生在老师的引 导下思考问题。 PPT 课件展示动 态分析图。

(3)寻找更多的应用。 引导学生寻找生活中更多的应用, 通过 逐个分析,让他们知道,哪些是被人们 所利用的,哪些是具有危害的,而哪些 是我们应该预防的。

学生思考老师提 出的问题, 分析比 较。

PPT 课件展示图 片。

本课小结

(1)流体:具有流动性的液体和气体。 (2)流体压强与流速的关系:在液体和 学生观看并加深 气体中,流速越大的位置,压强越小。 理解。 (3)应用:飞机、香蕉球、其他。

PPT 课件出示。

5

续表

七、板书设计
9.4 流体压强与流速的关系 (一)流体 1、概念:具有流动性的液体和气体。 (二)流体压强与流速的关系 在液体和气体中,流速越大的位置,压强越小。 (三)应用 1、飞机 2、香蕉球

八、形成性练习题和开放性思考题的设计
知识点 1、流体概 念 学习水平 识记、 理解 题目内容 (1)物理学中的流体是具有_______性的_______和_______的统 称,流体不流动时______(填“有”或者“无” )压强。 (2)想象一下,如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大, 则不会出现的情况是: A.飞机翅膀的截面形状应该反过来; B.两艘并排同向行驶的船只不会相撞; C.地铁、火车站的站台安全线不必设置; D.喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来.

2、流体压 强与流速 的关系

识记、 理解、 应用

(3)图是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意图,犬鼠的洞穴有两个 出口,一个是平的,而另一个则是隆起的土堆。请问:

3、飞机升 力产生的 原因及其 他应用

理解、 应用、 综合 ①你知道犬鼠为什么要在一个洞口堆上土包吗?请在图上标出 洞穴中的空气流动的方向。 ②你知道生活中这个原理还有哪些应用?你能应用这个原理制 造几个简单机械吗?

九、教学反思及修改意见

6


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