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中职学校班主任工作总结


如何做好中职学校班主任 班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,同时也是沟通学 校、 家庭和社会教育的桥梁。 中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学, 有它的特殊性, 这就要求中职学校的班主任在工作中要多思考,勤动脑。 一、班主任要树立威信 要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素 质,树立班主任的权威,它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和 才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否则学生是 很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从两个方面努力: 一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是传道、授业、解惑,而 学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不 再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因 为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因 此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一 切知识。 二是加强道德修养, 做学生为人的楷模。 班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。 他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注 意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联 教育家申比廖夫曾说:没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。马卡 连柯也说:教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。因此,提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 二、营造班级民主和谐的管理氛围 在班级管理中,班主任要注意发挥自己的主导地位,努力营造民主、和谐的班级管理氛 围。 我主要采取了这些做法: 注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感; 平等地与学生相处; 真诚地对待每一位学生。 班主任要在高一抓好对学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严, 便于以后班级工作的开展,开学初就给学生一个下马威,要求学生该做这个,不能做那个, 班主任就是这个班的主宰,学生必须无条件的服从班主任的管理,这样做固然可以收到一定 的作用, 但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了, 会抹杀学生参与管理班级的积极性, 不利于学生的发展。 我在对学生进行入学教育时, 注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感, 让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅仅代表着他自己,而且代表着整 个班级,使学生树立班兴我荣,班衰我耻的观念。 班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处,应使学生明白,他们虽然在知 识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中大家的地位是平等的,谁也没有特权,大家都 有权表达自己的见解,都有权参与班级的管理。切忌戴着变色眼镜看学生,自己在心中把学 生分成三六九等,差学生犯了一点错误是老毛病又犯了,于是就抓住不放,恨不能把他除之 而后快;好学生犯了错误则是一时不小心,大事化小、小事化无。久而久之,真的制造出了 许多品学兼差的学生,成为班级管理的绊脚石。 班主任要能走进学生的心里,与学生实现以心换心的交流,才有可能了解其奇妙的内心 世界,并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。与学生实现以心换心的方式方法很多,若 班主任能利用好这一机会,以长者或者朋友的身份给其回应,细心答复学生的每一个问题, 并在往后的工作中细心关注,为其排忧解难,学生将会对你信任有加,对你倍加敬爱,这种 无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。 班主任还要注意与学生真诚的交往,特别是一些问题学生。对于学生在日常生活、学习

中出现的问题,不把自己的观点强加给学生,而是提出自己的想法,与学生一起讨论,并结 合自身的生活经验进行正确的引导。同时,注意尊重学生的意见,对于学生提出的幼稚的问 题和暴露出的缺点、错误,要予以理解,尊重他们的人格,给他们以适当的指导。使学生感 受到班主任是在真诚的为他好,是在尊重他们的选择权利,相信他们能正确判断和处理所遇 到的问题的,使他们感受到教师的期待和爱心,对教师产生信任感和亲切感,他们必然会把 自己融入到班级中去。 三、引导学生进行合理的目标定位 由于受教育实践中客观存在的应试教育倾向的影响,无论是社会、家庭,抑或是学校、 教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯 一标准。如此基调和环境,也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟 誓,但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力,但最终还是事倍功半。久而久之,信心 和斗志丧失贻尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。


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