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余映潮《〈论语〉十则》创新教学设计


《〈论语〉十则》创新教学设计 余映潮 一、创新设计 1.认读字词。2.理解各则语录。3.整理、积累语言材料。 二、教学思路 板块式教学思路,全课的教学主要分为三个板块。 三、创新意图 突出学生的实践活动。 四 教学过程 (15 分钟左右)

第一个教学板块:认读课文。

1.同学们自读课文的“阅读提示”。 2.各自大声地朗读课文。 3.听读课文,注意校正读音,体会语调。 4.分“则”朗读课文,每读一则,都要求对应着“点读”课文注释。 5.分学习小组,读课文,说注释,说译文。 6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 第二个教学板块:析读课文。 (12 分钟左右)

1.同学们双向交流,互相提出与解答自己不懂的词句。 2.同学们试作课文批注,概括每一则的内容大意。 3.教师指导同学们运用“??与学习??有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’ 关,与学习习惯有关”,又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。 4.教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话,要说说为什么喜欢它。 第三个教学板块:理读课文。 (20 分钟左右) 与学习方法有

老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸,请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老 师提出整理的要求,同学们在笔记本上进行整理)。 1.在“作家作品”类记下: 孔子,(前 551—479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人,我国古代伟大的思 想家、教育家。 《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,是儒家经典著作之一。 2.在“成语”类记下: 学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师

3.在“名言警句”类记下: ①用于学习态度:不耻下问 ②用于学习方法:学而时习之 ③用于思想修养:人不知而不愠 三人行必有我师 温故而知新 学而不厌 默而识之 敏而好学 知之为知之,不知为不知

知之者不如好之者,好之者不如乐之者

三人行必有我师

④用于思想方法:学而不思则罔,思而不学则殆 ⑤用于人生感悟:逝者如斯夫,不舍昼夜 ⑥用于日常生活:有朋自远方来,不亦乐乎 4.“难句翻译”类练习:

①有朋自远方来,不亦乐乎? ②温故而知新,可以为师矣。 ③三人行,必有我师焉。 ④知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ⑤逝者如斯夫,不舍昼夜。 ⑥知之为知之,不知为不知,是知也。 下课之前,同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。 [创意说明] 此教学设计的亮点,在于“分类式学习笔记”。 这是一种整理性的课堂学习活动,也称作“理读”。 而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动,它所养成的,是一种分类整理的能力及习惯。这种 能力及习惯训练得越早,学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”则是“研究性学习”的重要技能 之一。 在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记”,是在向传统的作法挑战:平时课堂上,学生花大量时间 记录的、知识零散的课堂笔记,包括对教师苦心设计的大量板书的笔记,在知识积累、能力培养、习惯养 成和提高教学效率上,作用到底有多大? 在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记”,同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求,设 计立意高远的课堂实践活动。 学生实践活动的问题,是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题”中这样陈 述道:“教学过程中应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文 能力”。要“重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增 加学生语文实践的机会”。 这是在告诉我们,学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。 这一点,现在已是不容置疑的了。


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