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标准说课格式


内江师范学院 文学与新闻传播学院

说课稿
题 专 班 姓 学 目 业 级 名 号 ******************居中 200*级*班 (姓名居中) (学号居中)







自我介绍,我是谁?题目介绍选自人民教育出版社,哪册哪张.(宋体,小 四号,不加粗,行距 20 磅)

一、课程标准分析 《普通高中地理课程标准》或(义务教育地理课程标准)对本节 的要求是“********” ,即*****,此要求是这节课的教学指导思想和 教学依据。 二、教材分析
1、本节在教材中的地位和作用 2、教学目标分析 根据地理课程标准要求,本节的地位和作用以及学生的已有知识水平,我 确定以下教学目标: (1)知识与技能目标. (2)过程与方法目标: (3)情感态度与价值观目标:感悟形与数不同的数学形态间的和谐同一美. 3、教学重点与难点 本节****原因,因而确定重、难点为:***** (我确定的重点是*****,因为*******;难点是***,因为******)

三、教法分析
建构主义教学理论认为: “知识是不能为教师所传授的,而只能为学习者所 构建.” (或者“教无定法*****” )结合教学内容的**特征,或者学生的**,我采 用***、***教学方法。

四、学法指导
根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者,引导 者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学 到知识,提高能力,我主要引导学生自己观察、归纳、分析,采用自主探究的 方法进行学习,并使学生从中体会学习的兴趣。

五、教学过程
本节内容的教学, 我将从创设情境导入新课, 师生互动探索新知; 课堂小结,

巩固提高;布置作业;这样四个环节进行,时间分配如下;创设情境导入新课 3 分钟;师生互动探索新知 30 分钟;课堂小结,巩固提高 10 分钟;布置作业 2 分钟,一共 45 分钟。下面我将对这四个教学环节进行一一说明。 一、创设情境,导入新课 为使引起学生注意,轻松的进入新课学习,我采用“********”
二、师生互动,探索新知

(一)创设疑问,激发思考 (二)巧设问题,步步引导 (三)
三、课堂小结,巩固提高

根据夸美纽斯的教学巩固性原则, 为了培养学生独立解决问题的能力, 在例 题讲解后, 通过抽个别同学上黑板演算, 其余同学在草稿本上完成练习的方式来 掌握学生的学习情况,从而对讲解内容作适当的补充提醒. 四.布置作业

六、板书设计
板书设计的好坏直接影响这节课的效果, 因此它起着举足轻重的作用.为了 使整个板面重点突出,层次分明,我采用纲目式、或者其他格式板书 板书附上 (具体说课稿的格式因人因课而宜)


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