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人教版 七年级上 道德与法治 第五课 交往的智慧


人教版 【温馨寄语】

七年级上 道德与法治 第五课 第一框 让友谊之树常青

交往的智慧

你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比 的光和热来。 【学习目标】 1.树立正确的友谊观,学习建立发展真正友谊。2.学习与同学、朋友正确地交往和沟通,提 高与同学、朋友交往的能力。3.理解与

同学、朋友正确交往的方式,懂得如何让友谊之树常 青 【学习重点、难点】 1.学习重点:让友谊之树常青 【课前预习导学】 思考:怎样获得和发展真正的友谊? 【课堂学习研讨】 (一)导入新课 (二)交流预习结果 (三)整体感知 合作探究 环节一:讨论交流 展示自我 教师指导学生以小组为单位,讨论在交往中最希望朋友具有的品质,并记录下来。 良好品质: 对照自己,自己具有的优秀品质: 环节二:探究交流(奋勇争先 展示自我) 1.老师这里有几位同学,分别如下: (1)小明品学兼优,待人真诚,从不看轻他人。 (2)小婉从来不与比自己差的同学交往 (3)小强喜欢给别人起外号,且不分场合乱叫一气。 (4)小菊对学习、生活上有了困难的同学,总会热情帮助。 (5)小刚不管同学提出什么要求都满口答应,但常常是过后就忘。 你愿意与哪些同学交往?为什么?(小组交流讨论) 通过上述材料你能看出交朋友应该注意什么呢? 2.平等待人、尊重他人是人际交往的重要原则,在交往中,我们为什么要平等待人、尊重他 人呢?又应该怎样去做呢? 3.找学生读“杨帆的故事”,并思考: 杨帆的故事给你什么启示? 4.考你一下:如果遇到下列情况,你希望别人怎样对待自己? (1)一不小心弄脏了同学的白裙子 (2)无意中说错了话,伤害了同学的自尊心 (3)同学约自己一起复习功课,结果忘了。 (4)给好朋友指出了缺点。 通过上述材料,你能说一下从中得到的启示吗? 5.找同学有感情的朗读小诗《宽容》 请想一下,是不是说朋友之间什么都可以理解和宽容呢?应坚持什么样的原则呢? 。

2.学习难点:哥们儿义气不是真正的友谊

6.知识拓展:请给小故事续写结尾: 小袁因为请了一个星期的病假,学习受到了影响,考试有两门不及格,他的同桌好友小 方非常着急,就鼓励小袁树立信心,并在课后和他一起复习功课,帮助他补上耽误的功课。 考试前,小袁对小方说:“我还是没有把握,你能不能在考试时帮帮忙?”小方…… 请续写结尾: 7.讨论交流 当你遇到下列情况时,你会怎么办? (1)当同学、朋友生病不能到校上课时, (2)当同学、朋友遇到麻烦时, (3)当同学、朋友生活有困难时, (4)当同学、朋友学习遇到疑难时, 通过上述材料你能说一下从中得到的启示吗? 8.读一读 进一步感悟朋友间关爱、帮助的重要性 环节三:讨论总结:怎样获得和发展真正的友谊? 【课内训练巩固】 一、单项选择(下列各题选项中,只有一项最符合题意) 1.人与人的平等集中表现在 A.人格 B.法律 ) ②建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义 2.下列说法正确的是( 与邪恶为前提 A②③④ 地位上的平等。( C.生活 ) D.人格与法律

①朋友之间的理解、宽容可以不讲原则

③不分是非善恶,只讲“哥们儿义气”的所谓友谊,绝不是真正的友谊 C①③④ D①②③ )

④只有以宽广的胸怀接纳他人,对他人多一份理解和宽容,友谊之花才会绽放得更加绚丽。 B①②③④ 3.小红和小丽这两个好朋友,在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步, 小红开始瞧不起她, 并告诉小丽不想和她做好朋友了。 对小红的行为, 你的认识是 ( A 朋友要坦诚相见,这样做是对的 C 小红是诤友,因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D 朋友之间应互相关心、互相帮助,小红不是真正的朋友 4、 马克思说: “友谊需要忠诚去播种, 热情去浇灌, 原则去培养, 谅解去护理。 ”这说明 ( (1)建立真正的友谊,要以诚相待 (3)要为朋友“两肋插刀” A(1)(2) B(1)(3) (2)朋友之间应持谅解和宽容的态度 (4)朋友提出的任何要求都应答应 C(2)(3) D(1)(4) ) ) B 交友要讲原则,对于小丽的退步是不能宽容的

5.“千里难寻是朋友,朋友多了路好走,以诚相见心诚则灵,让我们永远是朋友。”《永远是 朋友》这首歌告诉我们( A 多交朋友,是为了自己方便 B 交朋友必须以诚相待,真诚是发展友谊的基础 C 朋友间要以诚相待,达到彼此间没有秘密的境界 D 只要有了朋友,就能克服一切困难 6.“世界上最广阔的东西是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。” 这句广告语启示我们在发展友谊时( 7.下列做法能体现同学间真正友谊的是( ) ) A 要以原则纯洁友谊 B 要以宽容维护友谊 C 要以真诚换取友谊 D 需要有高度的热情 (1)同学病了,主动帮他补习功课 (2)同学被打时,“拔刀相助”

(3)演讲比赛时,多给自己班同学打分(4)对同学的错误给与诚恳批评,并帮助其尽快 改正(5)发生矛盾后,多站在对方的立场上考虑 A(1)(2)(4)(5) C(1)(3)(4)(5) 二、读材料,想问题 轻轻地唱首歌,唱首友情之歌,为我们的相遇,为那灿烂的日子,忘记悲伤多些理解, 笑容依旧荡漾在脸上,有相同的爱也有相同的泪。让我们以心灵做 笔,以真诚做墨,在这 片土地上,画出更美丽的风景,抒写更生动的友情之歌。 请回答:1.为什么要抒写更生动的友情之歌? 2.怎样让友谊之树常青? 【课后反思】 第二框 网上交友新时空 【学习目标】1.初步感受网络生活与传统生活的不同,了解网络交往的特点,网络交往的规 则, 网上自我保护的知识, 能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力;能够正确使用网络, 使之为生活、学习服务;增强网上自我保护的能力。 2.既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善,遵守网络规则 的意识,享受健康的网络生活。 【课前收集资料准备】 :网络交往的好处与弊端的具体实例 一、小组学习,读文答问: 1. 互联网为我们提供与他人____________,我们可以在虚拟的网络时空中交往。 2. 网上交往的优点: 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。它把天涯海角、素不相识的人连在一起,让人们自 由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,舒缓压力,拓展人际 __________。 3. 在网络上怎样交友? (1)网上交友,需要考虑对自己______和______的影响,学会理性______、慎重______。 (2)虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的___________意识。对陌生人 的邀请,_____________;对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意______;遇 到问题时,要学会______。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。除了考虑安全因素,我们还需要面对很 多问题:彼此是否都愿意把真实的自己___________给对方;对方与自己的想象有差距,该 如何对待;等等。 4. 怎样对待网络交往? 网上交往,可以满足我们的一些__________,并且不必承担现实交往中那么多的______和 ______。但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的______。所以,不管互联网生活多么精彩, 我们都不可能只停留在__________中。 我们要学会在现实中与同伴______, 增加真实而贴近 的______,为友谊奠定可靠的基础。 二、合作交流 1. 网络应用的利: (1)网络,使大容量的信息得以快速传播,为我们了解时事、学习知识、办理商务、与人沟 通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。 (2)网络交往,不仅包括相熟朋友之间的交流沟通,也包括陌生人之间方方面面的交往,如 网上求诊、网上寻亲、网上求教等。 B(1)(4)(5) D(1)(2)(3)(4)(5)

(3)以健康的心态把网络作为生活的补充,我们就可以享受网络交往的诸多益处,如开阔眼 界、放松心情、学习新知、结交新友等。 (4)网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性。它使我们在网上更自由地选择交往对象, 畅所欲言;因看不到对方,可使我们更充分地展示自己的内在素质和修养,它超越辈分、年 龄、职业、地位、相貌、肤色,提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。 (5)网络交往超越了空间,实现了古人“天涯若比邻”的梦想。在网络交往的新空间,我们可 以突破专业限制,只要想学,随时可以找到学习资源和指导者。网络交往扩大了我们交往的 领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了我们的人生经验。 2. 网络应用的弊: (1)网络交往对象看不见、摸不着,具有虚拟性、间接性和隐蔽性,它使人们的阴暗心理借 助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄, 使交往环境被污染。 我们既可能成为这种被污染环境的受 害者,也可能在无意间参与其中,推波助澜,破坏网络环境。 (2)网络信息良莠不齐,我们容易受骗上当。个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。 (3)沉迷网络会染上网瘾,荒废学业,诱发违法犯罪。 3. 哪些人上网容易上瘾? 并非所有人上网都会成瘾,网瘾常常与自身的某些心理因素有关。例如,性格内向、不善于 交往、希望得到重视但十分孤独的人,生活中受到某些挫折的人,没有特长、工作不突出、 心情压抑的人,家庭不和的人,因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生,最容易 上瘾。因为他们在现实生活中感受到的不是成功,而是挫折和失败,所以希望在网上得到安 慰。 4. 我们如何享受健康的网络交往?(怎样正确对待网络?) (1)正确认识网络的两面性。用其所长,避其所短。善于利用网络技术,解决学习生活中的 问题。 (2)提高自己的安全防范意识和辨别觉察能力,不轻易泄露个人资料,不随意答应网友的要 求。现实生活中的问题,尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决,不要仅仅依赖网友来满足自 己的情感需求,以免受骗上当。 (3)提高辨别觉察能力和抗诱惑能力。自觉抵制网络上的不良诱惑;不浏览不良信息、要学 会“信息节食”。举报不良网站。 (4)文明上网,遵守网络道德:语言文明,对求助者尽力相助;与网友交流,要真诚友好, 不欺诈他人。 (5)遵守法律:我们在上网时,要有很强的依法行事的意识。不制造、传播流言,不侮辱他 人人格,不进行诈骗活动,不泄露国家秘密,不制造、传播病毒。 (6)玩网络游戏、网上交友聊天要适度。 总之,上网要适度,决不能沉迷。 三、小组讨论 【案例一】小虹学习成绩很好,动手能力也很强,但性格内向,不善言辞,不敢在生人 面前发表自己的意见和主张,和陌生人说话就脸红,为此她很苦恼,可又不知道应采取什么 办法来改变自己的这些弱点。这时,爸爸给他出了个主意,鼓励她利用网络技术,在一个虚 拟的社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。网上的交往带动了网下的交流,渐渐地, 她具有了开朗、大方以及在适当的场合充分展示自己才能的性格,她由衷地感到,是网络给 人际交往提供了新的平台,帮她克服了现实交往中弱点。 (1)小虹利用网络克服了现实交往中的哪些弱点? (2)在现实交往中,我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决? 【案例二】通过上网聊天,中学生小燕认识了网友小 Q,小燕视小 Q 为知己。当小 Q 向

小燕介绍了自己的“真实情况”后,小燕也毫不保留地的把自己的姓名、学校、家庭电话等 真实信息告诉了他。不久,小燕家被盗,而作案正是小 Q。 (1)小燕家为什么被盗? (2)小燕家被盗的教训告诉我们上网交友应注意些什么? 【案例三】材料:小丽是个网络爱好者,她经常上网聊天或上网玩游戏或上网查资料、看新 闻等,而且她活泼开朗,在网上也结识了不少的网友。在她网上认识自里有这么 3 个人,一 个是她游戏的搭档,帮她完成了不少游戏的关卡,可是这个搭档没什么时间观念,经常是拉 着小丽不让她下线,有时还影响小丽完成作业的时间,有时候甚至还唆使小丽通宵;一个是 她上网聊天时偶尔碰到的聊友,经常和她说一些奇闻趣事,能逗得小丽非常开心,可有时候 这个聊友会发一些低级笑话给小丽,让小丽很尴尬;还有一个是小丽在一个论坛里的朋友, 这个朋友会和她讨论一些最新的社会现象,还经常解答小丽的一些疑惑,小丽很感谢他,可 是这个朋友最近提出要见面。 (1)这三个网友你觉得怎么样?你会选择和谁交朋友?为什么? (2)如果你是小丽,你会选择见面还是不见面?为什么? (3)我们应该如何进行网络交往? 四、知识延伸 《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习,不浏览不良信息; 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人; 要增强自护 意识,不随意约会网友; 要维护网络安全,不破坏网络秩序; 要有益身心健康,不沉溺虚 拟时空。 五、课堂练习 单选题: 1.网络交往丰富了我们的生活。下列对网络交往认识正确的是( ) A、网络交往利大于弊,我们可以无节制地上网 B、网络具有虚拟性,我们不必为自己的“网 络言行”负责 C、只有在网络交往中才能发挥自己的特长 D、在网络交往中要提高自己的安 全防范意识 2.在网络交往中,我们应注意的是( ) ①不应在无关信息面前停留和在无聊信息上浪费精力 ②学会抵御网络上的不良诱惑③利用 网络技术,解决学习中的问题 ④帮助别人解决一些困难,做一些有用的事情 A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ①②③④ 3.在网络世界,只要具备上网条件就可以进入“聊天室” 。政府官员与平民百姓没有尊卑之 分,大腕明星与普通追星族无贵贱之别。在思想感情交流中,交往者可以直抒胸臆,进退自 如,爱恨随意。性格内向的人可能成为一名活跃的网络交往成员,社会地位悬殊的人可成为 亲密的网友,只要心理倾向趋同,成为朋友便是正常的现象。这说明( ) ①网络交往为我们提供了平等交往的平台 ②网络交往可以突破现实交往中的角色限制 ③我们在网上可以找到志趣相投的朋友 ④网络交往扩大了我们的交往领域,改变了我们以 往的交往方式 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 4.李明迷恋上网,常常一放学就准备好钱,跑到网吧,一玩就是几个小时。没有钱,就对爸 爸撒谎说要买书,拿钱后就去网吧,耽误了学习,成绩明显下降。这个事件说明( ) A. 上网属于庸俗的生活情趣 B. 李明兴趣广泛 C. 李明智力不正常 D. 沉迷网络会荒废学业

5.张丽在网络上结识了一个网友“大哥” 。 “大哥”多次要求张丽将她家的详细地址、电话号 码等告诉他,并要求与他见面。你认为张丽正确的选择是( ) A 加强自我防范,学会自我保护 B 远离网络,躲避干扰 C 如实相告,答应“大哥”的要求 D 把同学的有关信息告诉他 五、课后作业

认真观察下面两幅与网络交往有关的漫画,回答问题。

(1)漫画反映了什么现象? (2)人们常说,网络交往是一把锋利的双刃剑。你认为这种说法有无道理?谈谈你的 看法。


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