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山东省滕州市二中新校2014-2015学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案


山东省滕州市二中新校 2014-2015 学年高二上学期期中考试 语文试题 第Ⅰ 卷 阅读题 甲 一、现代文阅读(9 分。每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 利尽苍生是语文 邹立志 语言能力是人的智能结构中最基本的能力,不管从事什么职业,其语言能力都是延至终 身的。它“人人具足”,但并非“个个圆成”。人在社会生存中所需要的智商和情商都在语言能力 中得到体现,它们

分别与语言思维能力和语言交际能力相关,这两种能力甚至决定人生的成 败,如何用智慧点亮语言,如何用语言启发智慧,体现了一个人的智商;在通晓各种情境要 求的基础上,如何以理服人、以情动人,往往体现了一个人的情商高下。语言能力不仅仅是 一种普通的生存技能,而是经由语言展现出来的关乎真善美的整体人文素质。 语言是思维的边界,母语是思维存在的家园,千百年来的中国经验形成和发展了汉语, 汉语又反过来巩固和丰富了中国经验。如果在语言关键期之后存身于另一种语言,其思维边 界的潜能可能被大大压抑,我们疲于应付简单苍白的日常表达。只有那种可以高度自如使用 的、口脑合一的母语能最大限度地让我们潜入语言的深水区,去烛照心灵世界的幽微之处。 母语能力虽然与生俱来, 但要想达到用语言“自由发表思想”之境界,还要使此思想能为众 人所接受,就需要修炼内功。“得体、有效”是母语能力的最高标准,而要达到这样的高标准, 首先必须“取法乎上”。 如何成为一个理想读者, 学习历史上如何用经典的汉语来表达中国经验, 这便是语感的培养。 语言能力主要以语感的方式形成和发挥,语感的培养在语文教育中主要通过文选式的安 排来体现,文选工作本身就是一个高难度的浩繁工程。进入中小学语文教育的选文,形成了 国人最初的文化共识背景,甚至沉淀为全民无意识,它们应该是从通读一个作家的全集中真 正精选出来的,是经得起教学参考书和考试反复琢磨和咀嚼的文章,是会在日后激发学生进 一步阅读其他相关作品的欲望的文章。这样的选文需要具备三个特征:1.语言艺术上的经典 性。2.文化品位上的经典性。3.适合不同年龄学生的阅读水平。 语感积累历来被看作“书读百遍,其义自见”的自动过程, 但自从现代语言学意识在中国出 必考题 现,如此效率不高的自动积累已经不再被视为当然。面对作为一种无意识心理感觉的语感, 我们又如何以语理深求其语感呢?我们认为,无意识语感的养成跟有意识的语理分析是分不 开的,好的语理分析有助于达到事半功倍的语感训练效果。 语感和语理二者是对立互补、相辅相成的关系,语文教育应该是“语感基础→语理跟进→ 深化的语感→深化的语理→更理想的语感……”循序渐进式上升的过程。没有前期一定的语感 积累,纯粹的语理分析反而容易束手束脚,起干扰作用;没有适时的语理介入,语文教学只 会“以己之昏昏”,难以“使人之昭昭”。 学生有了一定的语理知识和良好的语感之后,剩下的便是以“渔”求“鱼”,扩大阅读量,深 化语言理解和表达的问题了。此时,便不应再停留于单篇选文的阅读上。国民的语文教育从 小学到高中毕业基本完成,大学语文的定位应该是精进的、个性化选择的,教师可开列系列 必读或选读书目,或开设相关书的导读课,以满足大学生在母语精进上的需要。 语文教育任重道远,它的重要性不只是体现在高考加分的功利性追求上,而应真正使“利 尽苍生是语文”,让每一个中国人都善于传播中国好声音,讲述中国好故事。 ( 《光明日报》2014 年 11 月 4 日) 1.下列关于“语言能力”的表述,不符合原文意思的一项是 A.在人的智能结构中,语言能力是最基本的能力,在人的职业生涯中终身

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