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第9课、民族政权并立的时代


课题

第 9 课、 民族政权并 立的时代

课时

1

授课人 学习目标

授课时间 知识目标:掌握辽、宋(北宋、南宋)、夏的建立者和民族,澶州之 战和澶渊之盟,岳飞抗金,宋金和议等基本史实和概念。 能力目标: 通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战 关系,一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和 西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。 另一方面, 正确认识澶 渊之盟、 宋金议和对民族和平与发展所起的作用, 培养学生辩证地 认识和思考问题的能力。 情感态度与价值观: 通过学习民族战争, 对战争性质形成正确的认 识, 不能用异族、 侵略的说法, 只能从正义和非正义的角度来分析。 树立正确的民族观, 即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民 族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。 1.契丹的兴起和与北宋的关系 2.女真建立金和岳飞抗金 1.正确评价澶渊之盟 2.正确评价岳飞抗金 多媒体、合作交流 结合“青牛白 马”的故事导入 新课,引起学生 兴趣,吸引学生 注意力。

教学重点 教学难点 教学方法

学生阅读课本 50 页导入框的内容。 教 新 课 导 入 1、阅读本课内容,完成下面的表格,看谁找的又快 又准。 朝代

预 学 习 导 航
辽(契 丹国) 北宋

建立 时间

建立 民族

建 立 者

都 城

相互之间的 关系 宋真宗时, 辽 军攻宋, 打到 ( )城 下。辽宋议 和,辽朝撤 兵, 宋朝给辽 ( ),史 称( )。 开始连年交

1 、自主学习, 充分准备,使学 生对本课知识 脉络有一个完 整的认识,教师 在学生自学的 过程中,对学习 困难的学生进 行个别指导。

西夏



战, 后来双方 议和, ( ) 向宋称臣, 宋 给西夏 ( )。 金 金灭( ), 又于 1127 年 灭( )金 军进攻南宋, ( )在 郾城大败金 军。 后来宋金 和议, 南宋向 金称臣, 并给 金( ), 双方以 ( ) 至( )为 界。



南宋

2、充分利用 53 页的秦桧跪像, 对学生进行情 感教育:爱戴保 护人民利益的 功臣,痛恨陷害 功臣的罪人。



合 作 探 究 展 示 交 流

1 、要求学生在 看书的基础上 小组正、反方展 却 开辩论,学生可 以各抒己见。教 师深入小组,鼓 励学生质疑、善 思、求异。在学 生辩论的基础 上,教师归纳 1、对澶渊之盟应当怎样评价? (见参考书) 2 、原因:他们 为正义而战,纪 律严明,作战勇 敢,机智灵活。 (帮助学生明 确“民族英雄” 2、岳家军打胜仗的原因是什么?你如何看待岳飞抗 的概念,会评价 金? 岳飞) 2、南宋抗金英雄岳飞从金军手中收复 在 大败金军,收复许多失地。宋高宗和权臣 以所谓 罪杀害了岳飞。 3、我的疑问是什么? ,后来

小结:本课内容 是“辽、西夏、 金和两宋的并 立”,实际上是

学 习 整 理 熟 读 记 忆
1.在宋辽澶渊之战中,力主坚决抵抗的是( A.宋真宗 B.王安石 C.石守信 B.辽与北宋 D.辽与南宋 D.寇准 ) 2.下列政权没有出现并立现象的是( A.西夏与北宋 C.金与北宋 )





3. 岳飞赢得广大人民尊敬,主要是因为( ) A.岳飞作战英勇,收复失地 B.岳飞坚持抗金,符合广大人民的意愿

两宋时期的民 族关系,民族之 间既有刀兵相 见,更有和平相 处。由此可以看 出中华民族是 由各民族共同 缔造的。当今, 我们应维护民 族和平,反对民 族分裂。(帮助 学生树立正确 的民族观,起到 画龙点睛的作 用。) (1)岳飞 南宋 ( 2 )事迹:组 织岳家军,收复 建康,在郾城大 败金军,收复许 多失地( 3 )岳 飞的抗金符合 当时人民的利 益,受到人民的 尊敬 (4)抗金英雄



C.岳飞主张抗金,被投降派杀害 D.岳飞是著名的抗金英雄 4.材料解析: “憾山易,撼岳家军难!”请完成下面的问题: 请回答: (1)材料中的“岳”指的是谁?他生活在哪个朝代?



(2)此人的主要事迹是什么?

(3)他为什么受到人们的尊敬?

(4)应该怎样评价他?

(5)请你说出一句他激励人奋发的诗句。

( 5 )莫等闲,

白了少年头,空 学 教 反 思 悲切


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