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做好职业高中班主任工作的点滴体会


做好职业高中班主任工作的点滴体会
宁夏固原市泾源县民族职业中学教师:禹明奎 随着“大力发展职业教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善,职业教 育越来越多受到各级政府部门的重视,职业教育也受到社会各界的普遍关注,在 社会经济建设中发挥着越来越重要的作用, 职业教育更加呈现出它的鲜明的特 点。我们都知道,职业教育的生源,正处于高等教育和高中教育的“夹缝”位置, 多数学生都是因无望升入高中,才选择就读职业学校的学生,因此,职业学校的 教育管理与普通学校的教育管理相比都要难得多,特别作为基层工作的班主任, 是学校班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干 力量。如何将这样一批心理生理都尚未成熟,在中学可能被作为后进生对待, 免试注册入学的学生,尽快的组建成为一个良好的班集体,关键在于班主任工 作的态度如何、教育方法是否恰当、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强 弱及是否能够身体力行做学生的榜样。俗话说:“做班主任容易,做好班主任 难”。 尤其是做好职业学校的班主任更难,这是由职业学校的自身特点决定的。 我作为一名职业高中的班主任,对我面对的学生怎么样,我很清楚。虽 然职高学生有点调皮, 但是他们身上都有自己的发光点。我通过干了多年班主 任工作,逐渐体会出“要做好班主任”就应该把握好以下几个方面: 一.要建立一个团结、奋发向上、有朝气、责任心强的班委会。 俗话说;“要想火车跑的快,还需车头带。”班干部团体是班级工作的 车头,是核心,是形成优秀班集体的关键。而优秀的班集体会焕发出奋发向上 的自我教育的能力,这样,班主任对学生进行教育,其潜力是巨大的。 二.了解学生,正确理解学生。 班主任工作的实质是做学生的思想工作, 而做思想工作就应该建立在对学 生有高度了解的基础上。我们不能给家庭富裕但比较勤俭的学生来一个捐款, 也不可能全盘否定学习成绩差一点的学生。 而是应该通过课堂教学、 课外活动、 日常生活以及与学生家长的联系对学生进行全面的了解,既了解学生的现在, 也了解学生过去;既了解学生成功的原因,也了解学生失败的因素。教育家孔 子子曾经说过“视其所以,观其所由,察其所安”,就是要求我们对学生进行 细致的观察。只有通过细致的观察,才能了解学生的思想状况,发现新情况、
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新问题。这是因为,学生与班主任之间总有一定的距离,学生不会将自己的情 况主动地、全面地反映给予班主任。班主任只有通过与他们不断的接触、细心 的观察才能够深入了解,因此,教室、宿舍、校园里、球场都应成为班主任活 动的场所。苏霍姆林斯基曾经说过:“不了解孩子,就谈不上教育。”这也强 调了了解的重要性。 班主任了解学生还有一种有效的方法, 就是通过书面形式。 学生有些话不敢当面跟班主任说,可以鼓励他们通过日记、小纸条、书信与班 主任交流。我采用了让学生写小纸条的办法,通过一段时间的培养,学生对小 纸条的兴趣很浓,因为他们觉得在小纸条中提到的许多问题能够得到解决,也 乐于通过小纸条总结经验教训。 然而,要教育好学生,必须了解学生才能做到心中有数,才能有的方矢地 进行教育。 了解的目的是为了教育,了解研究学生可以通过静态研究各种书面 材料获得初步印象, 重要的是应把学生置于运动着的活动和环境中,用发展变 化和观点也就是通过动态研究,以求得对学生科学的认识。动态研究,对学生 的过去和现在,主流与支流,优点与不足能认识得更全面,看到学生的发展变 化,而不把对学生的看法凝固在某一点上。 三、从“爱”出发,在处理这些问题时,需要班主任有高度的爱心。 没有爱就没有教育, 班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学 习,还要关心他们的衣食住行,大到生病住院,小到问寒问暖。班主任心里必 须时刻装着学生、尤其是后进生。爱是做好班主任工作的催化剂,班主任热爱 学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受班主任的教 育。亲其师才能信其道,爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。 循循善诱,以理服人。用“爱”与“理”展示班主任的人格魅力,把班级 仅仅凝聚在一起。教师只有热爱学生,才能教好学生,才能管好学生。实践证 明, 情绪体验对认识有重大影响。 教师对学生的爱与信, 能调动学生的积极性, 激励其上进心。学生也因为师生关系的影响,爱老师,爱班级。所以,爱是教 育工作的润滑剂。班主任在抓紧班级工作时,要以“爱”当字头,从“爱”字 出发, 对学生的学习、 思想、 身体和生活的各个方面给予关怀, 处处想着学生, 做学生的贴心人。但爱并不是没有原则性,在原则问题上则严格要求,绝不迁 就姑息,爱之深与责之严是并行不悖的。

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四、做好后进生转化工作。 学困生是一个繁杂的异质群体。由于学困生的形成原因的复杂性,有其自 身的原因,也有外部原因:家庭、学校、社会。在转化学困生方面,有许多工 作是教师无能为力的、爱莫能助的。如:由于父母离异使这类学生的身心,从 小受到创伤而厌倦生活的,也有父母不在家而对孩子关爱不够,使学生身心扭 曲,做人品质下滑而导致的,还有应试教育使学生厌倦学习等等。但教师在转 化学困生方面起的作用又是不可忽视的,因此我们应着重从教师教育方面来研 究如何转化学困生。 作为职业高中的学生当前学困生有三类;其一是学习差生,表现为无心向 学,学习成绩极差;其二是思想品质的差生,表现为沾染上不良习气、不遵守 校规班纪,随心所欲;其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多,但影 响很大,使班主任呕心沥血工作的重点对象,需要倾注大量的爱和细致耐心使 其转化。 班主任的爱应该建立在平等的基础上,不能有偏见。如果说要有那么一点 点偏见的话,就是要给学困生更多的爱,少一点批评,多一点表扬与鼓励。一 次,我了解到曾经是我班成绩最差的一个学生,由于父母工作都很忙,她承担 了家里的一些家务, 我便以此为突破口,对她进行充分的肯定并号召全班同学 向她学习。这样使她渐渐地不再为学习成绩差而自卑,事后,我还问她,你既 然能在承担家务方面比其他同学强, 难道你的学习就不能比其他同学强吗?在 此之后,她便以坚强的决心去挑战自我,学习成绩有了明显的提高。卡耐基的 继母是我们学习的榜样, 小时候卡耐基是远近闻名的坏男孩, 9 岁时继母进门, 父亲就说他是全村最坏的男孩,也许你明天会被他用石头砸死。出乎卡耐基意 料的是,继母走到他面前对卡耐基说,你错了,他不是全县最坏的男孩,而是 最聪明但还没有找到发泄热忱地方的男孩。继母说得卡耐基热泪盈眶,从此和 继母建立了友谊,从此卡耐基发奋努力,创造了成功的 28 项黄金法则。由以 上事例可见,老师的一句话有时候会影响学生的一个时期,有时候会影响一辈 子。 五.班主任要具备踏踏实实的工作态度。

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如果班主任工作轻率、不负责任,对学生漠不关心,学生便会逐渐减少内 心的敬慕,这样班级便会缺乏和丧失凝聚力,班级工作便如一盘散沙。同时, 由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、工作与治学态 度、 行为习惯等时刻处于学生监督之下,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默 化的。“欲明人者先自明,欲正人者先正己。”这就要求班主任要自觉提高道 德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁 精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神、从一言一行、一举一动给 学生施以正面影响。 身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教 育力量,对学生的教育起到耳濡目染的作用,所谓“喊破嗓子,不如做出样 子”。 另外,学生对班主任能力的评价往往直接来源于课堂内外的学习与生活 中。如果学生并非仅出于对班主任地位的尊敬,而是倾慕其学识,那么班主任 的教诲便会真正渗入学生的内心深处;反之,即使班主任对学生充满爱心,学 生也只会对其产生一种类似怜悯的感情、很难对学生的个性发展产生积极影 响。因此,班主任应具备的学识,不只包括雄厚的专业知识,还应包括在社会 经验、人生、教育甚至哲学和文化艺术上渊博的知识和独到丰富的见解。 总之, 职业高中班主任工作是一项比初中班主任更艰巨、复杂、细致的 工作,平凡又高尚。只要细心、耐心,一定会在平凡的班主任工作中做出不平 凡的成绩。

2014 年 6 月 19 日

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