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《难报三春晖》教学活动设计及反思


《难报三春晖》教学活动设计及反思
(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年 级上册第一单元第一课。 ) 一、教学背景分析 教材分析: 本课重点教学应落在孝敬父母长辈的实际行动上,把孝亲敬长落 实到日常学习和生活中。这就需要教师对学生进行有效的引导,使 学生学会用自己的方式孝亲敬长。 学情分析: 学生绝大多数为独生子女,我国的家庭结构发生了很大的变化, 独生

子女在父母的心中成了心肝宝贝,越来越多的长辈把孩子捧为 “小皇帝” “小公主” 但同时,他们又对幸福不以为然,对父母 。 长辈所付出的艰辛不能理解,往往是心安理得地接受爱,而没有意 识到如何回报父母长辈的爱,报答养育之恩。 二、教学目标分析 知识与能力: 1. 理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己所付出的辛劳, 知道孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人的根本法律义务。 2. 过程与方法:通过古诗朗读、歌曲播放,体会父母的关爱;通 过“感恩行动” ,以实际行动回报父母的关爱;通过自我体验、情 景模拟了解父母的想法,尽可能地了解父母的要求和期望,用自己

的方式去关爱父母、孝敬父母。 3. 情感、态度与价值观:通过学习体会父母对子女的爱是天底下 最无私、最伟大的,要对父母的生育之情、养育之恩充满感激,并 以自己的实际行动,尽自己所能孝敬父母和长辈。学会爱,学会理 解,学会感恩。 教学重、难点:孝敬父母要落实到实际生活中。学会以自己的实 际行动回报父母的关爱。 【教学设计理念】①新课改理念应突出学生是课堂教学的主体地 位,教师要以真诚、热爱、关怀的态度及时与学生沟通,与学生共 同寻找孝敬父母的方式,并付诸于行动,自觉地去孝敬、 关心父母; ②变学习观念引导学生把学习变成学生的自主性、 能动性、 独立性, 使学生在自主学习中明确要孝敬父母报答父母。 三、教学展开分析 (一)教学策略的制定 1.教学流程示意图: (导入)多媒体:播放唐代诗人孟郊的《游子吟》声音及画面设 置情境→ 引出爱洒心间→ 通过对《游子吟》体验→孝敬父母是中 华民族的传统美德,父母的爱应该得到回报 → 讲解孝亲敬长是我 们的天职 → 引导学生辩论突破重难点→ 小结,布置作业。 2.教学方法:本课运用的方法主要是情景教学法、体验法、辩论 法等。

①教师根据教学需要描绘出情景,创设出形象鲜明的投影图片, 辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现所描绘的情 景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境。 ②本课贴近生活,知识点通俗易懂,理解起来不会有太大难度。 所以只需要创设情境选取贴近学生生活实际的案例,使知识具体 化,因此选用“体验法” 。 ③生动的课堂须要突出教师引导学生广泛参与,辩论自然可以成 为达到这种效果的有效方法之一。使用辩论法,不但可以激起学生 学习兴趣,而且有利于重点难点问题的解决。 (二)教学策略的实施 1.教学准备: 要求学生课前准备(1)给长辈洗一次脚; (2)总结自己在孝敬父 母方面,自己做得好的方面,做得不好的方面。 2.课上: 从学生耳熟能详的《游子吟》入手,联系学生生活实际创建情境。 师:刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节, 集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来,请同学们讨论一下此 时此刻最能表达我们心声的一首歌。 生:讨论列举歌名(略) 。 师:同学们能列举出这么多的歌,特别是很多歌都能表达我们对 父母之爱,真让老师非常感动,在这些歌中老师觉得《感恩的心》

最能表达我们对父母的感激之情,你们觉得呢? 生:好,我们就选《感恩的心》吧。 师:好,在歌曲选取上我们达成了一致,下面请欣赏《感恩的心》 。 小结:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为 即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱; 《感恩的心》表达了我们要学会感恩,特别是要学会感激父母之恩 的美好心情。 【设计意图】①从学生耳熟能详的诗入手,联系学生生活实际, 有利于引起学生的学习兴趣,有利于引导学生的参与热情,从而为 重点难点问题的解决打下坚实基础。②此处应对学生说明,孝敬父 母要与时俱进,明确每个人都是独立个体,如果父母做错了事情, 我们也不要一味迁就。 师:刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节, 集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来,请我们同学再来感受 一下父母对我们的爱。 (放音乐歌曲《感恩的心》) 。 3.活动设计: 活动一: “小锋和妈妈” (课本 p12) 妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出 笑脸、鼓励他?你理解小峰妈妈的一片苦心吗?小峰以什么方式回 报母亲?你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的 爱吗?请具体说明。

活动—过程: 生:引导学生讲述自己的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事, 或分析教材中小峰的故事。 师:父母不仅赐予我们生命,还含辛茹苦地抚养我们成长,教我 们做人,这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献, 为我们付出了很多,他们应得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。 【设计意图】1.使学生在讲述父母哺育子女的故事中,体会、理 解、 感知父母长辈无私的爱和他们的良苦用心, 激发学生学会感恩、 自觉回报父母长辈抚育之恩,从感情上实际行动上孝敬父母;2.训 练学生分析问题的能力和语言表达的能力。 活动二:比较一些行为(略),体会孝顺父母在不同场合的不同表 现,并说明这样做是否合适的理由。 活动二过程: 生:学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。 师:孝敬父母,不能停留在口头上,而要体现在日常生活中一件 件小事上。孝敬父母,要从小事做起,要正确区分孝敬在不同场合 的具体要求,并按这些要求去做。 【设计意图】1.培养学生发现问题、分析、概括、解决问题的自 主学习能力,以及理性认识孝敬父母的能力。把对孝敬父母的认识 从情感要求这一感性层面提升到理性层面,增强学生的道德与法律 意识,孝亲敬长的责任感,弘扬传统美德的公民意识。理解孝敬父

母不仅是子女对父母应尽的道德义务,也是法律义务。 活动三:请结合课本 p15 表格并对照自己的日常生活说说你们有 哪些孝敬父母的表现?谈谈为父母尽了孝心以后的感受。 活动三过程: 学生小组学习前后桌 4 人为一小组,在组长的主持下交流自主学 习的成果。 师:孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行 动上帮助父母, 为父母分忧; 努力学习、 积极上进, 让父母高兴?? 而且,新时期我们对父母的孝顺,不是愚孝,也不是盲目的顺从, 而是在平等基础上对父母的尊敬,是在当代道德和法律基础上对父 母辛勤劳动和养育之恩的报答。 【设计意图】1.通过自主探究、合作学习,在交流孝敬父母的经 验、体会的过程中,激发学生孝敬父母的积极性和愿望。2.培养合 作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习 能力和学习品质。3.初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的 能力。4.体会孝敬父母的付出和收获,收获的是情感的增强,心灵 的净化等。树立正确的孝敬父母的观念。 四、教学反思 在教学中教师应注重学生情感体验,注重学生感恩行动的落实。 通过课堂教学实践, 我发现灵活运用多种教学方法, 如情景教学法、 体验法、辩论法、小组讨论等,能在不知不觉中提升学生情感。特

别是有效地运用多媒体,能达到激发学生学习兴趣的目的,从本课 教学实践看,多数学生通过观看多媒体视频《游子吟》以及播放音 乐《感恩的心》都会被深深地打动,达到事半功倍的效果,无形中 提高了课堂教学效率。 教学中我还发现一些不足之处:首先,学生分析问题总是喜欢从 自我角度出发,回答问题常常感情用事,时常脱离生活实际;第二, 课前很少预习或预习不足,对教材知识点脉络不清;第三,对孝敬 父母缺乏足够的理性认识,有的学生甚至认为自己未成年孝敬父母 是长大以后的事。因此,在今后的教学中教师要注意多引导学生换 位思考,推己及人,促使学生形成正确的人生观、价值观。教师还 要精心设计活动或问题既要贴近实际生活又要有代表性、有针对 性、有说服力,这样学生参与起来才会有热情,才能真正能起到有 效促进课堂教学的目的。 e-mail:114153580@qq.com 编辑/岳凤


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