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对信息技术中学语文教学整合几点


对信息技术与中学语文教学整合的几点探讨 (河南省三门峡市陕县陕州外国语学校 河南 三门峡 472000) 摘 要:随着社会的发展和科学技术的进步,日益发展的信息技术 越来越与教学效果紧密结合在一起。中学语文教学亦是如此。中学 语文课程以其海量信息和书写量费时费力等特点,期待着信息技术 的运用得以改观。如何促进中学语文教学与信息技术积极整合,与 时俱进,发挥教学整体优势,是中学语文教师应该思考的问题。整 合中应该遵循基本客观原则, 充分联系学生具体实际情况, “形 禁止 而上”地生硬整合。本文主要浅析了信息技术对于中学语文的积极 作用,信息技术在中学语文教学中的运用,如何促进语文与信息技 术的整合三个方面。 关键词:信息技术 中学语文 教学整合 中图分类号:g633 文献标识码:a 文章编号: 1006-026x(2012)09-0000-01 一、 信息技术对于中学语文的作用 第一,合理运用信息技术可以激发学生的学习兴趣,充分调动其 积极性。兴趣是最好的教师。以前,随着口耳相传的传统教学模式 的运用,学生越来越对口头传授失去兴趣,产生反感心理。若将信 息技术引入教学,其丰富的表现力和呈现方式,加上其密切的互动 性,将会深深吸引学生。丰富多彩的表达形式,生动具体的呈现方 式和富有动感的传递式教学可以使学生积极融入课程学习中,勾起 了学生的学习欲望。由于对于新鲜事物的充满好奇心理,学生的主 动性和积极性大大提升,也方便了学生的了解课文背景和文章意 境。 第二,合理运用信息技术可以使学生更好地理解和学习知识,促 进教学有效性的发挥。信息技术的运用使得学生在教学中更形象地 了解了课文的整体意境和具体知识,促进学生学习和探索知识。例 如,在学习优美式散文时,配上声画并茂的多媒体技术显示形式, 加上悦耳的课文朗读使得学生声临其境,充分了解了课文意境。此 外,对于一些受客观条件制约不能欣赏到课文中美景或事物的情 况,多媒体的运用还可以增加学生的知识面,促进其学习效果的发 挥。 第三,合理运用信息技术可以创设学生自主学习的环境,促进了 合作学习。现代社会的教育不仅是教会学生具体知识,还要使学生 学会学习,自主学习,并充分发挥集体的力量,合作学习。和谐的 自主学习环境对于学生来说,最为重要。信息技术恰好提供了这样 一个平台。中学语文阶段,已是学生学习基本文化知识完成,该自 主思考,该积极动脑的时候了。这个时候,语文教学中应培养学生 独立思考,大胆质疑,获取信息,整合信息,合作探究的能力,促 进学生的长远发展。 二、 信息技术在中学语文教学中的运用阶段 1、课前准备阶段:搜集资料,合理整合 教师在上课前,需要进行备课。全面的备课是上好一堂课的关键 所在。在备课阶段,教师可以针对教学内容,利用便捷的网络系统 搜集与课文相关的资料(包括图片,链接等) ,并结合学生的具体 情况查找他们可能感兴趣的材料,故事等。其次,要对这些资料进 行整合,制作成系统全面的课件,在此过程中要船夫跟考虑到课件 是否能衔接和学生是否能接受能等情况。丰富的录音材料,视频资 料,图片素材等组合而成的课件应注意适可而止,达到教学效果即 可。当然, 课前除了制作课件外,还应考虑到课堂教学的基本程序, 合力搭配好教学任务,充分利用好信息资源,做到胸有成竹,避免 课堂教学的盲目性和不知所云现象出现。 2、 课堂实施阶段:耐心讲解+充分互动 课堂的实施阶段是备好课之后的另一阶段,也是教学的核心阶段。 此阶段中教师除了利用完整的课件进行生动具体地讲解外,还应促 进学生与学生间,教师与学生间的互动。发

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