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案例标题 驱走 网络安全


驱走“网魔”筑起网络安全的屏障(全国信息技术课程优秀案例评比高中组教学设计案例评 比二等)
案例标题 驱走“网魔”筑起网络安全的屏障 杨剑屏山东省济南第二中学 [设计意图] 1.生活在当今的信息时代,人们在享受信息技术带来极大方便的同时,也面临着一个更为严重的信息 安全问题。尽管这方面的教训数不胜数,但还是有很多人仍然熟视无睹,意识淡薄,缺乏必要的网络安全 知识,因此,

如何安全规范地进行信息活动,预防计算机病毒,防止利用计算机进行犯罪,以确保信息安 全,这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。 2.高中信息技术新课程标准四(5)中提出青少年要树立安全的信息意识,学会病毒防范、了解信息 保护的基本方法;了解计算机犯罪的危害性,养成安全的信息活动习惯。 3.事物的两面性,让学生学会辩证的思考和看待问题 [内容分析] 教学目标分析: 1.知识与技能 了解计算机病毒的概念、特点、传播的途径及其破坏性; 通过网络搜索获取相关信息; 懂得病毒防范一般措施。 2.过程与方法 问题驱动,探究学习:学生通过亲身的经历和几个个病毒实例的传播和破坏过程演示,了解病毒的传播 途径和危害性;从学生的切身体验或网上搜索,通过探讨研究,总结归纳获得解决问题的方法; 案例学习,自主学习:通过案例学习,了解计算机安全问题所造成的重大危害性; 3.情感态度与价值观 教育学生在应用计算机和网络过程中应遵纪守法律,自觉、自律,提高安全意识,养成良好的用网行 为习惯,遵守全国青少年文明上网公约,不做有害社会和他人的事情。 通过网络安全知识的学习,提高学生的信息素养。 学生情况分析: 1.具备一定信息技术基础的高一学生; 2.具备了一定的信息获取、处理、表达能力; 3.对信息安全还没有足够认识; 4.有相当一部分学生家中有计算机,并且可以上网,部分学生有过遇到计算机病毒的经历。 教学资源分析: 1.学生活动用的表格附表 1、2、3; 2.几个病毒演示(有视频资料最好),病毒案例(由课程网提供给学生) 3.必要的课件、教师开发的为学生提供学案课程网; 4.提供必要的技术支持和资料网站。 [策略设计] 安排两个课时,第一课时提出网络安全问题,重点探讨计算机病毒的有关问题;第二课时简单介绍其 它几种网络隐患,重点讨论防范措施。本案例是第一课时的设计。 1.教学方法设计 问题驱动,探究学习 案例学习,自主学习 2、教师应用信息技术的情况和学生上机操作安排等

多媒体网络机房、多媒体教学管理软件、自制课件、教学课程网上提供的学案;学生事先分好小组,便于 自小组探究,学生在教师的引导下用网络课程资源进行自主学习,教师必要时时应用管理软件进行控制, 学生探究时教师注意巡回指导。 [设计亮点] 1.从学生的亲身经历和体验引入,这样容易引起学生更大的关注和兴趣; 2.事物是具有两面性的,让学生学会辩证的思考和看待问题。 [教学实录] 环节 内容 教师活动 学生活动及对学生的观察 回顾 利用网络进 教师:上节课我们展望了信息技术的发展,谁能谈一谈 先谈一谈网络 投影: 网络信息 行信息交流 利用网络进行信息交流有哪些方式及优越性? 及其功能特 省钱 点 活动:参照表格,教师引导学生一起探讨网络信息交流 方式及功能。 教师小节:好,现代信息技术尤其是网络技术为我们工 作、学习、生活带来的种种便利和好处,归纳起来就是 一、丰富的资源共享;二、更为广泛、便利的信息交流 与合作。 技术的好处, 交流方式及功 为 影响设下伏笔 1) 投影: 一、 丰富的资源 共享; 二、更为广泛、 便利的信息交 流与合作。 有哪些方式 学生你一言我一语:e_mail、bbs、 等等; QQ 方便、 快捷、 提出它的负面 能的对照表 (表 设计意图 媒体应用

引入 现代信息技 教师引导:但是大家都知道,任何事物都是两面性的, 事物是具有两 术带来极大 网络也是如此,谁能举例说明网络带来的负面影响以及 面性的, 让学生 便利的同时,新的隐患问题? 严重的信息 上曾经登的一条消息,好像是湖南的一个中学生, 连续上 安全问题。 网 7 天 7 夜,结果就死在网吧里了。 学生 2:我看过一个电影《新警察故事》,里面有几个年 涉及学生的自 轻人玩暴力游戏,结果走向犯罪,最后也都死了。 身或相关问题, 教师:是啊!电影里故事就是生活中的反应,网络用得 引起学生的关 好,可以成为我们的良师益友,相反,对网络贪恋无度, 注和兴趣 沉醉于色情和暴力内容,那网络就是一被毒酒! 学生 3: 利用网络交流信息虽然方便, 但是还不够安全可 通过部分学生 靠。比如黑客、病毒等。有一次,我的信箱忽然不知怎 的亲身经历或 么塞进了几百封的垃圾邮件,我就删,结果还没删完, 体验来说明病 机器就死了。 教师:然后呢? 就把机器做了。 教师:不仅是垃圾邮件,你的计算仅还可能是中毒了。 学生 4:我也中过病毒, 教师:你?流感病毒吧。(大家笑) 学生 4:是我的电脑,就是冲击波,开机就重启,还有一 个倒计时 30 秒关闭系统的对话框。 毒的传播和危 害趣, 为后面病 范做好铺垫 辩证的思考和 面临着更为 学生 1:过于迷恋上网,影响健康、影响学习。记得报纸 看待问题。

学生 3:此后,系统越来与越慢,经常死机,实在受不了 毒的传播与防

教师:对,是冲击波,那你是如何处理的? 学生 4: 是我爸用金山的专杀工具杀毒, 然后又下载的补 丁。 了解计算机、 网 教师:很好,如果电脑中了毒,不要惊慌,可以向专业 络技术的种种 人员咨询或按病毒监测报告中专家的指导方法作,另外 安全隐患问题 平时要注意把重要的数据及时备份,以防不测。 教师:我再给大家举几个个计算机安全问题的例子,请 看课程网。 学生 5:(读资料片断) 学生 6:(读资料片断) 给学生更大震 撼 教师:多少同学家里有电脑?(有超过一半的学生举手) 可以上网的? (举手人数减半) 中过计算机病毒的? (又 减半) 教师:我们先看一个统计表,这是近几年几种影响较大 的病毒给我们的社会造成的危害与损失 学生:啊?? 教师:由于网络的开放性,开放的网络如同打开了“潘 多拉盒子”,不仅仅是病毒、垃圾邮件,还有黑客、内 部攻击、恶意网站??形形色色的网络安全问题接踵而 至。尽管这方面的教训数不胜数,但还是有很多人仍然 熟视无睹,意识淡薄,缺乏必要的网络安全知识,因此, 如何安全规范地进行信息活动,预防计算机病毒,防止 利用计算机进行犯罪,以确保信息的安全呢? 课件演示: 打开 “潘多拉” 盒子 投影投出标题: 驱走 “网魔” 筑 起网络安全的 屏障。 投影投出病毒 危害对比表 (表 2) 课程网的学习 资料: 信息安全 案例

问题 病毒的概念 教师:计算机病毒无论是过去、现在还是将来都将是计 明确病毒的概 投影:课件 和特点 算机和网络的头号敌人,那么,什么是计算机病毒?计 念、特点 算机病毒有哪些特点?请同学们查阅教材和浏览课程网 站或上网搜索相关内容 教师提供课程网站。学生浏览查阅 2 分钟后找两个学生归纳回答, 学生 7: 计算机病毒是可以给计算机和网络造成危害的程 序。 学生 8:传染性、破坏性、潜伏性、可触发性、不可预见 性、寄生性 教师小结:这两位同学讲得很好,首先,计算机病毒是人 为编制的特殊的小程序,它的特点是传染性、破坏性、 潜伏性、可触发性、不可预见性、寄生性。比如:著名 的 CIH,有谁知道它的爆发条件? 学生 9:4 月 26 教师:对,这就是它的触发条件,平时寄生在可执行文 件里潜伏着,通过文件的传输、复制等操作传染,一旦 爆发,就要给你的数据、系统,甚至计算机硬件带来灭 顶之灾。当然,计算机病毒在没有被发现之前,都是不 一、病毒: 问题 1: 什么是 计算机病毒? 问题 2: 计算机 病毒有哪些特 点? 提供课程网学 习资料; 投影: 计算机病 毒的概念、 特点

可预见的。 观察 演示课件 教师:为了让更多的同学了解计算机中病毒后果和传播 给更多的学生 利用投影和多 广播课件

(CIH、冲击 过程,我从江民科技网上下载了几个病毒演示,大家一 以感性的认识 媒体教学系统 波病毒演示 起看一看。注意计算机感染病毒的迹象和病毒的传播方 和木马、蠕虫 式。 的传播) 学生带着思考观察

探究 了解病毒的 教师:现在请同学们利用网络和课程网上的资料,查找 以某种病毒为 课程网提供资 具体情况 附表 3 中种几种病毒的表现特征、传播途径、危害、变 例了解病毒的 源网站 (国家计 种情况同时思考如何防范? (教师巡回指导) 传播途径等, 算机网与信息 为 提出防止方法 安全网、瑞星、 江民等) 学系统从网络 下发表 3 到学 生机 问题 掌握病毒的 教师:通过我们的观察和研究,归纳计算机病毒的传播 教师引导学生 投影:课件 传播途径和 途径有哪些? 防范措施 浏览恶意网站?? 教师:对!随便打开来历不明的邮件,使用盗版或者来 历不明的软件(包括光盘、软盘)、随意复制文件、浏 览恶意网站等。了解了这些,大家自然会找出防范计算 机病的措施。 教师:那么,如何防范计算机病毒呢? 学生 10:刚才你说的那些加上“不”。(大家笑) 小节 小节安全措 教师:除了以上,我们还可以从技术上,加强我们的安 提出下节课的 投影: 施,倡议同学 全措施,比如:安装防火墙、杀毒软件实时监控、设置 学习计划, 并作 们做文明合 密码等,关于这些技术我们下节课再讨论。 法的网络公 民 教师:大家知道,杀毒软件总是滞后于病毒的产生,一旦 发现病毒迹象,可能已经造成不可挽回的损失,所以养 成良好的习惯,防患于未然,才是最好的屏障。 小节:提高警惕,未雨绸缪 1、安装防火墙、病毒监控等并经常升级 2、不登陆来历不明的网站、不看来历不明的邮件、不使 用来历不明的光盘、软盘 3、使用正版软件 4、重要数据要经常备份,密码定期更新 5、经常升级、更新操作系统 教师:此外我们还要做一个诚实守信、 文明合法的网络公 民。请看投影,大家一起读。 附表 1 因特网 交流工具 交流者 同时在线 一对一 一对多 多对多 文字交流 语音交流 视频交流 可传输文件 投影: 全国青少 年文明上网公 约 出本节课的小 节 归纳出病毒的 问题 3: 计算机 提出防范措施。径有哪些? 问题 4: 如何防 范计算机病 毒?如何养成 良好的用网习 惯? 学生你一言我一语:通过电子邮件、文件复制、下载、 传播途径, 由此 病毒的传播途

(可以小组内分工合作,每人查找一种病毒,然后汇总。 做好准备 级目录下。) 的方法

保存文件名为:班号组号。如:0801。上传到服务器班 熟练网络搜索 利用多媒体教

电子邮件 即时消息软 件(QQ) 聊天室 电子留言板 (BBS) 网络电话 可视电话 附表二 √ √ √ √ √

附表三 病毒名称 病毒 类型 传播渠道 表现形式或危害 发作时会覆盖掉硬 CIH 盘中的绝大多数数 据 冲击波 利用微软网络接 口漏洞进行传播 变种情况 V1.2 版本的 CIH 病毒 发作日期为每年的 4 月 26 日 小档案

台湾大学生陈盈 豪编写

求职信 爱虫 (I love You) Nimda (尼姆达)

邮件 病毒

蠕虫 病毒

主要通过电子邮 件传播

[自我反思] 1、 几个 flash 课件效果还不够明显,后来找到一张带 CIH 病毒的游戏光盘,在教师机(win98)上演示, 效果明显。具体做法:先用杀毒软件(软盘)查毒,结果是没有发现病毒;然后,用带病毒的光盘安装游 戏后,重启,再用杀毒软件查毒;发现安装路径下有 CIH 病毒(注意:系统日期非 26 日);在运行几个 程序,在查发现也被感染病毒;说明病毒的传染性、潜伏性、可触发性、不可预见性、寄生性;再用课件 演示后果,效果明显。 2、 由于使用网络,网络速度和一些个别学生利用网络做起它的事情,影响教学的效果。

参考资料: 《信息技术基础》(高中课程标准试验教科书)广东教育出版社 《网络技术应用》(高中课程标准试验教科书)教育科学出版社光盘资料 《教育技术咨询》2005.7-8 中国计算机网络与信息安全 http://www.infosec.gov.cn/index.php 瑞星资讯网 http://www.rising.com.cn/ 江民科技网 http://www.jiangmin.com/yans/yans.htm


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