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如何在信息技术教学中活用游戏元素


巧用游戏 快乐学习
————浅谈信息技术教学中游戏元素的运用

顾国和中学 虞哲敏
内容提要:针对中学信息技术课堂上教学内容与学生感兴趣内容之间的矛盾,在信息技术 教学中活用游戏元素,组织教学过程。 关键词:信息技术 游戏 快乐学习 众所周知,在中学生最喜欢的课程中,信息技术课和体育课是绝对排在前两位的,而 之所以学生对这两门课情有独钟,我

们任课教师不得不承认,在这里游戏绝对起了相当大 的作用。对于游戏的定义,一般包含这么几个元素:1、预先设定的规则 2、过程中包含 娱乐性 3、游戏过程中,参与者要做出抉择 4、和对手比赛。所以学生们最喜欢的不管 是篮球、足球这些体育项目,还是各种各样的电脑游戏,归根到底,都只是游戏而已。 在很多人的印象中,游戏就是玩,玩物丧志,浪费时间,特别是对于学生来说,更不 可取,所以要远离游戏,特别是比较容易沉迷的电脑网络游戏。但是我们思考一下,难道 游戏真的就如洪水猛兽、一无是处吗?学生为什么会这么喜欢游戏?他们在游戏里获得了 什么?怎样才能让学生把喜欢游戏的劲头投入到学习中去?学习是学生的任务,而游戏又 是孩子们的天性,难道这两者就是不可调和的矛盾吗?如何在信息技术教学中合理的运用 游戏元素,让学生能够快乐的学习,本人做了一些尝试,体验如下: 1、 如何选择适合运用游戏元素的教学内容 相对于其他学科,信息技术课堂上学生获得游戏的手段非常之多,根据调查,随 着电脑网络的普及, 初中生中接触过电脑游戏甚至是网络游戏的已经占了学生的多数, 在网络教室里,很多学生都能熟练的从网上下载安装游戏并且能进行资源共享,很多 书本上的内容跟游戏相比,对学生的吸引力是根本无法比拟的。因此,一定要研究教 材,深入发掘,寻找适合运用游戏元素的内容。这里所说的游戏当然不是单纯的让学 生玩,而是在学习游戏化的思想指导下,在教材内容中提炼、设计出一系列带有游戏 趣味的活动。这些内容在书本上也不在少数,基本可以分这么几类: (1)比较枯燥的操作练习:最常见的莫过于打字练习,相信老师们都有所体会,利用 一些打字软件,以游戏的方式让学生进行练习或者相互比赛,效果比一般的练习要好 的多。 (2)利用电脑网络虚拟实践操作:例如,在介绍电脑硬件的内容里有一个让学生虚拟 购买、装配电脑的练习,这个内容就可以设计出许多趣味性的内容,不但可以进一步 巩固学生的电脑硬件知识,还能复习网络等相关操作。 (3)学生小组之间的对抗游戏:例如,在介绍搜索引擎的使用那几节课上,教师可以 设计类似幸运 52、开心词典之类的节目,让学生分组查询,进行抢答,小组间进行对 抗,效果良好。 (4)贴近实际生活的操作:例如,在介绍媒体素材的处理章节里,可以叫学生准备与

自己相关的各种素材,进行处理,学生普遍比较感兴趣。 (5)鼓励性的游戏:适当的鼓励可以提高学生的积极性,所以对完成任务后,或者表 现突出的学生,用合适的益智游戏进行奖励也是一个比较好的方法。 (6)学生之间,师生之间的互动游戏:例如,在介绍电子邮件、即时通讯软件时,通 过互赠贺卡,交流游戏软件的形式提高学生的兴趣。 所以,游戏元素的运用绝不是学习过程中简单的选用一些游戏而已,必须运用在跟教 材内容、教学目的相符,能提高学生学习兴趣、促进学生健康发展的地方。 2、 游戏元素的具体运用 针对不同的教学内容,设计合适的游戏元素,但是在具体实施中可能碰到各种各 样的问题。 首先,要注意学生的个别差异,信息技术课比较特殊的一点就是学生的水平差异 悬殊,尤其初中信息技术课不是在零基础上开始的。几乎每个班都有几个这样的学生, 有的初中课本的内容基本上都已经掌握了,而有的却连电脑的基本知识都一无所知。 在这里要注意,有时这些优秀的学生一不小心就可能成为破坏教学秩序的隐患,而差 的学生反而可能成为教学中的一种资源。关键是教师如何妥善安排。比如最常见的打 字练习,有些初中学生运用五笔盲打都已经非常熟练,这种简单的打字游戏对他们来 说早已是小学里的事,根本提不起兴趣,如果不做处理,不但浪费他们的时间,还会 干扰其他同学的正常学习。因此可以结合任务驱动,不同的学生设置不同难度的任务, 或者让其充当小裁判等等方法也是比较必要的。而基础差的学生在认真练习的情况下 进步是非常明显的,这里又可以给其他同学充当典型。 其次,要做好充分的准备工作,这里的准备工作可能比较烦琐复杂,例如在介绍 ACDSEE 软件的使用中,为了让学生对如何处理图片感兴趣,我对几个班级做了一下对 比试验,对其中一个素质比较好的班级举行了一次个人照片修改大赛,让该班的学生 有条件的把自己的个人相片上传到电脑或者网络上,没有条件的把相片拿到学校,由 老师帮忙扫描上传,最后教师帮忙扫描上传了大概几十张照片,很多同学自己已经有 了 QQ 相册之类的空间就不用麻烦教师了。虽然说花了将近一个小时的额外准备时间, 但最后在上课时的效果就比其他班级好很多,由于改的是自己的相片,一般学生不会 胡乱涂改,而是尽量把他改得漂亮,虽然 ACDSEE 的功能比较弱,只能进行简单修改, 但有些效果还是比较明显,当学生完成规定的几个修改以后,老师通过大屏幕展示修 改前后的照片,下面不时传来阵阵笑声,在笑声中这节课的内容就比较成功的完成了。 再次,要注意游戏过程的娱乐性,爱玩是学生的天性,相信作为过来人的老师们 也有一定的体会,因此在设计游戏元素或者提供游戏时要结合学生实际,必须是健康、 有益、有趣的游戏,平时就要注意收集一些比较经典的小游戏。例如在介绍文件与文 件夹类型内容时,事先在给学生的资料文件夹中隐藏了游戏文件,在教学时采用“变 魔术”的游戏式教法,介绍如何设置文件、隐藏文件等操作。当学生最后完成任务时 就会发现自己的作业里居然就有好玩的小游戏,开心的心情不言而喻。当然这里最好 结合一些多媒体控制软件,尽量做到学生完成任务,作为奖励时才能玩,而不是干扰 正常教学的随意玩游戏。

最后,注意利用游戏元素培养学生之间良性的竞争比赛。例如在介绍搜索引擎的 使用时,由于这部分内容是中学阶段最重要的一个实践操作,所以我在介绍完搜索引 擎的基本内容以后,特地举行了一次类似幸运 52 的比赛,事先对学生水平要做好比较 充分的了解,所找的题目难易程度要合适,还要是能吸引学生的注意力,学生最感兴 趣的一些内容,而且每道题目自己都要事先查询,考虑好各种特殊情况,并且能为进 一步介绍搜索引擎的高级使用做好铺垫。比赛时按照公平的原则,对学生进行分组, 安排专人做裁判,普通题目学生抢答,特殊题目安排每组的专人回答,并且计分。这 样既照顾到各个层次的学生,又能形成学生之间的激烈竞争,最后对获胜队伍作出奖 励。课堂气氛非常热烈,效果比较好,大多数同学都能参与进来。对搜索引擎的使用 进一步加深了印象。 3、 注意的问题 当然教学过程游戏元素的运用也存在很多需要注意的地方, 毕竟游戏是把双仞剑, 既能提高学生的兴趣,但是过了度,就会影响正常的教学。 首先要明确运用游戏元素的目的,是为正常教学服务的,不能喧宾夺主,每一步 都要有其使用的意义,另外要严格控制使用的时间,包括开始的时间以及持续的时间, 能做到缩放自如,当然最难做的也就是这一点。合理的运用机房规则,有奖励也有惩 罚,对破坏正常秩序的学生绝不能姑息。 其次准备工作一定要充分,除了教师对课堂所需内容的准备之外,最难准备的就 是学生的组织工作,需要对学生的整体水平有一定的了解,我们要相信学生的创造力, 但是也不要高估了学生的自觉性,很多时候学生只有三分钟的热度,教师如何能通过 设计情景,持续吸引学生的注意力是关键,一旦控制不好,整堂课的效果就可能会荡 然无存。 最后要升华游戏的意义,不仅仅是让学生在游戏中学习,而且要让学生在这个过 程中增加对电脑知识的喜爱程度,促进教学中学生的主体地位,训练他们的各种创造 性思维,全面提高他们的综合素质。 总之,通过在教学实践中对游戏元素的运用,的确能对初中学生起到一定的效果。信 息技术作为一门飞速发展的新兴学科, 如何做出自己的特色, 让学生能在学中玩, 玩中学, 学有所得,玩有所乐,真正的做到快乐学习,值得我们信息技术老师进一步探讨。


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