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四年级上册语文园地二人教版


词语盘点

均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安

读读记记

蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海

口语交际

——你看到了什么?

学习目标: 1、培养口语交际能力,通过比眼力, 交流观察感受,让学生体验观察的乐趣。

2、写下平时观察中的新发现,或者观 察中发生的事。

你从图上看到

了什么?
想到了什么?

图1

你可以从树上找到几个头像?

“在这幅图中我看到了· · · · · · 头像,这些 头像有的· · · · · · 仿佛· · · · · · ;有的· · · · · · 似 乎· · · · · · ;还有的· · · · · · 好像· · · · · · ,真是画 得······”

“这幅图我不光看到了· · · · · · ,还有看到 了· · · · · · ,真是‘横看成岭侧成峰,远近 高低各不同’啊”

中间白色的部分
是一个杯子,两 边黑色的部分是

两个侧面头像.

图2

欢迎大家来到画展馆,我是画展馆 的解说员× × ×,我今天解说的是· · · · · · 我
的解说完毕,谢谢大家!

你 看 到 了 什 么 ?

这是一幅 图,从这幅图上我看 到了一个 只见她 ;还看到 了一个 。

一个是小女孩, 另一个是老妇 人。

图3

(1)可以讲你最得意的一个发 现。 (2)可以讲经过同桌的提醒后, 自己的第二次发现结果及心情。 (3)可以讲你和同桌就某一幅 图的争论过程。 (4)可以讲第一次看图和第二 次看图的不同发现和感受。

么一 ?开 是始 怎看 样到 发了 现什 的么 ?? 说后 说来 观又 察发 的现 感了 受什

这些图除了带给 你视觉上的享受外, 还带给你什么?

日积月累:

正月梅花香又香, 二月兰花盆里装, 三月桃花红十里, 四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火, 六月荷花满池塘, 七月栀子头上戴, 八月丹桂满枝黄, 九月菊花初开放, 十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。

写花的诗歌

从这首诗歌中,你 发现了什么?

正月梅花香又香

二月兰花盆里装

三月桃花连十里

四月蔷薇靠短墙

五月石榴红似火

六月荷花满池塘

七月栀子头上戴

八 月 丹 桂 满 枝 黄

九月菊花初开放

十月芙蓉正上妆

十一月水仙供上案

十二月腊梅雪里藏

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这几句是都是写花的 是按时间顺序写的 这几句诗是押韵的 每句诗写得非常具体形象 作者对大自然现象的观察总结是 非细致周全

胸 有 成 竹

胸有成竹 北宋时期有个著名画家,叫文与可。无论是人 物、动物,还是山水、花草,他都画得十分出色。 文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青 翠的竹子。文与可每天都去观察竹子,看看在不同 时间、不同气候下有什么变化。他看得高兴了,就 挥笔作画。转眼之间,他的笔下就出现了一竿竿生

动传神的竹子。

一次,文与可把一幅刚完成的画放在书桌上, 走出了书房。画面上是几竿新生的嫩竹,靠近竹根 的地方,有几个刚出土的竹笋,生动极了。当他从 外面回到书房时,发现一只猫正抓着那幅画玩呢。 原来,那只猫把画上的竹子当成真的了。

有人问文与可画竹的秘诀,他回答说: “我非常 熟悉竹子,每当我 要画竹子的时候, 竹子的样子就在我 心中出现了。我只 不过是把心中的竹 子画到纸上罢了。 ”

边读边思考
⑴ 文与可的笔下为什么能出 现一竿竿生动传神的竹子? ⑵ 从哪些地方能看出他画 的竹子“生动传神”? ⑶ 你能理解“胸有成竹” 这个成语的意思吗?可结合文中 的哪句话来理解?

“胸有成竹”的意思: 指画画时,胸中有现成的、 完整的竹子,比喻处理事情心 里先有主意,有成算。

我 能 用 他 说 句 话

小明平常学习 很努力,再加上他 在期末前认真地复 习了,所以,在期 末考试时,小明是 胸有成竹。

作业
1、让学生用这个成语 说1~2句话。 2、课后将自己喜欢的 成语积累下来,写在积累本 上。


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