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浅谈怎样上好高中数学试卷讲评课


浅谈怎样上好高中数学试卷讲评课 【摘要】 试卷讲评分析也是高中数学课堂的一个重要环节。对试卷进行高质 量的分析也是提高学生成绩和自身水平的重要方法。但是,现在课堂上对试卷的 分析讲评范围太窄, 常常只重视对题目的分析或者是进行一题多解,往往缺乏对 知识网络的构建缺少对问题的深层挖掘和思考,缺少对后续学习的调控。怎样提 高数学试卷讲评的效率?下面就高中数学试卷的讲评的处理方法, 谈

谈本人的几 点思考。 【关键词】试卷讲评;有效性;高中数学;思维能力 一、对试卷做好统计 试卷统计以及分析是讲评试卷的第一步, 主要针对客观题的失分题与失分根 源, 以及大题失分的原因。 再结合学生的实际进行对症下药, 分析学生的薄弱点, 错误原因,为讲评试卷提供有力的保障。平时上课重在基础知识的理解和分析, 所以在试卷分析的过程中更要体现综合能力的训练。 现在考试试题越来越重视综 合能力的考查, 所以要求老师在试卷讲评时不能单单对答案,而要帮助学生理清 考查的知识点,解题的突破口,并要总结答题步骤和方法。 二、学生自查 试卷改完在分析之前发还学生,学生对自己试卷中存在的问题先进行分析, 复习, 查阅资料。 自己能解决的及时订正。 对于自己解决不了的要善于多问问题: 这题和练习中哪个问题有联系的?还有其他解法吗?还可以延伸到什么知识点 对于能够独立订正的,应及时完成。同时要善于提出如下问题:这个问题与教材 中的哪个问题有联系?这道题有没有其他的解法或更简便的解法?解这题用到 了什么数学思想方法及数学思想。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决问 题更重要。” 学生通过自查,培养了学生的自学能力,同时也可以发挥学生学习 的主动性并激发学习的兴趣。 三、小组合作 平时学习中我们要给学生机会,让他们大胆的表达自己的见解。在这个环节 中学校进行的“学思小组,合作探究”模式起到了非常重要的作用。在讲评之前把 任务布置到组里,由组长负责,各组员参加,让组员敢于提出自己的困惑,其他 同学能够热情的解答, 让问题可以全面的分析。这个环节关键是要让每位学生都 能充分发表自己的见解。 四、教师讲评 讲评试卷不能仅仅报答案,纠正错误,更主要的是培养数学学习能力。要结 合具体题目深入挖掘并归纳数学思想方法,加深学生对数学思想的认识,从而不 断提高解题和纠错能力,最重要的是提高防错能力。总之,教师讲评试卷应做好 以下几个方面的工作。 (一)讲评典型错误 错误是正确的先导, 剖析错误是试卷评析的重要内容之一。教师应把学生试 卷中的错题进行归纳、总结,找到典型错误,有针对性的进行分析。找到错误以 后应该帮学生纠正错误,尽量做到纠正一题,会一片。比如学生对概念的模糊理 解,此时应该多让学生暴露问题,然后顺其错误进行剖析,让其恍然大悟。 例 1.判断函数的奇偶性 典型错误: ,所以是偶函数。 错误剖析: 对概念理解不全面, 忽视了奇偶性的前提是定义域关于原点对称, 从而导致了错误。 正解: (二)开拓典型思路 在开拓解题思路、总结规律时,要抓住“通性通法”,典型思路。“通性通法” 是指常规解法,典型思路是指常规法中机智、简捷的解题思路。抓通法,以加深 对知识、技能的理解和记忆,强化公式、法则的运用;抓典型思路,以开启智慧 大门,使能力得以升华。 (三)展示学生风采 采用学生展示的方法, 可以更好的提高学生的积极性。讲评试卷时可采用不 同的课堂形式, 但是无论哪种形式,只要学生能够分析清楚的一定要让学生自己 讲,教师不能包办。学生在讲的过程中不能太口语话,一定要用书面语及数学语 言来表述。讲解问题要简洁

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