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第四届全国中小学优秀教案设计《甲午中日战争》(八年级上)


第四届全国中小学 优秀教学案例 《甲午中日战争》教案设计
(《中国历史》人教版八年级上第 4 课 )
一、 教案背景 1,面向学生:初中二年级学生 4,学生课前准备: 课前预习本单元内容。 二、 教学课题 学习甲午中日战争(人教版中国历史八年级上第一单元) 1、通过对本课的学习,了解甲午中日战争的概况,日本发动战争的目的, 这次战争为什么称作甲午中日战争,重要

战役,邓世昌的英雄事迹,中日《马关 条约》的主要内容和影响等 2、通过引导学生比较中英《南京条约》和中日《马关条约》的内容,具体 说说中日《马关条约》的影响,培养学生综合分析问题的能力。学会用历史的眼 光分析历史问题,加深对历史的理解。 3、以分组讨论的形式对问题进行讨论,培养学生自主学习,合作学习,探 究学习的意识。 三、 教材分析 甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难, 它给中华民族带来了 前所未有的耻辱,大大加深了中国社会的半殖民地化,它上承两次鸦片战争,下 启帝国主义瓜分中国的狂潮。 清政府腐朽不堪的现象彻底暴露无遗,亡国之祸迫 在眉睫。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此, 本课在教材中的地位举足轻重, 让初中学生深入认识甲午中日战争这一重大历史 事件并从中吸取教训是非常必要的。 本课主要讲述了甲午中日战争的起因、 经过、 结果和影响, 共有 “黄海海战” 、 “马关条约”、“瓜分中国的狂潮”三个题头。本课的重点——黄海海战中邓世 梳理本单元知识框架 2,学科:中国历史 3,课时:1 课时

昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。难点——如何理解中日《马关 条约》是继中英《南京条约》以来最严重的不平等条约。 四、学情分析 学生通过观看一些关于甲午中日战争的影视资料以及其他的资料, 对甲午中 日战争有一点初步的认识,但很不全面。学生对那场战争的求知欲望非常强 烈, 学生虽然已有了初步分析问题的能力,但由于其分析问题的能力还不是很 强,所以对于理解中日《马关条约》带来的影响还存在一定的困难。 五、教学方法: 1、 课前收集和阅读有关甲午中日战争的一些主要的材料,培养学生收集、 整理史料的能力。 2、 充分利用甲午中日战争形势图,直观形象的展示战争中所发生的主要事 件,掌握利用地图学习历史的方法。 3、 将中日《马关条约》与中英《南京条约》的主要内容进行比较、对比, 归纳两者的异同点,着重分析为什么中日《马关条约》会大大加深中国社会的半 殖民地化程度。 六﹑教学过程 学生观看点电影《甲午风云》片段(百度视频链 接: http://video.baidu.com/s?f=1001&id=38139&url=http%3A//v.youku.co m/v_show/id_XMjkxNDIxOTQ4.html&word=%BC%D7%CE%E7%B7%E7%D4%C6&fr=mi_mo v),导入本节课的学习-----甲午中日战争. 导课:1840 年,英国用坚船利炮打开了中国的大门,随后,列强纷至沓来, 中华民族陷入苦难和屈辱的深渊。在深重的民族危机中,中国逐步从传统社会向 近代社会转型。此时我们的东方邻国日本却通过明治维新,从一个闭关锁国的封 建国家,逐步转变为强大的资本主义国家.不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运, 还野心勃勃地走上了对外侵略扩张的道路.为了实现征服朝鲜、侵略中国、称霸 世界的野心,日本处心积虑地挑起了侵华战争。这一年是旧历甲午年,所以历史 上称之为甲午中日战争。 过程:学生阅读教材 P28----P30,思考回答:

1、甲午中日战争的历史背景是怎样的?找出战争的起止时间、主要战役、 爱国英雄及战争结果。 2、“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”指的是哪位民族英雄?教师展示 黄海大战的背景地图(百度图片链接 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB %C6%BA%A3%B4%F3%D5%BD%B5&T8865&S160&TPjpg)、邓世昌的头像(百度图片链接 g: http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5 %CB%CA%C0%B2%FD&in=13555&cl&T7545&S44&TPjpg)要求学生说出黄海大战的时 间、经过、结果 3、教师继续展示旅顺大屠杀的图片(百度视频链接 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1324995032984_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&widt h=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%C3%CB%B3%B4%F3%CD%C0%C9%B1%B5%C4% CD%BC&s=0)以及日军夹击威海卫,北洋舰队全军覆没的电影片段(百度视频链 接: http://video.baidu.com/s?f=1001&id=38139&url=http%3A//v.youku.com/v_s how/id_XMjkxNDIxOTQ4.html&word=%BC%D7%CE%E7%B7%E7%D4%C6&fr=mi_mov), 帮助学生理解甲午中日战争的结果。 4、说出《马关条约》签订的时间、双方代表、主要内容各是什么。 5、教师展示 1895 年中日《马关条约》签订的现场、李鸿章、伊藤博文的头 像(百度图片链接: http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1324995800062_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&widt h=&height=&face=0&istype=2&word=%A1%B6%C2%ED%B9%D8%CC%F5%D4%BC%A1%B7% C7%A9%B6%A9%B5%C4%CF%D6%B3%A1&s=0)、中日《马关条约》的主要内容、分析 中日《马关条约》给中国带来的严重影响。 6、1895 年,有人写了这样一幅对联: “台湾今已归日本,颐和园又搭天棚。” 结合教材理解:甲午中日战争中国失败的原因是什么?

7、比较中英《南京条约》和中日《马关条约》: 名称 《南京条约》 签订时间 签订双方 内容 影响

《马关条约》

七、课堂小结: 1、 板书: (一)、黄海大战 1、背景 2、时间 3、经过 4、结果

(二)、《马关条约》 1、时间、地点 2、课堂总结: 1894 年至 1895 年的甲午中日战争,非常鲜明地体现了资本主义进入帝国 主义阶段的特点。中国的战败,进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是 继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约,它大大加深了中 国社会的半殖民地化程度。 《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求,欧美列强 根据片面最惠国待遇的条款,也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国 的侵略从此进入了一个新的阶段。之后,列强在中国进行大规模的资本输出, 并掀起了瓜分中国的狂潮。 2、双方代表 3、主要内容 4、影响

3、感悟升华

巩固拓展:

结合甲午中日战争,谈谈对我们今天的社会主义建设有什么启示? 八﹑ 课堂训练

阅读材料,回答下列问题: 2004 年 3 月 15 日在全国人大十届二次会议闭幕后,温家宝总理在答记者 问时,引用了清末诗人邱逢甲的诗《春愁》:“春愁难遣强看山,往事惊心泪欲 潸;四百万人同一哭,去年今日割台湾。”还引用一位台湾著名的乡土文学家钟 理和的诗句:“原乡人的血,必须流返原乡,才会停止沸腾。” (1)《春愁》写于哪年?为什么“四百万人同一哭”?“春愁”是中国古诗 词中常见的词语,作者以此为题抒发了怎样的情怀?

(2)台湾与大陆血脉相连。 用史实说明台湾自古以来就是中国不可分割的一 部分。

(3) 我国政府解决台湾问题的具体方针是什么?我国政府不承诺放弃武力 解决台湾问题其理由是什么?

九﹑教学反思 这节课主要讲述了甲午中日战争的经过及《马关条约》的内容、影响。通过 这节课的学习,学生加深了对历史知识的理解,培养了学生的爱国情感,收到了 很好的教学效果。


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