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新人教版 七年级上册 第1课春


作者:朱自清

四季之歌
日月经天,江河行地,春风夏雨, 秋霜冬雪。多姿多彩的大自然,陶冶了 人们爱美的心灵,吸引了人们寻觅美、 赞赏美的双眸,众多文人墨客高唱赞歌 留下了无数千古绝唱。 今天,我们就一起来欣赏散文大家 朱自清的名篇《春》。


朱自清
体裁:散文

朱自清

r />(1898-1948),字佩弦,号秋实,浙江 绍兴人,是我国现代最优秀的散文 家之一,也是著名的诗人、学者、 散文家。主要作品有散文《背影》、 《荷塘月色》《绿》等;

检查预习
朗润
yùn

酝 酿
hōng

yù n nià ng

卖弄

宛转

wǎn

liá o

嘹亮

黄晕
nèn

烘托
yì nghè

静默

舒活

欣欣然

繁花嫩叶 应和 花枝招展 蓑 涨

呼朋引伴

dǒusǒu

抖擞精神


suō zhǎng s?n

散在草从里边

薄烟

想一想、议一议:



文章写了春天的几幅图画? 可以分为几个部分?

整体把握
– 课文可以分为三部分



盼春

绘春

赞春

(1)

(2-7) (8-10)

思考:

春草图

抓住了春草的 什么特点? 情态 (钻) 质地 (嫩、软) 长势 (满) 色彩 (绿)

使用了什么修 辞手法?

“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里? “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤 劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和 作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感 的小草也似乎有了意识,有了情感。 “嫩嫩的,绿绿的”本该用在小草前面,为 什么放在句末?

主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点;同
时,也使句子变得生动活泼,富有生气。

我喜欢春草图,因为这幅画面写出了春草的特点, 也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉 戏的欢乐情态。 我喜欢“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片 满是的”这句话, 写出了春草旺盛、生机勃勃的画面。 我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来,嫩 嫩的,绿绿的”这句话, 因为 “偷偷地”“钻”字,运用拟人手法,把春 草人格化,显示了春草旺盛的生命力,“嫩嫩 的”、“绿绿的”,运用叠词,感觉出春草很嫩 很绿,及作者很是喜爱春草。

反复手法、拟人手法 ? 两个“盼望着”,写出了人们 盼望春天的热切心情。
? “春天的脚步近了”这一拟人 手法,则赋予春天感情和生命。

写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚, 踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。

“风轻悄悄的,草软绵绵的” 写了什么?

写人在草上的感受,表达喜爱春草的感情。

总分关系。
? 这里采用“先总说,后分说” 的结构来描绘春天。 ? 文中写了“山、水、太阳”, 总写了春回大地,万物复苏的 整体轮廓。

春草图(请一位同学有感情的朗读)
1、春草有什么样的特点? 嫩、绿、多、软、
2、春草图抒发了作者什么样的感情?

3、本段是怎样写景抒情的?
(运用了什么样的修辞手法?)

4、划出间接写人在草地上的感受的句子,
圈出用得很有表现力的词,并体会其作用。
(请全班同学有感情的朗读)

春草图

嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)

坐、躺、滚、踢、跑、捉—人(喜悦、 高兴)

人与自然的和谐

春草勃发

红的像火

粉的像霞

白 的 像 雪

春花图
讨论:
作者抓住了春花 的什么特点?

靜:
动:

花朵多 花色艳 花味甜

蜂飞蝶舞 采用了哪些修辞 手法?

分三层来写春花:
? 树上:花朵多;花色艳;
花味甜(联想) ? 花下:蜂闹蝶舞,喧闹沸 腾(侧面) ? 遍地:数量多;种类丰富; 闪烁

这一段,色与味、虚与实、 动与静、高与低结合,勾 连映衬,烘托渲染,画面 五彩缤纷,立体感很强。

春花竞放

? 齐读第四自然段,欣赏“春花图”,思考 ? 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的? (花朵多、花色艳、花味甜) ? 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
(侧面衬托)

? 3、本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这 样写得好处吗? (比喻、拟人,此处还运用了联想
的写作手法----由花甜联想到果实)

作者如何全方位的描写春花?
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合

眼前花儿争春
花的色彩

想象、联想到结果实 虚实结合 花的味道 暗写风与太阳 色味结合 明暗结合

像星星眨呀眨

全方位描绘春花的美

想一想:

春风图

作者在描写无 形无味的春风时, 调动了人体的那些 感官? 触觉: 抚摸 嗅觉: 各种气息 听觉: 鸟鸣笛声 运用了哪些 修辞手法?

作者在描写无形无味的春风时, 调动了人体的那些感觉?

? 触觉:抚摸(和煦) ? 嗅觉:各种气息(芳香) ? 听觉:鸟鸣笛声(悦耳)

观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、 无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。

“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用?

⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代,写出 春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人,

写出春风的柔和。
⑶运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。

这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面,把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。

春风图(请一位同学有感情的朗读)
1、春风有什么样的特点?
和煦、清新、和悦

2、春风图作者怎样描绘?抒发了什么样的感情?

3、本段是怎样写景抒情的?
(运用了什么样的修辞手法?)

4、用圈点评注的方法,圈出你觉得用得很有表
现力的词,并体会其作用。
(请全班同学有感情的朗读)

春 风 作者从哪些感觉来写春风? 图 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉

听觉

运用各种感觉描 绘春风柔、暖

? 默读“春风图”,把每一句标上序号,做一做 触 觉写春风的_____ 和煦 ,第 ? 1、这段文字的第一句从____ 味 觉写春风的_____ 芳香 ,第三四句从 二句从_____ ______ ,从而把难以捉摸的 视、听 觉写春风的_______ 和悦 有情 。 春风写的_____ 有形 、_____ 有声 、______ 有味 、______ 褒义 ? 2、“卖弄”本属 ___的感情色彩,这里却带着 ____ 贬义 的感情色彩,运用了 ____的修辞手法,写出了鸟儿 拟人 的 _____。 欢快 比喻 ? 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看,既有 ____又有 拟人____,写出了春风 和煦 ____的特点。

春雨图
春雨的特点?
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法?

作者笔下的春雨有哪些特点? ? 寻常、三两天:次数多、时 间长 ? 像牛毛:多而细密 ? 像花针:亮而闪烁 ? 像细丝:柔而绵长

雨中有哪些自然景物?

? 树叶:绿得发亮(侧面) ? 小草:青得逼你的眼(侧面)

作者抓住了春雨什么特点?

一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟

绵长 细密

轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”

视线转向人间的生活:

? 雨夜的宁静(家家一灯如豆) ? 白天的活动(行人,农民) ? 春雨沐浴的温馨(房屋)

? 在“像牛毛,像花针,像细丝”一句中,这三 细密 的春雨,不同的是: 个比喻都是在描绘 细密 “像牛毛”,侧重写春雨的 ,“像花针”, 细密 细 侧重写春雨的 ,“像细丝”侧重写春雨 的 。
风 花针 ? “……密密地斜织着”一个“斜”字,不仅在 写春雨,而且也写了 。“织”字是承上句 像 的比喻,准 确表现了春雨的动态。

以上四幅图画,从四个侧面 描绘了春景的美。“一切景 语皆情语”,描绘春景的字 里行间都洋溢着作者对春天 的喜爱、赞美之情,这就是 寓情于景的表现方法。

迎春图
思考:
人民为什么 要迎春?
“ 一年之计 在于春”

“ 一年之计在于春”
? 激励人们把握时机,奋发向 上,辛勤劳作,也抒发了作 者热爱生活,进而要创造美 好生活,积极向上的感情。

说说这种感受在课文的哪部分 表现得最为直接?

天像刚落地的娃娃,从头到脚都是 新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着, 走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳 膊和腰脚,领着我们上前去。 春天像……

1、这一 部分中, 作者运用 了什么修 辞手法?

比喻、 拟人、 排 比

2、文中 分别用 “娃娃”、 “小姑娘” 和“青年” 来比喻春, 说明春天 具有怎样 的特点?

“刚落地的娃娃”强 调了春的新生,“花枝招 展的小姑娘”强调了春的 漂亮、娇美,“健壮的青 年”强调了春的无穷活力, 三个比喻句形象地突出了 春新、美、力的特点,抒 发了作者赞美春天的真挚 情感,总结了全文,表现 了积极向上的主题。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。


春天像小姑娘,花枝招 展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁 一般的胳膊和腰脚,领着我们 上前去。





? 1、这三自然段运用了什么修辞手 法?突出了春天的什么特点?
(比喻,突出了春天的新、美、力)

? 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗? 为什么?
不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到 “小姑娘”又写到“青年”,形象地表 现了春天的成长过程,排列有序,不能

赞 春
? 新:新生命的开始,给人无限希 望 ? 美:令人喜爱 ? 充满活力:给人以信心和力量


盼 绘







(一)盼春 (总领全文,开启下文)
(2)总绘春天 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (9)“美” (10)“力”

(二)绘春

(三)颂春

走向课外,联想拓展: 1、成语中的“春” 2、古诗中的“春” 3、歌曲中的“春”

描写春天的成语(部分)
? 春暖花开 ? 万紫千红 ? 鸟语花香 春风满面 争奇斗艳 草长莺飞 春回大地 生机勃勃 春山如笑

你还知道古人笔下描 写春天的诗句吗?

咏 柳
贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

江南春绝句
杜 牧

千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。

赋得古草原离别
白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

描绘春天的诗句:
? 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 ? 好雨知时节,当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 ? 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》


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