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读书笔记(读魏书生《班主任工作漫谈》读书心得)


魏书生《班主任工作漫谈》 魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记
魏书生老师 28 岁起到中学任教,是位热爱做班主任工作,并且 在班主任工作岗位上不断创新,取得了巨大成绩的好班主任老师。他 的《班主任工作漫谈》是对其班主任工作的详细描述与论证,是一本 充满智慧、资料翔实值得每位班主任拜读的好书。 魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特 殊情况育人方法等方面全

面阐述了做班主任之道。 很多方法是其独创 的,从中可以看出他是位善于发现和思考问题,并且能及时找到解决 问题的办法。魏老师在教育教学中能取得这么大的成绩,我觉得主要 归结为四点: 一是魏老师热爱学生、 热爱班主任工作; 二是不断学习, 魏老师作为一位并没有受到多少正规教育的老师, 在教育教学上能取 得如此大的成绩,在根本上在于其像海绵一样不断吸取知识,广读古 今中外的教育教学书籍;三在实践中不断总结经验,是一位善于积累 的老师;四富有创新能力,具有创新意识。下面我按照魏老师《班主 任工作漫谈》一书的章节,记录下我该书的大概内容和自己的学习体 会。 第一章 班主任要努力改变自我 魏老师认为一个人首先要适应环境,享受美好人生。生活不能没 有理想,但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人当少埋怨 环境,多改变自我。人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我 有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了,世界在我 眼里才是新的。
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人啊,要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张: 一、要多互助,同事之间、同学之间、师生之间,都要互助。人世间 好多事都是这种互助关系,帮助别人的同时,已经帮助了自己。要坚 信每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。教育学生的 时候,力争不站在学生独立面,让学生怎样,不让学生怎样;而要力 争站在学生的心里,站在学生真善美那部分思想的角度,提出:我们 需要怎样,我们怎样做能更好。这样,学生会感到你不是训斥他,而 是在帮助他,你是他真的成长的助手。一旦老师和学生建立了这种互 助关系,就会进入左右逢源的教育境界。二、多学习,少批判。忙着 寻找别人的缺点,自然无暇顾及人家的长处,自然就失去了学习吸收 别人的优点、长处的机会。用学习吸收的观点看待别人,看待学问, 会使人雄心开阔、乐观、强大。一位班主任有什么观念常常会影响到 学生。班主任喜欢批判指责,破坏班级团结,班级乱了,谈何管理, 谈何学习。我们要引导学生多学习,少批判,大家互相学习长处,长 处越多,大家的关系越来越融洽,班级管理就好了。三、年轻人要多 挑重担,少推卸责任。担子越多,担子越重,锻炼的机会也越大,成 熟的越快。 在这章中魏老师还提出了要笑对人生,教师控制自己的情绪,不 要发怒,多读有关班主任工作的书籍。班主任来说能够做到以上几点 就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础,得到正确的理论指导。 由此可见班主任努力改变自我,是我们做好班主任工作的首先条件。 第二章 学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人 学生应是自身的主人,是班集体、国家、
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魏老师指出用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,是 最节省的方法。我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受 管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个 体。成功的管理者的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他 们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。 在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则, 大而 言之,还需要研究外国的学生守则,然后再根据本班的实际情况,提 出某些更加具体、针对性更强的具体要求。当然更需要了解自己学校 的学生守则好常规要求, 并且在此基础提出本班的可操作性的班级常 规好要求。 这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发 展的一代新人。 魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态,这样才能与时俱 进,不成为时代的弃儿,要了解国外学生怎样学习,学习国外的先进 教育教学理念和经验。魏老师还采取多种方式要求学生畅想未来,培 养学生成为一个目标远大、心胸开阔的人,做到不争一时之利、一己 之利,但争一生之利、集体国家之利。魏老师经常采取班会、作文、 或者面谈的方式,围绕以下主题开展活动:1.畅想五千年后的地球; 2.35 年后的班会;3.站在月球上想到的;4.两个自我。让学生明白: 1.能受委屈的人才是强者;2.尊人者,人尊之;3.只要努力,就能成 功。 第三章 科学管理班集体

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魏老师指出班级管理要全员参与,相互制衡。在他管理的班集体 中,学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权 力彼此制约。教师处于一个驾驭、服务的位置上。魏老师还指出:格 言警局,像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正 确的道路,朝着自己的理想高峰攀登。 一、条条道路通罗马 人的思想要从固定的思维和模式中解放出来, 教育教学改革的天 地十分广阔,方法非常多,作为教师要多出点子,多尝试。如一堂班 会课可以由班主任主持,也可以有班长来主持,也可以由普通同学来 主持,大家轮流主持也可以。比一比,试一试,哪种方法效果更好, 大家更欢迎,就用哪种方法。运用某种方法效果不好,无需烦恼,再 换一种方法就可以了;运用某种方法效果好,也无需骄傲,无须固步 自封,事务是发展的,方法也要更新,我们所运用的方法不会是最好 的方法, 要不断的探索、 更新, 再往前去寻找更好的、 更科学的方法。 二、坚持道德长跑——日记 日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的事务,记住 自己的经验和教训。每一位坚持常年写日记的人都会有多方面的收 获。 三、每天点燃一盏思想的明灯 思想之光能照亮人的观念,照亮人的思想,照亮人的精神。班级 按学号轮流抄格言,每天轮到一个人,挑选自己认为对大家最有教育

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意义的写在黑板的右侧。每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言, 一起开创教育改革的明天。 首先, 同学们的格言要注重内容。 看谁的格言能量最大, 最灿烂, 能最大限度地照亮同学们的精神世界。 其次,大家也要注意形式,看谁的格言写的认真,字写得漂亮, 图案设计的吸引人。 四、有三部分内容的座右铭。 魏老师主张每一个学生都要有自己的座右铭,座右铭 括三部分内容:第一,自己最崇拜的人的名字或者加上照片;第 二,自己要追击的同学的名字;第三,针对自己的弱点写一句医治这 一弱点的格言。 五、治病救人周 人追求平静,人也追求波澜。人看惯了湖面的平静,就向往大海 波涛。生活也是这样,学习也是这样。魏老师常在自己的班上开 展以下周活动: 高效学习周、 发现自我周、 增强信心周、 开拓胸怀周、 治病救人周等等。学习生活中掀起教育波澜,学生感到兴奋、新鲜, 增强了自我教育的兴趣。 六、控制“三闲” 所谓三闲就是指闲话、闲事、闲思。凡是学习不好的同学都有一 个共同的特点,不是他们控制了三闲,而是三闲控制他们。要控制三 闲,首先要学生明白什么是有利的言、行、思,什么是不利的言、行、

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思,另外,学生每天要统计自己的三闲。控制三闲有很多的方法,其 中最有效的方法是尽可能多的做实事,明确做什么事,用多长时间。 七、学生座位自愿组合 学生座位要自愿组合,必须符合三条件:第一,有利于学习;第 二,四厢情愿;第三,学科成绩互补,学习相互帮助,交往相互尊重。 八、班级要有八有 班级要有八有,并且责任落实到人。做到方便学习与生活,美化 环境,陶冶情趣。同时培养学生的班级责任意识。 九、关心 同学们相互之间要相互帮助,实现“一人为全班,全班为一人”。 第四章 特殊情况育人方法 想象自己人勇往直前、百折不挠,后来真的成为了成功者;想象 自己多灾多难、软弱无能,时间久了,就真的变成了软弱无能的一事 无成的人。是什么促成了这些变化?潜意识。 一、学生犯错误 对于学生犯错误,魏老师提出不少特殊而有效的解决办法,如写 说明书,写心理病历,唱歌,做好事。 二、调解学生和家长的关系 忌讳学生有小过就找家长告状, 也忌讳当着家长的面说学生的不 是。对于过多责备孩子的家长,跟他们谈孩子在学校好的方面,找孩 子的优点。要求学生回家适当做家务,和家长共同教育效果好。 三、糖衣药片和顺耳忠言
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良药何必苦口,忠言不必逆耳。学生的错误,从其是否自觉的角 度来说分两类: 一是不自觉犯的错误, 二是自觉但是不能自制的错误。 我们在教育孩子时想一想糖衣良药,想一想忠言顺耳,在指出孩子不 足之前,现指出他的一点长处。 四、上进于反复之间 后进生有上进心,也能上进,但是上进的过程充满了反复。要反 复抓,抓反复。正确认识后进生的进步。后进生反复是正常的,不要 因为他又后退了就灰心,就气馁,而应当认识到这是情理之中,退回 来了,再想办法赶上去就是了。进退都在自己的理解之中,便更容易 把握自己的理智与感情,在反复的过程中把后进生引上上进之路。 第五章 提高学习效率 高效学习日激发了学生的紧迫感、效率感,造成了一种竞赛的气 氛,形成了一种你追我赶、奋力向前的效应,促使平常懒惰的人也紧 张起来,分妙必争,写完了、干完了,一个个眉飞色舞,洋洋得意。 在当前日新月异的时代,效率非常重要。效率=任务量÷时间, 即单位时间内所完成的任务量。在单位时间内要增加所完成的任务 量,必须注意以下 4 点: 1. 减少犹豫的时间,明确任务。明确的任务来自于切实可行的 计划。 2. 持之以恒, 形成习惯。 习惯了的事情人们会不由自主地去做, 想停止都难。 3. 利用生物钟的规律。
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4. 订计划,做总结。 提高学习效率还需要减少无效劳动,要减少无效劳动必须: 1. 近可能找到劳动的兴趣。 2. 用意志约束注意力。 3. 利用自己好胜心理,造成一种竞赛的气氛。 提高学习效率的具体做法还有如高效学习日的开展, 把犹豫推到 一边去,教育学生使用时间的边角余料,开展一分钟竞赛活动等等都 是提高学习效率的好方法。 第六章 科学管理班级要靠班级的主人们 有人管卫生、有人管做操,有人管字词默写。有多少字就有多少 人管,各管一项,负责到底。这样就形成了由班主任、班级干部、学 生组成的班级管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理。 一、选好常务班长 没娘的孩子早当家,要引导学生在家不要过于依赖父母,在学校 不要过于依赖班主任。班级管理要实现自动化,先要培养一批热心于 班级工作的干部,其中最关键的是常务班长。常务班长,其实就是一 位班主任,班级所有事情由常务班长负总责。 二、设立值周班长 班级的值日班长每天换一次, 班级总体工作由常务班长负全面的 责任,两者和学校的值周联系都不构紧密。为了强化班级管理,减轻 常务班长的负担, 可以尝试设立值周班长。 值周班长向常务班长负责, 可以指挥值日班长。有的值周班长还提前找到本周的值日班长开会,
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讨论上周值周管理中出现的问题,分析上周扣分的原因,提出下周改 进的措施。 三、设立值日班长 魏老师坚持一个班级管理原则:干部能做的事,老师不做;普通 同学能做的事, 干部不做。 设立值日班长, 给了每个学生做事的机会, 提供了施展才华的机会,提供了使用权力的机会。 值日班长按学号轮流,每个人都要当,轮到谁,便从早到晚对班 级管理工作负责。经过讨论,班级制定了值日班长的 10 条职责: 1. 负责记载当天的出缺席情况,对迟到的同学提出批评,予以 处罚。 2. 维护自习课纪律。 3. 维护课间纪律。领导值日生搞好班级卫生。 4. 协助体育委员,督促学生做好课间操。 5. 协助卫生委员,督促学生做好眼保健操。 6. 抄写黑板班级格言。 7. 协助体育委员组织好体育活动。 8. 将班级日报写好,并且于第二天写上自己的工作总结。当天 学校如果召开班长会或者班干部会, 而相应班干部不在时代替出席会 议。 班长或者班级干部的会议内容设计到班级管理内容的要只会值日 班长。 四、具体工作落实到个人

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养鱼负责人——鱼长, 养花负责人——花长, 桌罩专人负责检查。 劳动不吃大锅饭。一分钟全班调动完座位,两分半钟收好书费, 五、制定班规班法 魏老师制定的班规班法分为两部分,第一部分是岗位责任制,第 二部分是各项常规。其中岗位责任制包括:1.常务班长职责;2.团支 部;3.班委会;4.值周班长职责;5.值日班长职责;6.科代表职责; 7.各专项业务负责人职责等等。班级各项常规包括:1.一日常规;2. 一周常规;3.月常规;4.学期常规;5.学年常规。

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