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速写教案


教 案 纸
动画 章节 时间 动漫游戏 第 1 章 2015 年 6 月 专业 14 班级 动漫游戏 2 任课教师 隋召辉

题目 概述、速写的基本语言与形式因素

了解什么是速写、速写的目的、以及速写的工具材料;了解速写
教学目的

表达的过程、速写的内容和技巧;了解速写的构图形式以及速写的形 式因素。

教学重点
(结合高职 特点提出重 点思路)

1、 速写的出现形式、我们进行速写训练的目的。 2、 线的状物造型功能、写实速写的表现样式和写意速写表现样式。 3、 速写的构图形式以及物体形状的表现。

教学难点
(提出解决 难点的思 路)

1、 掌握速写工具材料的使用。 2、 掌握速写中线的表现及其造型功能。 3、 速写中的对比用线条的不同处理。

教学方法
(结合学生 实际,拟采 用的教学方 法)

理论加实践教学

教具、 图表

画板、画具

1

教学内容及设计

时间 分配

一、对绘画的概述、什么是速写、速写的意义、速写的工具材料、速 写的用笔、速写的用纸。 速写是快速概括地描绘对象的一种绘画手法 ,也是培养形象记忆 能力与表现能力的一种重要手段。 意义: 1.培养我们敏锐地观察能力,善于捕捉生活中美好的瞬间。 2.培养我们的绘画概括能力,使我们在短时间内能够准确表现出 对象的特征。 3.速写能为我们的创作收集大量素材,好的速写本身就是一幅完
板 书 设 计 及 讲 解 要 点

美作品 4.速写能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。 (电脑绘图能力并不等于一切) 工具材料: 铅笔,木炭笔,擦笔,钢笔,炭精条,竹笔,速写本,素描纸,光面 纸(重点注意不同画法、需求与不同工具之间的关系) 二、速写中线的表现力,线表达情感的内涵,线的状物造型功能,速 写的样式,写实速写和写意速写。 线条是速写最基本的语言方式。安格尔说:“线条就是一切。” 中 国画讲究的是线造型,速写也通常用线造型。画速写除了要有中国画 中“十八描”和“一波三折”的功力,还要有线的三度空间概念。 各种不同的线条组合方式,来表现线的前后推移、上下叠压、里 外穿插、相互缠绕等空间关系。就人物速写而言,画好一根线是不容 易的,它既要描述人的肢体轮廓,又要交代衣纹的走势,还要注意空 间关系,这些都落在一根线上,所以线条是要经过反复提炼的。我们 要尽力赋予线条更深的内涵。
2

线是有很多性格的。通体圆润的葫芦、冬瓜、芒果等轮廓线既富 韧性又显温顺。而形如枯枝的线条是极其脆弱的,给人一种用手指都 能折断的感觉。 线有轻重缓急,有主次粗细,有硬有软,有长有短,有疏有密, 而线的所有变化都是笔锋的变化。这要求我们熟练地运笔,熟练地转 换合适的握笔姿势。 画速写使用线条像写自己的姓名一样轻松“写”出来,笔触清晰流 畅。 当然,有熟练的技术,还要有一定的艺术修养,单线是可以反复 锤炼的,线条一多组合形式就千变万化,切不可用一道方程式解所有 的题。没有什么非得这样画。 艺术的灵感在于观察方式的改变而变 得有如潮涌。 三、构图与形状,速写中的构图,速写中物体形状的表现,速写中对 比与夸张的表现 对象被画在纸上的位置及大小,我们先要有个大的估计,不要画 得太偏,太小或太大,从而使画面不完整。 (对象的大体位置要准确、 主次要分明)

作 业

综合讲述内容,课堂完成速写作品 3 张

3

教 案 纸
动画 系 章节 时间 第 动漫游戏 2 章 专业 题目 14 班级 任课教师 隋召辉

人体结构与运动规律 星期 二 第 三 四 节

2008 年 9 月 23 日

教学目的

了解人体的比例关系,人体结构规律

教学重点
(结合高职 特点提出重 点思路)

人体结构规律,人体的比例关系:立七、坐五、蹲三

教学难点
(提出解决 难点的思 路)

人体结构规律,人体的比例关系:立七、坐五、蹲三

教学方法
(结合学生 实际,拟采 用的教学方 法)

理论加实践教学 1、 在教师理论讲授的基础上, 安排大部分时间让学生动手实践, 教师作集体评讲和个别辅导; 2、 在学生较好掌握了基本造型能力的基础上, 要大胆开发学生 的创新能力,给学生施展自己才华的空间。

教具、 图表

画板、画具

4

教学内容及设计

时间 分配

人体的比例关系: 中国人标准人体比例,全身长度等于其头的长度的七个到七个半 (连头在内) (请三位身高相仿的学生上讲台实际体验。 )

立七、坐五、蹲三

板 书 设 计 及 讲 解 要 点

人体的结构规律: 我国在造型艺术领域,有关人体结构的论述,在古代的画论及民 间艺人的操作中也有所总结。如有关人体比例方面的“立七坐五盘三 半”,规范颜面的“三停五眼”,总结脸部形态的“相之大概,不外 八格——田、由、国、用、目、甲、风、申”,等等。

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对于人体结构学的研究,可从三方面入手:一、了解有关人体解 剖形态的理论;二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱,并速写、 默画实体;三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。三者不应孤立分 割,而是彼此相互关连,有机统一的。尤其是第二点却可起承上启下 的作用。 边图画,边记忆,既是理论记忆,又是形象记忆。分析骨、肌 的名称、起止、作用、形态,理解形体间的卯榫与组合。在默画图谱 与实体的基础上,再寻找人体的运动规律。这种学习方法的好处是: 一、形象记忆,印象深。从理解出发,克服了单纯死记硬背,不求甚 解等盲目性。二、对于骨、肌的基本型,起止位置,心中十分明确, 在形态上打好基本功后,便于理解,掌握人体运动的造型变化。

作 业

综合讲述内容,课堂完成速写作品 3 张

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教 案 纸
动画 系 章节 时间 第 二维动画 2 章 题目 专业 07 手绘 班级 任课教师

人体结构与运动规律(实训) 星期 日 第 三 四 节

2008 年 9 月 28 日

教学目的

培养学生三度空间的透视观念,把握人物头部形体、人物形体结构的 透视规律,使所画人物有立体感。

教学重点
(结合高职 特点提出重 点思路)

实训:人体形体结构人以及体的透视关系。

教学难点
(提出解决 难点的思 路)

人体人体形体结构人以及体的透视关系的掌握。 重复讲述、加强练习是学生掌握人体运动规律的关键。

实训:写生
教学方法
(结合学生 实际,拟采 用的教学方 法)

1、 在教师理论讲授的基础上, 安排大部分时间让学生动手实践, 教师作集体评讲和个别辅导; 2、 在学生较好掌握了基本造型能力的基础上, 要大胆开发学生 的创新能力,给学生施展自己才华的空间。

教具、 图表

画板、画具

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教学内容及设计

时间 分配

实训内容: 人体的结构规律,人体的比例关系,人体的形体结构,人体 的透视关系,人体运动规律,人体的平衡,人体的转动,人体的 节奏。 头部它是立体的不是平面的,它的各部分结构有大有小,有 远有近, 有主有次, 要表现出变化统一的正确感受和科学道理来; 躯干和四肢,是人物的主要结构,在画时一定要注意它的立体效 果,而这个立体效果的形成主要是靠透视的观察及表现。
板 书 设 计 及 讲 解 要 点

人物头部由顶骨、额骨、眉弓、颧骨、下颌骨、枕骨、颞骨 等最重要骨头组合而成,各部分的肌、肤附着在这些骨架上面形 成了人物的不同特征,当然五官更是人物相互区别的主要部分, 这些关乎着人物造型主要依据的物体,在不同视点,不同空间, 都有着或微妙或急骤的变化。 透视现象不仅体现在头部,在躯干部分及四肢也由于空间位 置及其视点变化而发生着变化。如,当人物正面对着画者的时候,
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躯干部分及四肢仅是两度空间的变化, 而当人物侧面对着画者时, 就会发生三度空间的变化。胸括与骨盆两大体积明显体现出近大 远小、近宽远窄,近高远低的现象,而手脚、四肢也是这样。

作 业

在课堂练习中,着重表现出各体块、重要骨点的透视变化,数量 2 张

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