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高一数学教案:程序框图与算法的基本逻辑结构1


1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构 一、教学目标:



课时

知识与技能:掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三 个基本逻辑结构;掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图。 过程与方法:通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程; 学会灵活、正确地画程序框图。 情感态度与价值观:通过本节的学习,使我们对程序框图有一个基本的了解;掌握 算法语言的三种基本逻辑结构,明确程序框图的基本要求;认识到学习程序框图是 我们学习计算机的一个基本步骤,也是我们学习计算机语言的必经之路。 二、重点与难点: 重点:程序框图的基本概念、基本图形符号和 3 种基本逻辑结构 难点:能综合运用这些知识正确地画出程序框图。 。 三,教学过程及教学情境设计: 问题 问题设计意图 师生活动 第 课时

程 序 框 图 的 掌 握 程 序 框 图 生:阅读课本并给出课本中相应的概念表达 概念 的概念 师: 程序框图也叫流程图, 是人们将思考的过程和 工作的顺序进行分析、 整理, 用规定的文字、 符号、 图形的组合加以直观描述的方法

程 序 框 图 的 培 养 学 生 的 自 师: 讲解课本 P6 表 1-2 并以提问的形式使学生识 图 形 符 号 及 学能力 , 识记程 记各图形符号的名称和功能 其 名 称 和 功 序 框 图 的 图 形 生:能准确地作答 能 符号及其名称 和功能 阅读图 1.1-2 掌 握 程 序 框 图 师:通过对图 1.1-2 的讲解,给出程序框图作法的 观 察 程 序 框 的 图 形 符 号 及 规则: 图的作法及 初步掌握其作 各图形符号 法 在作图中的 画。 (1)使用标准的图形符号。 (2)框图一般按从上到下、从左到右的方向

方式

(3)除判断框外,大多数流程图符号只有一 个进入点和一个退出点。 判断框具有超过一个退出 点的惟一符号。 (4)判断框分两大类,一类判断框“是”与 “否”两分支的判断,而且有且仅有两个结果;另 一类是多分支判断,有几种不同的结果。 (5)在图形符号内描述的语言要非常简练清 楚。

算 法 的 基 本 引入概念 逻辑结构有 哪些 ? 他们各 自有什么特 点 ? 有什么区 别和联系?

生:通过阅读课本 ,能回答:顺序结构,条件结构和 循环结构 师:通过对图 1.1-3.4.5 的讲解,使学生明白三种 基本逻辑结构的图形特征 顺序结构描述的是是最简单的算法结构, 语句与语 句之间,框与框之间是按从上到下的顺序进行的 基本程序框图:P1.1-6

例 3 讲解

巩 固 顺 序 结 构 师: 例 3:已知一个三角形的三边分别为 2、3、4, 知识点 利用海伦公式设计一个算法, 求出它的面积, 并画 出算法的程序框图。 算法分析: 这是一个简单的问题, 只需先算出 p 的值,再将它代入公式,最后输出结果,只用顺 序结构就能够表达出算法。 程序框图:P1.1-7

课堂小结: 1,这节课主要介绍了三种基本逻辑结构及初步了解程序框图的作法 2,这节课重点通过例题介绍了顺序结构的应用 作业:


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