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浙江省宁波市效实中学2015-2016学年高一上学期期中考试语文试题


宁波效实中学

2015 学年 第一学期

高一语文期中试卷

(答案请做在答题纸上) 一、基础(共 32 分,其中选择题每题 3 分) 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是 A. 间 或(jiān) . B. 按捺 (nà) . C. 劲 敌(jìng) . D. 追溯 (shuò) . 遁 隐(dùn) .

游弋 (yè) . 晕 船(yùn) . 饿殍 (piǎo) . 赭 色(zhě) . 绿林(lù) 圈 养(juàn) . 诡 谲(guǐ) . 矫 揉造作(jiǎo) . 恣 意妄为(zī) . 山石迸 裂(bèng) . 酾 酒临江(shī) .

2.下列各句中,错别字最多的一项是 A. 然而,任何阻拦与坚险,也不能阻挡这声势浩大、憾动人心的迁徙。前方在招唤着它们, 它们只有奋蹄挺进。 B. 有地炉、暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,躲在屋里的两三 个月的生活,却是一年之中最有劲的一段蜇居异境。 C. 人们感怀并摹写大自然亘古如斯的美丽,将身心沉浸其中,在聆听万籁的时候体味人世 的纷烦,感慨历史的苍桑。 D. 它使那些在夜里听到狼叫,白天去查看狼的足迹的人毛骨耸然。即使看不到狼的踪迹, 也听不到狼的声音,它也暗含在许多小小的事件中。 3.下列各句中依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ① 它不仅仅成了波兰人朝拜的 ,举行精神宴会的殿堂,参观游览的古迹,而且为

数众多的外国音乐家、钢琴家、作曲家都把造访这个伟大艺术家的摇篮看成自己一生的 夙愿。 ② 还有,在它们中间悄无声息 童年、少年、青年时光的我,他的快乐、孤独、无

人感知的惊恐与激动……对于今天的生活,它们是否变得毫无意义。 ③ 若再要点些 进去, 则门前可以泊一只乌篷小船, 茅屋里可以添几个喧哗的酒客;

天垂暮了,还可以加一味红黄。 A. 胜地 C. 圣地 度过 渡过 景象 景象 B. 胜地 D. 圣地 渡过 度过 景致 景致

4.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是 A. 有几家院墙上爬着些藤蔓植物,这时抽出点芽,看上去就茸茸的,还伴着些枝枝节节 。 .... B. 每个人都有自己的家,都有自己的家园。人类的许多文化情结都与此有密切的关系,古 今中外,概莫能外 。 .... C. 一向沉默寡言的人,几杯酒下肚,也会谈笑风生,如痴如醉 ,将所有的苦闷烦恼都忘掉。 .... D. 这孩子,基础不太好,读书又无动于衷 ,这样的学习态度,怎能指望他的成绩提高呢? .... 5.下列各句中,没有语病的一项是 A. 大力发展体育事业不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力,而且有利于满足人们日

益多样化的体育需求、提高国民身体素质。 B. 三月的昆明是一年中最美好的时节,每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。 C. 自 1999 年联合国教科文组织把每年 3 月 21 日定为“世界诗歌日”以来,为世界各地人 们举办诗歌活动提供了一个契机,推进了诗歌运动的发展。 D. 有了教养,学生即便不能成为国之栋梁,至少也能心地善良;国民无论成功与否,都会 有谦虚而自信的气度;国家自能成为一个受人欢迎、被人尊敬的大国。 6.下列各句中没有通假字的一项是 A. 意有所极,梦亦同趣 C. 山川相缪 B. 或师焉,或不焉 D. 心凝形释,与万化冥合

7.下列句子中加点词的古今词义全都不相同的一项是 ①非蛇鳝之穴无可寄托 者 .. ④哀吾生之须臾 .. A.①②③⑥ B.①②④⑥ ②凌万顷之茫然 .. ⑤肴核既尽,杯盘狼籍 .. C.②③④⑤ ③是故弟子不必 不如师 .. ⑥游于是 乎始 .. D.①③⑤⑥

8.从文言句式的特点看,下列句子与其他三项不同的一项是 A. 蚓无爪牙之利,筋骨之强 C. 以为凡是州之山水有异态者 B. 句读之不知,惑之不解 D. 客有吹洞箫者

9.下列加点词语的活用现象分类正确的一项是 ①泣 孤舟之嫠妇 . ③于其身也,则耻 师焉 . ⑤箕 踞而遨 . ⑦假舟楫者,非能水 也 . A.①/②③⑧/④/⑤⑥/⑦ C.①/②③/④⑦/⑤⑥/⑧ ②望西山,始指异 之 . ④况吾与子渔樵 于江渚之上 .. ⑥日 与其徒上高山 . ⑧萦青 缭白 . B.①②/③⑧/④/⑤⑥/⑦ D.①②/③⑧/④⑦/⑤⑥

10.将下面五个句子排列成一段内容连贯的文字。 (只写序号) (2 分) ①神宗时,王安石推行新法,苏轼极力反对,被调往杭州等地担任地方官。 ②《念奴娇?赤壁怀古》正是苏轼谪居黄州时游赏黄州城外的赤鼻矶时所作。 ③元丰二年在湖州太守任上又因作诗讽刺新法,遭到御史弹劾、论罪,被捕入狱。 ④这首词历来被视为宋词豪放派的代表作。 ⑤苏轼为官关心政治,但思想比较保守。

11.仿照下面这首小诗,从“书”和“梅”中选择一个词语作为描述对象来表达哲思。 (3 分) 泉 一股细流, 是一曲欢歌; 汇聚了欢歌, 你成就为大江与汪洋。

二、阅读(共 35 分) (一)阅读下面的文字,完成 12-14 题。 (10 分) 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大?历史的都城?。我知道一些伦 敦的情形,巴黎与罗马只是到过而已,堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说, 巴黎更近似北平,不过,假使让我?家住巴黎?,我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎, 据我看,还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷,不象北平那样既复杂 而又有个边际,使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!面向着积水滩,背后是城墙,坐在 石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无 可怕,像小儿安睡在摇篮里。是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。 巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和的香片茶就 够了。 虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多,可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显 出自然,既不挤得慌,又不太僻静,连最小的胡同里的房子也有院子与树,最空旷的地方也 离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,可以使人自 由地喘气;不在有许多美丽的建筑,而在建筑的四围都有空闲的地方,使它们成为美景。每 一个城楼,每一个牌楼,都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢! 12.结合上下文,说说“使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”这句话的丰富含义。 (3 分) 13.“北平在人为之中显出自然”表现在哪些方面?(3 分) 14.赏析文中画波浪线的句子。(4 分)

(二)阅读下面的文字,完成 15-18 题。 (13 分) 不 见 大 雁 刘长春 ①鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上,在烟波浩淼的江河湖海之上,在曲线优美的山 脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。 ②同时,鸟儿是最具灵性的。?倦鸟而知返?,?笨鸟先飞?,?穷秋南去春北归?。 ③被我称作第二故乡的天台山,有一片莽莽苍苍的大森林。山下,终年不断走着一道清 澈的溪流。听不到水波的喧闹,也看不见壮观的水势,就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。 在地势低洼的山谷间,还形成了一个又一个的深潭,潭水下泄,汇入溪涧,然后流淌,流淌。 ④一条清溪,优美地流了千年,百年。 ⑤秋天的时候,溪流变得更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄,水波闪 烁着点点光斑…… ⑥这个时候,数以万计的大雁从山那边,从树林间,从遥远的天际,一只衔接一只,一 群簇拥一群,掠过阔大的水面,铺天盖地似的飞过来了!大雁们扇动着翅膀,拍打着晚霞, 激溅着水花,然后亦飞亦落于清溪,壮观的场面,真应得王勃的名句:?落霞与孤鹜齐飞,

秋水共长天一色。?在我的记忆中,还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声,犹如九天 飘散的音乐,如慕如诉如歌,充斥于天地之间,这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水 一样地流过了三十年,可是那雁鸣的余音袅袅,至今不绝如缕于我的耳际。 ⑦一条清溪,优美地流了千年、百年。现在,它还那样地流淌着吗?群雁飞落清溪的场 面还那样地壮观吗? ⑧故乡相逢,又是在秋日西风夕阳送别的时候。 ⑨可是,没有看见天边的几行雁字,也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的 时候,他一边朗诵着?秋天到,雁成行?的儿歌,一边奇怪地问我:?爸爸,大雁怎么还不 飞来呢??是啊!是啊!我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。?衡阳雁去无留意?, ?言不到,书成谁与?等等一类的诗句,空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩 子来说,一生都在远离自然的环境中进行,听不见鸟鸣,而只在书本上隔膜地读到关于大雁 的故事,他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢?他们多么想看见那从天外飞来的 雁阵,一会儿排成?一?字,一会儿又排成?人?字,扇动着优美的翅膀,从眼前飞过。然 后,兴高采烈地吹着口哨,也像鸟一样飞进课堂…… ⑩可是,对于同样有着记忆的大雁来说,同样有着自己的苦恼与孤寂。
11 也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣,以及这喧嚣所裹挟着的孤 ○

寂?
12 也许它们被猎人无情的子弹击中,跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽? ○ 13 然而,生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实:溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在 ○

一夜之间被砍伐殆尽,只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟,再加上上游水源的枯 竭,昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩 叶、细根、果子,无异于断绝了它们食粮。
14 大雁是有灵性的,它只能选择适宜于它生存的环境;同时,大雁也是无法改变它的天 ○

性——飞翔,它们原是自由鸟儿,为了生命的自由和自由的生命,远远地避开人群,飞走, 远远地飞走,甚至不愿回来。
15 自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此,它在我们的视野中悄然消失了。 ○ 16 不知道,是出于怀旧还是一种凭吊,在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰?落雁公 ○

园?的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民 们,在夕阳余晖之中,能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗?
17 蓝天空旷,没有大雁飞过。 ○ 18 天空寂寞,人也寂寞。 ○

(选自《大地笔记》 ,有删节) 15.请用三个词语概括“我”的感情变化过程。(3 分) 16.根据上下文回答问题。 (3 分) ?文段⑨划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是 ?文段⑩中划线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是 ▲ ▲

17.本文最突出的表现手法是什么?试举一例加以分析。 (3 分) 18.简析文末“天空寂寞,人也寂寞”一句在文中的含义及表达上的作用。 (4 分)

(三)阅读下面的文言文,完成 19-22 题。 (12 分,其中选择题每题 3 分) 苏子愀然,正襟危 坐,而问客曰:?何为其然也??客曰:?‘月明星稀,乌鹊南飞’, . 此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎 苍苍,此非孟德之困于 周郎者乎? . . 方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之 雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于 江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏尊以 . 相属 。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明 . 月而长终。知不可乎骤得 ,托遗响于悲风。? .. 苏子曰:?客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而 卒莫消长也。 . 盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其 不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又 . 何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间 之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾 与子之所共食。? 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既 白。 . 19.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.正襟危 坐 . B.知不可乎骤得 .. C.举匏尊以相属 . D.不知东方之既 白 . A.自其 不变者而观之 . B.此非孟德之困于 周郎者乎 . C.盈虚者如彼,而 卒莫消长也 . D.郁乎 苍苍 . 21.对上面语段解说正确的一项是 A. “客”描述曹操击败刘备、攻破荆州、沿江东下、战舰千里、旌旗蔽日的宏大场面,目 的是赞扬曹操的军事才能。 B. “苟非吾之所有,虽一毫而莫取” ,用侧面暗示的手法,表达了作者厌恶官场腐败、希 望清明政治出现的思想。 C. “苏子”和“客”最后回归到欢快的情景的根本原因是他们找到了共同欣赏的景色—— 清风明月。 D.主客问答,实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突,冲突的结果是旷达的一面战胜了 消极的一面。 22.把文中画线的句子译成现代汉语。 (3 分) 危:端正 骤得:轻易得到 属:通“嘱” ,叮嘱 既:已经

20.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 其 皆出于此乎 . 况吾与子渔樵于 江渚之上 . 觉而 起,起而归 . 洋洋乎 与造物者游 .

酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!

三、默写(共 8 分) 23.(1)故不积跬步, ▲ ;不积小流, ▲ ▲ ▲ , , ▲ ▲ 。 《劝 学》

(2) 巫医乐师百工之人, 君子不齿, (3) ▲ ,而不知其所止;

! 《师 说》

,羽化而登仙。 《赤壁赋》 ▲ 。 《赤壁赋》

(4)客有吹洞箫者,倚歌而和之,其声呜呜然,

四、作文(共 30 分) 24.阅读下面文字,根据要求作文。 秋日的效实园恬静美丽,秋日的效实园喜事连连。作为效实园里的一份子,行在其中, 你定会有不少的惊喜与收获。 请结合你的所见所闻,所思所感,以“秋日,效实园”为题,写一篇不少于 800 字的记 . 叙文 。 .. 命题:朱 俏、张 叶、虞华红 校对:洪玉双、陈小飞、谢继康

宁波效实中学
1.C 2.A 3.D

2015 学年 第一学期

高一语文期中试卷参考答案

一、基础(共 32 分,其中选择题每题 3 分) A 项“间”读 jiàn;B 项“弋”读 yì, “恣”读 zì;D “溯”读 sù。 A 项艰险、撼动人心、召唤;B 项蛰居;C 项纷繁、沧桑;D 项察看、毛骨悚然。 “圣地”指具有重大历史意义和作用的地方; “胜地”指有名的风景优美的地方,所

以①句应填“圣地” 。 “度过”指经过时间; “渡过”指由这一岸到那一岸,强调空间的跨越, 也用于渡过难关,所以②句应填“度过” 。 “景致”指风景, “景象”指现象、状况,所以③句 应填“景致” 。 4.B A 项“枝枝节节”指种种情节,或者以零零碎碎、断断续续的方式 (进行或处理);C 项“如痴如醉”形容神态失常,失去自制,多用于形容忘我的精神状态;D 项“无动于衷” , 心理一点儿不受感动,一点儿不动心,不合语境;B 项“概莫能外”指一概不能超出这个范围; 一概不能例外,故正确。 5、D A 项“不仅??而且”递进不当,应该是先满足体育需求,提高身体素质,进而再弘 扬民族精神、增强国家凝聚力。B 项“昆明”与“时节”搭配不当。C 项主语残缺,应删掉“自” “以来” 。 6. D 7. A 8.B 9.C B 为宾语前置,其余为定语后置。 ①动词的使动用法 ②③形容词的意动用法 ④⑦名词作动词 ⑤⑥名词作状语 ⑧

形容词作名词 10. ⑤①③②④(2 分) 分析:文段分为两个层次。第一个层次说苏轼关心政治但思想保守,第二个层次说苏轼被贬 官之后写出了《念奴娇?赤壁怀古》 。第一个层次是第二个层次的前提条件,应该排列在前面。 细分第一个层次,应该先总说,再依次分说关心政治和思想保守,即⑤在前,①③在后。③ 中的“又”字说明③应该在①后。接下来是第二个层次,④句中的“这首词”决定了其应该 排列在最后。 11.(3 分)参考答案: 书 一页历史,是一面镜子; 擦亮了镜子,你呼唤着理性与良知。 梅 一片玉瓣,是一滴生命; 剥落了生命,你招来了燕语和莺啼。 二、阅读(共 35 分) (一)12. 表明北平有边际,表现北平具备特有的历史文化内涵,表达“我”对北平的强烈 的亲切感和依恋之情。 (3 分) 13. ①既不挤得慌,又不太僻静;②不在处处设备得完全,而在它处处有空儿;③既能看见 人文景观,又能看见自然景观。 (3 分) 14. “像小儿安睡在摇篮里”用比喻的修辞手法写出了北平城既复杂又有个边际,有所依靠, 给人以安适的特点。通过细致描写,营造了悠闲安适的氛围,表现老舍对北平真挚的爱。语 言通俗又简洁、亲切。 (4 分) (二)15.喜悦;无奈(苦恼) ;悲伤(痛苦) (3 分) 16.?远离自然,只能从书本上而不是身边感受到自然之美(1 分) ?喧嚣的环境,枯竭的溪流,树林的消失,甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受(2 分) 17.文章最突出的表现手法是对比。 (1 分)例如:①三十年前,溪流清澈,水面阔大,树林茂 密,群雁齐飞;三十年后,溪流干涸,树林消失,大雁远离。②“我”惊叹过雁群飞过的壮 观场面和“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的绝佳美景,而儿子只能从书本上知道这些。 通过对比突出了人类对自然环境的过度破坏,让美景消失,自食恶果。 (2 分) 18.天空寂寞,是说大雁不再飞过;人寂寞,是说人们虽然建了“落雁公园” ,却再也无法看 见群雁与落霞齐飞的情景,孩子更只能从书本上认识雁阵。 (2 分)作用: (1)点明中心,提 升主旨,昭示我们:人类过度伤害自然,其实是在自残和自毁,我们只有学会珍惜大自然, 才能与自然和谐共处。 (1 分) (2)表达委婉含蓄,引人深思。 (1 分) (三)19.C(属:致意,引申为劝酒) 20.D(乎:形容词词尾。A 其:代词/语气词 B 于:被/在 C 而:表转折/表承接) 21.D(A“目的是赞扬曹操的军事才能”错。B“作者厌恶官场腐败、希望清明政治出现的思

想”错。C“根本原因是他们找到了共同欣赏的景色——清风明月”错。 ) 22. 面对着江面斟满酒,横执长矛吟诵诗篇,本是一代的英雄啊,可如今又在哪里呢! 三、默写(共 8 分) 23.(1)无以至千里 (3)浩浩乎如冯虚御风 四、作文(共 30 分) 24. 作文参照高考标准 无以成江海 飘飘乎如遗世独立 (2)今其智乃反不能及 (4)如怨如慕 如泣如诉 其可怪也欤


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