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7.1.3-空中杀手“酸雨”


地方课程教案
年级:七年级 课题 课程名称:环境教育 备课人:李强 课型 新授课

1.3 空中杀手“酸雨”

1 知道什么是酸雨

教 学 目 标

2 理解酸雨形成及其对大自然的危害 3 学会查找、分析、汇总资料 4 通过小组讨论和交流,共同研究对酸雨的防治措施 5 通过小组分工合作查找

汇总资料,培养学生间的互助精神,提高学生的学习积极性。

教学 重点 教学 难点

酸雨的概念、形成原因及酸雨的危害

酸雨的形成及危害 新课导入: 自 20 世纪 70 年代开始,埃及著名的狮身人面像,希腊神话中的斯芬克斯,碰到了一个时代 难题: 每次风雨之后, 雨滴打在他的脸上总会留下一个个又脏又黑的斑痕。 日复一日, 年复一年, 短短 20 年间,斑痕越积越多,小斑痕成了大斑痕。有些地方的石头还因严重腐蚀而一块块剥落, 斯芬克斯的脸越来越丑了。 斯芬克斯越来越丑的原因是什么?我们周围有没有类似的现象? (在力邀世界各国的科学家对狮身人面像进行认真全面的会诊后发现原来毁坏狮身人面像 容貌的罪魁祸首竟然是酸雨;如秦台秦始皇铜像??这节课我们来学习《空中杀手“酸雨” 》 ) 板书:空中杀手“酸雨” 新授 师:人类活动不仅改变了空气中二氧化碳的含量,造成全球气温升高,还造成了其他成分的 变化,给自然环境以及人类社会带来负面影响。雨是怎样变酸的呢? 板书:雨变“酸” 合作交流:雨是怎样变酸的?形成酸雨的气体有哪些? 明确:雨、雪、雾、霜、露、雹等在降落过程中吸收了空气中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧 化物等致酸物,就变成酸性的降水。 自主学习:认识酸雨 目前世界上许多国家都把 PH 值(即酸碱度)小于 5.6 的雨水称为酸雨。造成酸雨的主要物 质是空气中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

教 学 内 与 步 骤

师:随着人口的增长、经济规模的扩大,排放到大气中的致酸物质越来越多。酸雨的形成对 人类的生存环境造成了巨大的破坏。 合作与交流:酸雨的危害有哪些? 自主学习:P9 读一读,了解酸雨的危害。 小组讨论: 你的学校周围有燃煤的工厂和企业吗?这些企业对二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制 吗?它们都采取什么措施? (过渡:通过前面的学习,我们知道酸雨对人类、对动植物、对建筑物都有危害,那么我们 应该如何治理呢? 板书:告别酸雨 师:人们已经认识到来自酸雨的危害,正在采取必要的措施减少酸性气体的排放,还蓝天以 本来面目。 自主学习:P10 读一读: “雾都”换回蓝天。 小组讨论:作为中学生,我们能为减少酸雨危害、还蓝天以本来面目做些什么? 生:我们可以向周围的人做宣传,让大多数人了解酸雨的危害。 我们可以节约用电,减少发电厂的能源消耗。 我们还可以……? 师:人类的努力已经初见成效,但要想根除酸雨还任重道远,需要我们一起行动,付出更大 的努力! 要点回顾: 1、雨、雪等遇到二氧化硫等物质形成酸雨。 2、酸雨对地球环境造成严重破坏。 3、人类通过对致酸物质的减排可有效控制酸雨。 能力评估: 1、形成酸雨的气体有哪些? 2、酸雨对地球环境有哪些影响? 3、人类应如何解决酸雨问题? 作业 布置 调查当地有哪些烧煤企业,了解他们是哪些解决酸雨问题的?

教 学 内 容 与 步 骤

板书 设计

第三课 空中杀手—酸雨 一、雨变“酸” 二、告别酸雨

教学 反思

在制作小报前,教师可出示一些范例供学生参考,并事先布置好张贴小报的环境,激发学生 展示小报的愿望。


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