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矛盾是事物发展的源泉和动力(最新最全)


矛盾 (实质、核心)

联系

构成

发展

总特征 矛盾观点-----根本观点
矛盾分析方法——根本方法

第九课 唯物辩证法的实质和核心
一、矛盾是事物发展的源泉和动力

吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,於物无不陷也。以子 之矛,陷

子之盾,何如?

美国有一个自然保护区,原来有很多鹿群和 狼群,人们为了保护鹿群,把狼全打死了。 鹿群在尽享太平的十年里,由4千头猛增至 4.2万头,但舒服的生活使它们运动量减少, 体质下降,尔后大量死亡,剩下不足4千头, 最后只得请回“狼医生”,狼又捕食鹿了,鹿 群又恢复了生机。

思考:狼与鹿之间有关系吗?是什 么样的关系?

1、矛盾:
反映事物内部对立和统一的哲学范畴,简言之, 矛盾就是对立统一。



矛 盾 立——————统



剪之——你死我亡——一绳系两命 统一——两者的命运统一于一条绳 不剪——冤家路窄——利益有冲突 对立——两者之间随时都可能相斗

比较 角度
定义 不同

辨证矛盾 反映事物内部 对立和统一关 系的哲学范畴 客观存在的 两个方面 都是真的

逻辑矛盾 叙述或回答问题时出 现的首尾不一、互相 “打架”的现象 主观造成的 两个方面不可能同 时是真的

形成 不同
断定 不同

同一性(统一)
2、矛盾的基本属性

斗争性(对立)

矛盾的统一属性是同一性,矛盾的对立属性是斗争 性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

(1)矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的 存在为前提,双方共处统一体中。
没有黑,就无所谓白;没有丑,也无所谓美 没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平

没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误
………………

老子说:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。” 塞翁失马,焉知非福 酿酒窖泥奇臭,酿出的名酒特香,香鲸的粪便恶 臭,燃烧后却香味浓郁。

矛盾双方在一定条件下可以相互转化

议一议
天下事有难易乎,为之,则难 者亦易矣,不为,则易者亦难矣; 天下为学有难易乎,学之,则难者 亦易矣,不学,则易者亦难矣。
难和易转化是任意的吗?

注意:哲学所讲的“斗争性”与生活中所说的 “斗争”的区别和联系。 (广 泛) (狭 义)
具体表现
概括总结

哲学上讲的斗争
(共 性) (抽 象) (一 般)

具体矛盾和斗争
政治用语中讲的斗争
(个 性) (具 体) (特 殊)

凡是矛盾,必有斗争 (斗争是绝对的,无条件的)

矛 盾

A矛盾双方相互依赖,一方以另 同 一方的存在为前提,双方共处于 一 统 一个统一体中。 性 一 B矛盾双方相互贯通,在一定条 件下可以相互转化。 ( )

斗 ( 争 对 性 立


指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。(排斥、区 别、差异、不同等)

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。

下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理?
矛盾同一性,矛盾双方相互贯通,在一定条件 1.居安思危 下相互转化

2.有无相生,难易相成,长短相形,音声相和,前后相 随 矛盾同一性,矛盾双方依赖
3.你中有我,我中有你 矛盾同一性,相互转化 4.乐极生悲
矛盾同一性,矛盾双方相互贯通,在一定条件 下相互转化

5.公说公有理,婆说婆有理 矛盾斗争性,矛盾双方相互
排斥、相互对立

请根据矛盾的“对立性”含义填空: 喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 吸引—— 排斥 遗传—— 变异 民主—— 法制

深—— 浅

战争—— 和平

思考 常见的对立有:大小、强弱、冷热、好坏、 优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的 南北极、同化和异化、教与学…… 假如没有其中的一个,另一个还存在吗? ①同一以差别和对立为前提。没有斗争性,就没 有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能 存在和发展;

思考:生活中和自己联系最多、关系最密切的 亲人和朋友,往往也是同自己发生矛盾最多的 人,这是为什么? ②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约, 没有同一性,就没有矛盾统一体的存在,事物 同样不能存在和发展。 ③总之,矛盾双方既对立又统一,由此推动事 物的运动、变化和发展。

(3)矛盾同一性与斗争性的关系:
联系:
①同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变 化和发展。

结论:矛盾是事物发展的源泉和动力。

猫和老鼠是一对“老冤家”,他们在同对方 的斗争中不断完善自己,从而在竞争中共同生存 下来 :老鼠会“装死”,猫会“假眠;老鼠昼伏 夜出,猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大 小,夜间仍可看见东西;老鼠的听觉极为灵敏, 猫的脚下则生有肉垫,走起路来无声无息。

对立是统一的前提和基础。同时,斗争性又离不开同一性, 斗争性存在于同一性之中

假如没有小偷,
锁会达到今天这样的完善吗? 假如没有假钞, 钞票的制造会有这样的精美吗?

对立是统一的前提和基础。同时,斗争性又离不开同一性, 斗争性存在于同一性之中

矛盾是事物发展的源泉和动力

这要求我们坚持一分为 二的观点,坚持两分法, 即全面的观点看问题, 反对片面性。

如果要给下图漫画加一个哲学标题,你认为最恰 当的应该是 ( ) A.实践是认识的基础 B.方法论决定世界观 C.矛盾就是对立统一 D.部分不能取代整体 知 只
道 天 比 井 大 是 一 种 痛 苦 知 道 井 有 天 大 是 一 种 幸 福

下图漫画《领导还是被领导,有时候确实要看实力》,启 示我们 A.对事物的认识取决于客观事物本身 B.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 C.实践是检验认识真理性的唯一标准 D.认识事物必须把握其发展的趋势

从辩证法的角度看,漫画《羡慕》双

方改变处境的努力最终失败的原因是
①只注意事物发展的前进性,而忽视 其曲折性

②只注意事物发展的曲折性,而忽视 其前进性 ③只注意愿望与效果的同一性,而忽 视其斗争性 ④只注意愿望与效果的斗争性,而忽 视其同一性 A.①③ B.②④
C.②③ D.①④

亚里士多德有句名言“人们来到城市是为了生活,人们居

住在城市是为了生活得更好”。当历经数千年的发展,后
世博时代,我们的城市正变得更发达、更多彩时,交通拥

堵如“首都变成首堵”, “交通两难”成为城市“癌
症”、 有报道“15城市因堵车每天损失近10亿”等等诸 多“城”长烦恼也在困扰着我们。 运用唯物辩证法的实质和核心的相关知识,分析说明城市 的“痛”与“快”。(8分)

①矛盾观是唯物辩证法的实质和核心,矛盾分析方法是认识世界

和改造世界的根本方法。(1分)
②矛盾是事物对立统一的关系,存在同一性和斗争性。要求用一 分为二的观点全面看待事物,反对片面的观点看问题。我们既要 看到城市生活“痛与快”的对立,又要看到矛盾双方的统一;一 方面看到城市的让生活更美好,另一方面看到“城”长带来的种 种困扰。(4分) ③矛盾是普遍的,要求承认矛盾、揭露矛盾,分析矛盾,找到正 确解决矛盾的方法。承认并敢于面对城市的“痛”与“快”无时

无处不存在,正确分析并创造条件去解决它,从而推动城市发展。
(3分)

爱迪生孵小鸡

结 合

温 度
37℃----39.5℃

同化— 异化 遗传---变异

经过21天的孵化

种蛋 内部矛盾
(内因)

外部矛盾
(外因)

事物的变化发展是内外因共同作用的结果,
两者同时存在,缺一不可。

内因是事物变化发展的根据、根本原因、根本动力、基础、 源泉、第一位原因,内因决定着事物发展的 性质和方向。

外因是事物发展的条件,外因通过内因起作用

辨析题:名师出高徒
答:这个观点是片面的

1、唯物辩证法告诉我们:内因是变化的根据,外因是变 化的条件,外因必须通过内因起作用,任何事物的发展都 是内外因共同作用的结果,同要求我们坚持内外因相结合 的观点
2、题中的观点看到了名师作为外因对高徒成长的重要作 用,这是合理的,正确的。但它忽视了出高徒的根本原因 在于事物内部,而不在于事物的外部,没有徒弟的努力, 再高的名师也出不了搞徒,因为外因必须通过内因才能起 作用。

3、所以要出高徒,必须把名师的引导与高徒的努力结合 起来,即坚持内外因相结合的观点。反对外因决定论。

矛盾的普遍性和特殊性
1、预习P69——P72第一自然段,矛盾的普遍性和特殊性 相关知识 2、归纳其重要知识点

一组:找出自然界、人类社会、人的 思维中存在的矛盾。并根据材 料得出你们的研究结论。 二组:现阶段你最关心的是什么问题? 大学毕业后会关心什么问题? 问题解决了,还会不会有新 的问题?这说明什么哲学道理?

自然界 人类社会 思维领域 事事有矛盾
A、矛盾萌芽 C、矛盾将要消亡 A B C D

时时有矛盾
B、矛盾发展壮大 D、新的矛盾运动开始

原理:

矛 盾 具 有 普 遍 性

矛盾具有普遍性,事事有矛盾、时时有矛盾
方法论: 1、要敢于承认矛盾、分析矛盾、勇于揭 露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。 2、还要善于全面分析矛盾,坚持两分法, 防止片面性。

辩证法和形而上学的根本分歧:是否承认矛盾

能力提升

? 1、矛盾具有普遍性,所以任何两个事物之间都存在矛盾

? 2、矛盾具有普遍性,所以矛盾永远无法解决

? 3、人们可以解决具体的矛盾,说明人们可以消灭矛盾

合作探究:
家家有本难念的经 幸福的家庭都是相似的,但不幸的家庭各不相同。

世界上没有两粒相同的沙子,没有两只相同的苍蝇,没有
两只相同的手掌。没有……

材料共同体现了什么哲学道理?

请一位同学描述一下我们 班一位同学的相貌、性格 等方面的特征,不提名字, 大家猜猜他(她)是谁?

我们高中阶段与初中阶段相比, 在性格、学识、修养、心理等 方面有什么不同吗?

同一事物在发展的不同过 程和阶段上有不同的矛盾

子曰: 吾十有五而志于学, 三十而立, 四十而不惑, 五十而知天命, 六十而耳顺, 七十而从心所欲,不逾矩。

教学双方

不同特点 引导、点拨、评价,主导地位 自主、合作、探究,主体地位

教 学

同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面 也各有其特殊性

原理:

矛 盾 具 有 特 殊 性

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点, 矛盾具有特殊性。
方法论: 坚持具体问题具体分析,

找到解决特殊矛盾的正确方法。

下面成语或者俗语哪些是违背矛盾特殊性原理的 和符合矛盾特殊性原理的?
看菜吃饭;量体裁衣;千篇一律;一刀切;对症下药;
量入为出,量力而行;入乡随俗;生吞活剥;生搬硬套;

不分青红皂白,各打五十大板;因地制宜;

因势利导;

因材施教;随机应变 ;一把钥匙开一把锁; 到什么山上

唱什么歌;东施效颦 ;邯郸学步;逢山开路,遇水搭桥;

世界上没有两片完全相同的树叶 世界上也没有两片完全不同的树叶

3.矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、 一般与个别) (1)矛盾普遍性与特殊性是互相联结的 一方面:普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表 现出来,没有特殊性就没有普遍性。 另一方面:特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性 的特殊性也是没有的。 (2)矛盾普遍性和特殊性在一定条件下会相互转化。

思考:水果和苹果、梨、香蕉是什么关系?这个人错在哪?

(2)相互转化: 矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的

中 国 人
个性——共性

黄 种 人



动 物

个性——共性

个性——共性

能力提升

? 1、矛盾的普遍性和特殊性的关系,既可以是共性与个性 的关系,也可以是多数与少数、整体与部分的关系

? 2、特殊性寓于普遍性之中

? 3、矛盾的普遍性和特殊性相互转化是绝对的、无条件的

3、矛盾普遍性和特殊性原理方法论意义:
(1)、是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普
遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础。也是我们建

设有中国特色的社会主义的理论依据。

(2)、现实生活中做法:抓住典型;从群众来,到 群众去;先试点再推广;解剖麻雀……




一、矛盾是事物发展的源泉和动力
四个原理+方法论

1、(2014一诊)梅、兰、竹、菊是花中四君子。梁实秋

说:“梅,剪雪裁冰,一身傲骨;兰,空谷幽香,孤
芳自赏:竹,筛风弄月,潇洒一生:菊,凌霜自得,

不趋炎热。合而观之,有一共同点,都是清华其外,
淡泊其中,不做媚世之态。”这表明( A.系统离不开要素 B.特殊性寓于普遍性之中 C.要素离不开系统 D.普遍性寓于特殊性之中 )

2、(2012年江苏)电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧

和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的
爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美

国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世
界各地的人们。这说明( ) ? ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ? ②在实践中产生的不同民族的文化具有共性 ? ③矛盾的斗争性寓于同一性之中 ? ④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性 ? A.①② B.①④ C.②③ D.③④


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矛盾是事物发展的源泉和动力
作者信息姓名 学科 邮件 单位 山东师范大学附属中学 付海建 思想政治 电话 年级 高三 教学设计教学主题 一、教材分析 矛盾是事物发展的源泉和动力 世界是普遍联系的...
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