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高考阅卷老师谈:考场作文的“忌”与“技”


高考阅卷老师谈:考场作文的“忌”与“技” 高考阅卷老师谈:考场作文的“忌”与“技” 毋庸讳言, 我们在定时定点的考场上要完成的那篇文章, 肯定是与一般的文学创作有很 大区别的。考场作文自有考场作文的特殊写作要求。这除了有“被写作”的因素之外,更主 要的原因还来自于阅卷者一方。我们不妨设想一下高考阅卷场上的情形: 阅卷者的构成: 全国各省市的高考语文阅卷人员构成大体差不多, 除了小

部分中学一线 教师外, 大部分为高校的研究生。 如果前者面对考卷也许还可能多少有点 “恻隐之心” 的话, 后者是否有此心态就很难说。 加上高校写作与中学阶段的写作未必具有明显的连贯性和太多 的一致性, 即使阅卷场有严格的统一的阅卷标准, 要让那些阅卷者一点不按照自己好恶评判, 似乎很难。 紧张繁重的阅卷任务:凡参加过高考阅卷的人都清楚,那是真的叫做“时间紧任务重” 。 据有关方面统计,据说高考阅卷场的的作文平均阅卷速度每一份不超过 30 秒。即使此说有 点夸张,根据我多年的阅卷经验,我认为也不太过分。而且,我更相信少于 30 秒之说。这 样一种阅卷速度,何止是“一目十行” !虽然阅卷速度快并不一定就说明阅卷质量差,但是, 认定一篇考场作文质量的高低却是在这样短暂的时间内完成, 那就说明, 短时间内可以显示 你的作文质量的某些因素在起着极其重要的作用。 阅卷者的特定心理:一个考场作文的阅卷者,在进入阅卷状态后,就是让一篇篇大同小 异的文字从眼前不停晃过,千百次的单调重复,必将造成阅卷者感觉的极度疲劳。疲劳状态 下,必定会失去一定的文字敏感度;如果心态出现恶意烦躁,那后果就更严重了。在大量的 文字都是粗劣文字的情况下(事实上正是如此) ,稍有亮色的文字一定会让阅卷者惊喜;在 大量文字都是平庸文字的状态下,明显的破绽定会让人更加反感。当然,书写质量的高低, 卷面的整洁度等也必然有意无意成为阅卷者赋分时一个重要的依据。 还有高考本身的性质是选拔人才的考试, 这样的属性也对作文的各个方面产生了指导性 的影响。 基于以上原因, 我们不妨对高考作文的写作提出如下应对策略, 我简单归纳其为 “七忌” 与“七技” 。 一忌题目过“空”过“巧” 。比如“??论” “论??” (为了谦虚,又走向反面, “?? 小议” “略论??” )这样的标题,大而无当,空洞无依。有的题目过于“弄巧” ,如图示、 标点组合、理科公式、文字游戏、网络语言等。这样的标题很有可能让人生厌,弄巧成拙。 一篇文章的题目,是给阅卷者的第一印象,绝对马虎不得。 应对技巧一:切题而生动,简洁而富于文采,是理想的应对之策。如“父亲的根” (2010 全国卷 I) 、 “梦里花开” (2007 重庆卷) 、 “放希望一条生路” (2010 上海卷) 、 “杯中窥人生” (2008 北京卷) ,这些题目都比较精彩,值得我们借鉴。 二忌开篇过绕。不少同学写作文,养成了下笔千言,难入正题的坏习惯,洋洋洒洒,不 知不觉就是两三百字甚至更多,绕过了千山万水,却迟迟不亮出自己的观点,不与题目或者 话题呼应衔接。试想,一篇 800 多字的文章,开篇就绕这么远,后面还写什么呢?尤其是, 不但文字绕,还废话连篇,辞不达意,阅卷者久久找不到你文章的主题,就必定厌烦。 应对技巧二:高考作文最好开门见山,简洁入题。用精炼的文字开头,可以获得先声夺 人的效果;简洁入题,是以最快的速度让阅卷者看清你的主题立意,赢得好感。比如: “因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出,但更需要对学习 主体客观的分析与了解,扬长补短,发挥自己的优势,这样

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